茶文化在高校思想政治教育中的融合研究

（河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院 思政部，河南 焦作 454000）

將內(nèi)涵深刻的茶文化科學合理地融入到大學生思想政治教育之中，勢必會對大學生塑造健全人格、構(gòu)建正確積極的價值觀體系產(chǎn)生積極影響，促進大學生身心健康全面發(fā)展，另外，此舉也有助于優(yōu)良傳統(tǒng)文化得到大力傳承和積極弘揚，讓歷史悠久的茶文化在高校教育中綻放出獨特魅力，依托其強大的影響力引導學生提高思想道德素養(yǎng)，促進全民族綜合素養(yǎng)全面提升。

1 茶文化與思想政治教育的關(guān)系解析

1.1 茶文化的內(nèi)涵

中國一向被稱作為禮儀之邦，以茶待客的傳統(tǒng)歷史悠久，經(jīng)過數(shù)千年的傳承與發(fā)展形成了內(nèi)涵豐富、底蘊深厚的茶文化。中國素有禮儀之邦之稱謂，茶文化的精神內(nèi)涵即是通過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等習慣和中華的文化內(nèi)涵禮相結(jié)合形成的一種具有鮮明中國文化特征的一種文化現(xiàn)象，也可以說是一種禮節(jié)現(xiàn)象。

茶文化中凝聚的儒釋道精神內(nèi)核是其獨特魅力所在，是三者哲學思維的自然合一，具有鮮明的歷史性、地域性時代性等特征。無論是內(nèi)涵深刻的茶文化，還是時至今日依舊綻放耀眼光彩的儒家思想，它們均強調(diào)“人”和“仁”，將人放在重要位置，崇尚和諧，講究以禮教化，凝聚了儒家文化之精髓的茶文化極具教育意義，在無形之中陶冶茶客的情操，促其以仁愛之心待人待物。

1.2 茶文化和思想政治教育之間的聯(lián)系

我國傳統(tǒng)茶文化和高校思想政治教育之間具有千絲萬縷的密切關(guān)系，兩者以博大精深的茶文化精髓為紐帶，實現(xiàn)了深層次、全方位融合。無論在茶葉沖泡環(huán)節(jié)，還是在茶客飲用方面，它們均蘊含著獨特的禮儀文化以及操作技藝，反映了君子待人待物的態(tài)度。思想政治教育從根本上來講是通過教育教學等一系列手段引導學生逐步形成健康積極的價值觀，促其塑造健全人格，這與我國自古以來講究的君子之道具有異曲同工之妙，圣人先賢的故事有助于增強學生的責任意識，促其加強對個人的嚴格要求，知行合一等傳統(tǒng)思想為樹立符合社會主義現(xiàn)代化精神文明建設的道德理念提供了重要引導。所以，博大精深的茶文化與思想政治教育是相通的，均具有教人向上的作用與意義。

2 茶文化在高校思想政治教育中的價值與作用

2.1 茶文化能夠促進大學生樹立正確積極的價值觀

高校開設思想政治課的初衷是引導學生在進行一系列學習之后樹立正確積極的價值觀，塑造健全人格。不過在對高校思政教育現(xiàn)狀進行全面深入地調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，很多學生對思想政治教育不感興趣，甚至出現(xiàn)了抵觸的情緒，其主要原因在于教育方法落后單一，難以調(diào)動起學生的學習熱情。

將歷史悠久且內(nèi)涵深刻的茶文化滲透至大學生思想政治教育之中實乃明智之舉。茶文化講究節(jié)儉與修養(yǎng)，另外，茶本身是淡泊名利的象征，與茶之間具有較強淵源的圣賢人士不勝枚舉，譬如，晉代時期名聲遠揚的陸納，他在以茶會友的過程中，特別強調(diào)要節(jié)儉，不可鋪張浪費，要保持個人本色，切勿盲目地隨大流，更不可為了蠅頭小利自毀聲譽。茶文化蘊含的內(nèi)涵與精神和我國當前大力倡導的社會主義核心價值觀具有共通之處，均主張節(jié)儉和修為。在高校思想政治教育中靈活合理地引入博大精深的茶文化，可在無形之中引導學生逐步形成正確健康的價值理念，促進學生身心健康全面發(fā)展。

2.2 茶文化能夠促進大學生樹立正確的人生目標

當前，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍日益擴大、信息技術(shù)迅猛發(fā)展，大學生可利用網(wǎng)絡便捷高效地獲取到各種各樣的信息，其中不乏充滿暴力、色情的不良信息，在此類信息的影響下，學生的價值理念、思想認識容易發(fā)生扭曲，甚至形成不健康、不積極、不正確的價值觀，不利于學生塑造健全人格。現(xiàn)代社會拜金主義盛行，部分大學生產(chǎn)生了厭學情緒，盲目追求物質(zhì)。

在大學生思想政治教育過程中，靈活合理地融入歷史悠久且內(nèi)涵深刻的茶文化，有助于大學生確定正確的人生目標，茶文化能夠促進人們修身養(yǎng)性，可以引領(lǐng)學生在喧囂的社會中，適當?shù)胤怕_步，靜下心來感受周圍的美好，避免學生一味地追求享受、追求物質(zhì)，在茶文化精神的引領(lǐng)與熏陶下端正學習態(tài)度，根據(jù)個人實際情況確定正確合理的人生目標，要學會為自己負責，促進個人思想道德水平大幅提升。

2.3 茶文化促進大學生構(gòu)筑和諧友好的人際關(guān)系

新一代大學生主要以00后為主，他們大部分是獨生子女，自幼被視為家中的小公主或者小王子，在物質(zhì)充足、家人關(guān)愛的環(huán)境下成長，久而久之形成了以自我為中心的性格，難以照顧到其他人的感受，無法和諧友好地處理人際關(guān)系。

中國茶文化是一種禮儀的表現(xiàn)，強調(diào)人和人之間和諧共處。茶文化講究“和”，將其融入到思政教育之中，可引導學生在以茶待客的過程中真切地領(lǐng)悟到以和諧為中心的待客之道，學會友好溝通、和諧交流，由此和周圍的人構(gòu)建起良好的人際關(guān)系。

3 茶文化與高校思想政治教育深層次融合的策略與方法

3.1 加強多方聯(lián)動，健全并優(yōu)化茶文化和思想政治教育融合體系

將歷史悠久的茶文化融合至高校思政教育的初衷是依托于文化的熏染和陶冶獲得理想的教育成果，將兩者進行融合的過程中，務必要充分考慮高校思政教育特色，加強對茶文化的持續(xù)化、全面化內(nèi)化，促進兩者實現(xiàn)真正意義上的統(tǒng)一發(fā)展。目前，很多高校還未正確認識到茶文化在思政教育方面的作用，未針對兩者融合采取合理有效的促進手段，導致兩者融合成效不盡如人意，對于此情況，應通過課堂教學、媒體宣傳等多種渠道、多種途徑將茶文化靈活合理地融入到大學生思政教育之中，有計劃、有層次地推進兩者融合，促進學生在了解更多茶文化的過程中樹立起正確積極的價值理念，保持較高的道德水準，不斷健全和優(yōu)化個人人格，從而實現(xiàn)大學生身心健康全面發(fā)展。

我國茶文化歷史悠久、內(nèi)涵深刻，蘊含著各種各樣的知識與內(nèi)容，在將其和高校思政教育緊密聯(lián)系時，切勿急于求成，應加強上下聯(lián)動，根據(jù)思想教育內(nèi)容和教育目標，科學合理地設計課文教學活動、文化實踐活動等，將底蘊深厚的茶文化靈活合理地融入到各個教學環(huán)節(jié)之中，穩(wěn)步高效地開展課程改革活動。譬如，在課堂教學中，高校可嘗試邀請比較權(quán)威或者知名度比較高的茶道教師，面向全校學生開設“茶文化與健康”等相關(guān)公共課程，同時，再開設“茶文化簡史”等選修課程，鼓勵學生掌握更多與茶相關(guān)的知識，積極學習茶文化禮法，增強學生對傳統(tǒng)茶文化的認同感及自信。在開展課堂教學時，可通過創(chuàng)設情境、歷史再現(xiàn)等多種方法，將源遠流長的茶文化與相對較為枯燥的思想政治文化緊密地聯(lián)結(jié)在一起，引導學生的生動有趣的環(huán)境下學習茶文化知識，促進文化修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)全面提升。在課外時間，教師可結(jié)合實際情況設計并組織合理有趣的實踐活動，比如開展茶道活動等，引導學生加深對茶道修行思維的認識與了解，促進學生的抗挫折能力大幅提升，鼓勵學生在面對各種挫折和困境時，能夠保持頑強不屈的拼搏意志，自覺加強對個人言行的規(guī)制與約束，從而獲得良好的思想教育效果。

3.2 提升高校思想政治教育工作者的茶文化素養(yǎng)

茶文化融合于大學生思政教育對相關(guān)教育人員的茶文化素養(yǎng)、教學水平等提出了相對比較高的標準與要求，唯有加強思政教育力量的全面建設，教育人員深入細致地學習并掌握博大精深的茶文化，正確認識到茶文化在思政教育中的價值與意義，才能夠采取各種科學合理的方法深入挖掘并充分發(fā)揮茶文化所蘊含的教育功能。所以，應重視并強化對教育人員茶文化素養(yǎng)的提升，積極打造專業(yè)能力出眾、茶文化素養(yǎng)高的師資隊伍，為高效高質(zhì)地開展思想教育工作提供強大保障。

第一，高校應在積極健全并優(yōu)化教師培訓體系，在培訓過程中，靈活合理地設置茶文化培訓內(nèi)容，鼓勵并引導教師通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓掌握更多茶文化知識，促其茶文化素養(yǎng)大幅提升。在進行培訓時，高校可通過開展文化講座、組織培訓等各種不同的活動形式，向教師生動細致地講解博大精深的茶文化，引入合適的案例，促進教師深入準確地掌握并領(lǐng)悟茶文化內(nèi)涵，為其開展思想教育工作時巧妙合理地融入茶文化提供有益指導。

第二，構(gòu)建一套嚴謹規(guī)范、科學合理的教師激勵機制。某些教師在開展思想教育教學工作時，不主動、不靈活地引入茶文化，導致茶文化難以深入全面地融合于思政教學之中，既不利于學生了解內(nèi)涵深刻的茶文化，也難以促進學生在博大精深的茶文化熏陶及陶冶中升華個人道德境界、塑造健全人格。對于這一情況，高校應通過發(fā)放獎金、授予榮譽稱號等多種激勵措施激發(fā)教師學習并運用茶文化知識的熱情和能動性，促其在思想教學中靈活合理地融入茶文化。

第三，高校應在全校范圍內(nèi)制定并實施茶文化集體備課制度。凡是負責思想政治教育工作的教師，均需要嚴格按照校內(nèi)制度集體進行茶文化教育備課，促進教師智慧在集體討論中相互碰撞，共同確定基于茶文化的思政教育方案，由此獲得令人滿意的思想政治教育成效。

3.3 著力打造茶文化與思想政治教育之間緊密融合的優(yōu)良環(huán)境

在高校思政教育體系中靈活合理的融入茶文化，既有助于擴展教學內(nèi)容，也能夠加深學生對傳統(tǒng)茶文化的了解與認識。在開展課堂教學時，教師可通過先進強大的信息技術(shù)，將教學內(nèi)容以視頻、圖片等形式進行清晰直觀地展示，鼓勵并引導學生加強對茶文化的學習，促其在茶文化的熏陶與陶冶中增進對傳統(tǒng)文化的認同感，不斷升華文化素養(yǎng)。引導學生樹立起健康積極的社會主義核心價值觀，塑造并健全自身人格。在思政教育過程中滲透茶文化也有助于民族文化傳播與弘揚，為民族復興與發(fā)展提供可靠保障。

新一代大學生主要以00后為主，他們在良好的物質(zhì)環(huán)境下成長，探索欲較強，多傾向于通過實踐的方式了解事物。在將茶文化滲透于思政教育的過程中，高校應充分發(fā)揮網(wǎng)絡、多媒體等一系列前沿技術(shù)，創(chuàng)設便捷高效的交流互動平臺，打造茶文化與思想政治教育之間緊密融合的優(yōu)良環(huán)境。積極鼓勵學生在平臺上了解并暢談茶文化，自行領(lǐng)悟這一傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵與獨立魅力。學?？山M織學生集中觀看《茶馬古道》、《茶》等文化底蘊深厚的紀錄片，采用課上傳授知識、課下深入討論、期末考核等方式激發(fā)學生學習并了解茶文化的熱情，引導學生深入領(lǐng)悟其中的精神內(nèi)核，促進傳統(tǒng)文化和思政教育之間深層次、全方位融合。另外，教師可組織學生深入茶園、參與茶道講座等活動促進學生全面深入地認識茶文化，引導學生感悟文化內(nèi)涵的基礎上提高道德素養(yǎng)、升華個人思想境界，逐步塑造其正確積極的價值理念。

4 結(jié)語

作為中國傳統(tǒng)文化體系中不可或缺的重要構(gòu)成，茶文化歷史底蘊深厚，凝聚了國民的智慧與辛勤。在經(jīng)濟一體化進程持續(xù)推進的今天，大量西方思想文化涌入中國，部分思想文化是糟粕的、腐朽的，對新一代大學生樹立健康積極的價值觀產(chǎn)生了不利影響。所以，有必要將傳統(tǒng)茶文化與高校思政教育緊密地聯(lián)系在一起，通過多方聯(lián)動效應，積極打造嚴謹完善的茶文化與思政教育融合體系，重視并強化思政教育人員茶文化素養(yǎng)的全面提升，依托各種主題鮮明、內(nèi)容豐富的加強實踐活動，積極營造茶文化與思想政治教育結(jié)合的良好氛圍，促進茶文化與高校思政教育之間實現(xiàn)深層次、全方位融合，不僅有助于提高學生的道德水準、促其樹立正確積極的價值理念，還能夠以大學生為紐帶實現(xiàn)對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的廣泛傳播與大力弘揚，為全面提升國民思想素養(yǎng)提供一臂之力。