高校思政教育改革的研究對策
——以茶葉包裝為例

（長春人文學院思想政治理論教研部，吉林 長春 130117）

1 思政教育相關內(nèi)涵簡析

思政教育，全稱為思想政治教育，從表層含義可以簡單將其理解為對受教育者的思想進行政治教育。從深層含義來看，思政教育可以理解為思政教育的工作人員采取行之有效的計劃與措施對接受教育的群體對象進行有目的的教育，對其存在的不正確的思想價值觀與行為進行正確的扭轉與引領，使其能夠具有與當代社會發(fā)展相適應的思想價值觀，能夠做出符合當代社會發(fā)展的行為活動。高校開展思政教育對于國家的健康可持續(xù)發(fā)展來說是至關重要的，高校是為國家輸送人才的重要陣地，為國家培養(yǎng)了一批又一批的高端人才，這些人才是建設社會主義的中堅力量，他們肩負著報效祖國、復興中華民族的重要歷史使命。思想決定著行為，要想充分發(fā)揮高校大學生對國家建設于發(fā)展的重要作用，前提就是讓他們從思想上重視自身所承擔的責任，這樣他們才會更好地學習，從而更好地為國家做貢獻。因此，高校要重視對大學生進行思政教育，根據(jù)時代的發(fā)展與時俱進，采取有效的措施對思政教育進行改革與創(chuàng)新，從而最大程度上發(fā)揮思政教育對學生在思想與行為上的價值引領，進而能夠?qū)W生自身的能力與知識回饋于祖國的建設之中來報效偉大的祖國。

2 茶葉包裝對高校思政教育改革的影響

隨著人們生活水平的不斷提升，茶葉逐漸成為很多人生活中的必需品。俗話說“愛美之心人皆有之”，絕大多數(shù)人對美好的事物都有一種與生俱來的好感，所以這就意味著商家無論是生產(chǎn)產(chǎn)品，還是設計產(chǎn)品包裝，都要以提高視覺美的主要方向，這樣才能在無形之中提高商品的檔次。茶葉、香煙、名酒是現(xiàn)代社會最為流行的送禮“三件套”，其中茶葉作為男女老少都可以飲用的健康、綠色飲品，更是受到很多人的追捧。中國是一個講究人情往來的國家，自古以來中國就是四大文明古國之一，其豐富多彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓世界為之震撼。其中，茶文化作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是在全世界享有盛譽。與一般商品包裝不同，茶葉包裝并不能只選用那些現(xiàn)代化元素，因為中國有著四千多年的茶文化歷史，所以茶葉經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，其本身就具有非常濃厚的歷史氣息。這就要求茶企業(yè)在設計茶葉包裝時要充分考慮到茶葉這種商品的特殊性，并有選擇、有目的、有針對性地將茶文化應用到茶葉包裝設計當中，這樣才能在不增加生產(chǎn)成本的基礎上提高茶葉的檔次。眾所周知，中國的茶文化內(nèi)容非常豐富，而由于受到不同地區(qū)風土人情、地理形貌等因素的影響，使茶文化不僅有很大的研究價值，同時還有一定的應用價值。高校是培養(yǎng)人才的主要場所，發(fā)揮著教書與育人的雙重作用。但由于受到社會環(huán)境以及傳統(tǒng)應試教育模式的影響，高校一般會把更多的資源投入到教書環(huán)節(jié)，卻大大忽視了育人的責任和義務，導致當前有部分大學生的思想道德素養(yǎng)不能滿足社會的需求。

不可否認，當前國內(nèi)高校正在開展思想政治教育教學改革工作，這對于提高學生個人素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展具有重要意義。然而，從目前的情況來看，我國高校思想政治教育教學改革的成果不盡人意，還存在很大的提升空間。其中，最為突出的問題就是思政教育內(nèi)容“空洞”，對于學生而言過于“高大上”，所以很難得到學生的認可。事實上，無論是專業(yè)文化課程教學，還是思想政治教育教學，其都應該貼近學生的生活，因為只有這樣才能讓他們感覺到什么是學有所用，從而增加他們學習的自信心。通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，當前有很多高校大學生都喜歡喝茶，因為茶不僅清香可口，而且還不會對他們的身體帶來損害，甚至喝綠茶可以減脂、降糖，具有排泄作用；喝紅茶對于體虛消化功能不好的人群具有緩解癥狀的作用。因此，這種綠色、健康的飲品深受很多大學生的喜愛。所以，茶已經(jīng)不單單中老年群體中風靡，而且也逐漸向青少年群體過渡。正如前面所闡述的那樣，將茶文化應用到茶葉包裝中是茶企業(yè)提高茶葉檔次、彰顯茶企業(yè)茶文化素養(yǎng)的一種手段，也是傳承和發(fā)展中國茶文化的一種選擇。與國外茶文化不同，中國茶文化往往蘊含了很多深刻的哲學道理，而這些哲學道理對高校思政教育教學改革具有非常深遠的影響。這是因為，高校大學生已經(jīng)基本成年，雖然他們并沒有豐富的社會經(jīng)驗和處理人情事物的經(jīng)驗，但他們已經(jīng)具備的一定的辨別是非的能力，而且很多時候都會根據(jù)自己的喜好去判定人或事。傳統(tǒng)的高校思想政治教育教學內(nèi)容都比較單一、老套，所以根本不能激發(fā)學生的課堂聽課興趣。在新時代背景下，高校思政教育教學改革應該遵循以學生為本的基本原則，并試著將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，從而在深化高校思政教育教學改革的同時傳播茶文化，提高茶文化在高校大學生群體中的影響力，并為茶葉包裝設計提供全新的創(chuàng)新思路，徹底打破當前茶葉包裝設計千篇一律的現(xiàn)狀。

3 高校思政教育改革現(xiàn)狀

為了更好地落實素質(zhì)教育，并最大程度上發(fā)揮出思想政治教育教學的作用，促進學生全面發(fā)展高校開展思政教育教學改革刻不容緩。很明顯，高校在思政教育教學改革工作中投入了越來越多的人力和物力，從整體上來講，大學生群體的綜合素養(yǎng)明顯提升。但社會的發(fā)展和時代的變遷要求當代青年大學生更加嚴格要求自己，并不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)，為迎接更為艱難挑戰(zhàn)做好準備。然而，不可否認的是，國內(nèi)絕大多數(shù)高校思政教育教學改革的最終效果都不能令人滿意，還是存在較多的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 思政教師茶文化知識比較匱乏

高校思政教育教學改革離不開思政教師的主持和引導，所以他們的綜合能力對最終的思政教育教學改革效果具有不容忽視的影響。中國是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地，就像是國人常說的一句俗語“天下武功出少林”那樣，雖然當前除了中國以外，還是很多其它國家也有自己的茶文化，比如英國、日本等，但這些國家茶文化的起源地都是中國，中國是世界茶文化的發(fā)源地。作為中國人，我們本應該以傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，尤其是高校教育工作者、青年大學生等高級知識分子，更應該養(yǎng)成學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習慣。但實際上，真正對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是茶文化有深入研究的高校思政教師少之又少，所以這就導致他們不能將茶文化得心應手地融入到思政教育改革環(huán)節(jié)，影響到了茶文化對學生茶葉包裝設計以及思想政治教育教學改革的進程。

3.2 學生不重視思政教育教學工作

無論是高校思想政治教育教學，還是思想政治教育教學改革，其服務對象都是學生，所以學生對這兩個過程的態(tài)度對兩個過程最終的效果具有決定性的影響。在很多高校大學生眼中，他們上大學的初衷就是進行深造，為畢業(yè)以后找到一個理想工作增加籌碼。雖然當前有越來越多的企業(yè)在招聘高校畢業(yè)大學生時不僅會考察他們的考試成績、榮譽證書的數(shù)量和質(zhì)量，而且也會考察他們與人交往、與人合作等能力，但由于現(xiàn)有條件的影響，企業(yè)很難通過簡單的筆試或者面試來判定一個畢業(yè)大學生的個人素養(yǎng)、思想道德觀念等等。這就導致教師以及學生自己都以提高學習成績?yōu)橹饕较?，而大大忽視了思想政治教育。學生不重視思政教育教學工作不僅影響到了思政教師上課的心情，而且也對學生未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。比如，對于茶葉包裝設計專業(yè)學生而言，他們就應該利用專業(yè)優(yōu)勢去學習專業(yè)課程知識，并在學習茶文化的同時去學習思想政治教育知識，這樣才能在學習茶葉包裝設計專業(yè)知識的同時來提高自己的個人素養(yǎng)。但很明顯，學生這種消極的學習思政教育知識的態(tài)度就決定了他們不可能在思政教育中汲取到營養(yǎng)。

3.3 思政教育趨于形式

要想發(fā)揮思政教育的價值作用，高校領導層首先應從思想上重視思政教育的重要性，動員高校所有教師，將思政教育的影響力能夠輻射到教學工作的各個環(huán)節(jié)，從而促使學生可以不斷地被新思想與新理念所洗禮。然而，從當前我國高校思政教育現(xiàn)狀來看，高等院校普遍存在一個問題就是思政教育形式化較為嚴重，學校缺乏有效的監(jiān)督，從而影響思政教育的實效性。

4 高校思政教育改革的研究對策——以茶葉包裝為例

我國高校思政教育教學改革正面臨一個非常重要的階段，可以說，當前的改革方向就決定了思政教育今后的發(fā)展方向，與此同時也決定了高校能否真正達到世界“一流高?！钡幕疽?。當前的茶葉包裝設計產(chǎn)品或多或少都融入了一些茶文化，而茶文化對高校思政教育教學改革具有重要影響。因此，從這個層面上來講，做好茶葉包裝設計其實就是做好思政教育教學改革的必然選擇。當然，考慮到高校思政教育教學改革是一個“牽一發(fā)而動全身”的工作，所以在實際思政教育教學改革過程中不僅要認識到茶葉包裝能夠發(fā)揮出作用，同時還要注重方法和技巧的選擇，這樣才能真正地將茶葉包裝的影響力和作用力表現(xiàn)出來。

4.1 思政教師要加強對茶文化和茶葉包裝知識的學習和理解

作為高校思政教師，他們應該把學習茶文化以及茶葉包裝設計當成是一種習慣，并且根據(jù)學生的實際需要將茶文化和茶葉包裝設計知識融入到思政教育教學改革工作中，提高思政教育教學改革有效性和實效性。茶葉包裝所選擇的文字、色彩、圖案、形象等設計元素的選擇對最終的茶葉包裝效果會起到?jīng)Q定性的影響。細節(jié)決定成敗，尤其是茶葉包裝更應該把握好細節(jié)，從細節(jié)入手，不斷提高茶葉包裝的質(zhì)量。中國茶文化源遠流長、博大精深，思政教師是提高學生個人素養(yǎng)的主要負責人，雖然輔導員、班主任等比較特殊的教育工作者與學生的日常交流更多，也更容易與學生深入交流，但他們畢竟沒有豐富的思政理論知識和思政教學經(jīng)驗，所以他們并不是思政教育教學改革的主要人群。為了加強思政教師對茶文化、茶葉包裝設計方面知識的學習和理解，他們應該培養(yǎng)終身學習的觀念，在日常教學過程中不僅要學習新的思政知識，更要認真學習中國茶文化，這樣才能不斷地提高茶文化素養(yǎng)和教學能力。

4.2 提高學生對思政教育教學工作的認識

無論是高校還是教師，他們都應該引導學生認識到思政教育教學工作的重要性和必要性。我們知道，為了進一步深化高校思政教育教學改革，“課程思政”概念應運而生。課程思政就意味著開展思想政治教育教學工作已經(jīng)不再單單是高校思政教師的責任和義務，每個教師，包括輔導員、班主任等教育工作者他們都應該將自己當成是大學生思想政治教育教學工作的主持者。而高校正在開展思政教育教學改革，所以每一個教師都應該為促進思政教育教學改革的健康發(fā)展做出努力。為此，首先應該提高學生對思政教育教學工作的認識，并讓他們看清楚當前的就業(yè)形勢，這樣他們才能打破傳統(tǒng)的學習觀念，并在學習專業(yè)文化知識的同時有意識地去學習茶文化、茶葉包裝等方面的知識。

4.3 避免思政教育形式化

教師是知識的傳播者，他們要學會言傳身教，做到“學高為師，身正為范”。教師只有從思想上重視思政教育才能避免思政教育形式化。從高校層面來講，領導者要真正將思政教育落到實處，將思政教育的具體要求傳達給教師，更要做好監(jiān)督，使得任課教師能夠嚴格按照課程要求將課堂教學打造成為思政教育平臺。除此之外，高校還應加強對教師的培訓，讓教師從思想上重視思政教育，從而更好地理解課程思政的理念，提高思政教育的實效性。

當前的茶葉包裝設計產(chǎn)品或多或少都融入了一些茶文化，而茶文化對高校思政教育教學改革具有重要影響。從當前高校思政教育改革現(xiàn)狀來看，國內(nèi)絕大多數(shù)高校思政教育教學改革還是存在較多的問題，從而使得最終效果都不能令人滿意。為促進思政教育的改革與創(chuàng)新，在實際思政教育教學改革過程中不僅要認識到茶葉包裝能夠發(fā)揮出作用，同時還要注重方法和技巧的選擇，這樣才能真正地將茶葉包裝的影響力和作用力表現(xiàn)出來，從而提高思政教育的實效性。