牢記為黨育人使命全面推進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展

陳英云

偉大的時代產(chǎn)生偉大的理論，偉大的理論引領(lǐng)偉大的時代?！读?xí)近平談治國理政》第三卷提出了許多具有原創(chuàng)性、時代性、指導(dǎo)性的重大思想觀點，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了黨的理論創(chuàng)新成果，具有重大理論意義和現(xiàn)實意義。作為高校教育工作者，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將書中內(nèi)容有意識地融入課堂，堅持不懈地用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引領(lǐng)、夯實學(xué)生們的理想信念，全面推進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

一、用先進(jìn)理論武裝頭腦

《習(xí)近平談治國理政》第三卷集中體現(xiàn)了馬克思主義中國化的最新理論成果，與先前出版的第一卷、第二卷作為一個整體，形成一個系列，對于全面反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，幫助國內(nèi)外讀者系統(tǒng)了解掌握這一重要思想的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。只有讀通原著、學(xué)懂原文，才能悟透原理。學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，就不能不學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯、列寧的著作；學(xué)習(xí)毛澤東思想，就離不開毛澤東同志的著作。同樣的道理，學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，必須在精讀習(xí)近平總書記著作上下大功夫。《習(xí)近平談治國理政》第三卷是全面系統(tǒng)反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的光輝著作，要在深學(xué)深悟中充分認(rèn)識這部重要著作的重大政治意義、理論意義和現(xiàn)實意義，切實增強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳貫徹的思想自覺和行動自覺。

通過學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷，深刻體悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是科學(xué)之學(xué)也是信仰之學(xué)，是時代之學(xué)也是終身之學(xué)。要以更高政治站位、更長歷史眼光、更寬戰(zhàn)略視野深化理解認(rèn)識、吃透精髓要義，用以提高政治理論水平，指導(dǎo)各方面實際工作。使《習(xí)近平談治國理政》第三卷在篤信篤行中發(fā)揮領(lǐng)航作用，使高校建設(shè)更好融入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新龍江的偉大實踐，切實把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為推動高校教育體系高質(zhì)量發(fā)展的澎湃動力。

二、落實立德樹人根本任務(wù)

一是把理論學(xué)習(xí)與做好本職工作緊密結(jié)合起來。高校教育工作者直接面對青年一代，是青年一代的思想引路人與信仰鑄魂者，必須以堅定的理想信念為基，才能肩負(fù)起時代重任，引導(dǎo)學(xué)生堅定不移地為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。高校教師要帶頭真學(xué)、真信、真懂、真用，只有強(qiáng)化責(zé)任意識，做知行合一的示范者，才能在涵養(yǎng)自身品格的同時將理想信念、價值情懷傳遞給學(xué)生，讓有信仰的人講信仰，讓有信念的人講信念，從信仰上弄通，從行動上做實，才能真正引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。

二是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。在世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化的今天，思想文化與價值觀領(lǐng)域內(nèi)交鋒深刻復(fù)雜，青年一代成長中會伴隨一些思想困惑。我們必須直面當(dāng)今社會存在的錯誤思潮及價值觀念，科學(xué)、深入地研究學(xué)生心理，了解學(xué)生的思想狀況，把握學(xué)生的思想脈搏，明確學(xué)生的基本需求，以引起學(xué)生困惑的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，將理論與社會現(xiàn)實熱點問題相結(jié)合，針對學(xué)生的困惑進(jìn)行“說理”，才能真正為學(xué)生解疑釋惑，提高學(xué)生的政治覺悟與思想水平。

三是積極探索新時代教育教學(xué)方法。高校思政課作為一門價值性與知識性相統(tǒng)一的課程，具有鮮明的意識形態(tài)屬性，既要傳遞給學(xué)生科學(xué)的理論知識，又要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。這就要求運用深厚的理論根基、博學(xué)的知識底蘊(yùn)、生動的語言表達(dá)去展現(xiàn)思政課的魅力。要善于將教材體系轉(zhuǎn)化為育人養(yǎng)料，圍繞理論主題，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，讓學(xué)生通過自己的分析，水到渠成得出結(jié)論。善于運用學(xué)生熟悉和喜聞樂見的話語體系與授課方式進(jìn)行理論講解，潤物無聲傳遞精神內(nèi)核，將真理的種子播撒在青年學(xué)生的心中，完成對青年學(xué)生價值觀的塑造，構(gòu)建青年一代的美好精神家園。

三、推進(jìn)高質(zhì)量教育體系建設(shè)

黨的十九屆五中全會明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點要求。準(zhǔn)確把握“十四五”時期教育改革發(fā)展宏觀形勢，深刻認(rèn)識我國進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段的新特征新要求，大力推進(jìn)高素質(zhì)教育體系建設(shè)，是讀懂弄通《習(xí)近平談治國理政》第三卷的必然要求，是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國的必然要求。

一是堅持以課程創(chuàng)新驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展。當(dāng)前，我國民辦教育的發(fā)展理念、目標(biāo)、模式、路徑等均趨成熟，而制約高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸問題日益凸顯，需要通過創(chuàng)新攻堅克難、清除頑疾。教師隊伍是高校提高有效供給的基礎(chǔ)，但也是短板所在，需要以課程改革為引擎，在機(jī)制完善、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、組織變革和能力提升等方面下功夫，推動跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和教學(xué)創(chuàng)新能力提高。多渠道加大優(yōu)秀教師供給，讓更多優(yōu)秀的教師培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。對于企業(yè)參與育人動力不足的根本性難題，除了體制機(jī)制的因素外，還要考慮企業(yè)自身的發(fā)展階段、企業(yè)合作的利益訴求等因素。

二是更好發(fā)揮創(chuàng)新型國家建設(shè)動力源作用。在創(chuàng)新型國家建設(shè)中，企業(yè)是引擎，高校則是動力源，要做到“三個必須”：必須強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)支撐力，根據(jù)國家戰(zhàn)略需求和重大創(chuàng)新需要，加強(qiáng)頂層規(guī)劃，突出急需、特色，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的響應(yīng)能力。必須增強(qiáng)原始創(chuàng)新基礎(chǔ)驅(qū)動力，加大對基礎(chǔ)學(xué)科長期、持續(xù)的支持力度，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)緊缺人才。必須加強(qiáng)高端人才培養(yǎng)供給力，持續(xù)強(qiáng)化高端人才培養(yǎng)力度，深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，著力保證人民群眾享有更加公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

三是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。到2035 年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國，是新階段教育發(fā)展的目標(biāo)。在建設(shè)教育強(qiáng)國的進(jìn)程中，要舉好旗幟，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，把立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全過程，持續(xù)推進(jìn)社會主義核心價值觀教育；要凝聚民心，在各級各類教育中，堅定“四個自信”，增強(qiáng)“五個認(rèn)同”，做到“兩個維護(hù)”，增強(qiáng)中華民族凝聚力；要育好新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為他們投身社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。