如何在初中班級(jí)管理中開(kāi)展德育教育

蘇美君

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的實(shí)施，初中班主任的工作內(nèi)容及形式也發(fā)生了很大改變，對(duì)德育教育的關(guān)注度也隨之提高，并且也成為了班主任班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如今初中學(xué)生思維過(guò)于活躍且自主意識(shí)較強(qiáng)，班主任的管理難度也有所增加，而班主任為保障學(xué)生全面發(fā)展，則應(yīng)加強(qiáng)德育效果，并對(duì)該教育重要性充分重視。主要對(duì)提升初中班主任德育有效性策略進(jìn)行探索，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育;有效性

引言：初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的主要時(shí)期，該階段的班主任管理工作尤其重要，為進(jìn)一步強(qiáng)化德育效果，班主任應(yīng)從多方面入手，確保學(xué)生思想向正確方向發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，長(zhǎng)成符合社會(huì)主義建設(shè)的高素質(zhì)人才。因此，班主任需要發(fā)揮教育的積極作用，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，提高德育工作實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

一、在初中班級(jí)管理中開(kāi)展德育教育的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思維

小學(xué)階段的學(xué)生無(wú)論心智還是認(rèn)識(shí)水平都非常薄弱，還需要一個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程，而對(duì)在發(fā)展方面多以感性為主，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的道德、思想、行為等受到影響，所以在教學(xué)中注重學(xué)生理性思維的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵。教育不僅是在校教育，還包括家庭教育、社會(huì)教育，這些教育領(lǐng)域?qū)πW(xué)生有著積極的影響，所以想要規(guī)范和干預(yù)學(xué)生的道德行為，學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，主要還要依靠學(xué)生對(duì)道德的判斷能力。作為教師應(yīng)在班級(jí)管理中不斷提升學(xué)生對(duì)道德的判斷能力，通過(guò)有效的德育教育活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。如在班級(jí)管理中教師可以充分發(fā)揮班干部的作用力，使班干部在規(guī)范自身思想行為的同時(shí)，也能夠減輕教師的管理工作，大大提升學(xué)生的理性思維，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的自主德育教育

在班級(jí)管理中，德育教育有著不可忽視的地位，而由教師單一地開(kāi)展德育教育并不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。隨著現(xiàn)代化理念的不斷深入，注重學(xué)生綜合能力及素養(yǎng)的提升成為了教學(xué)的重點(diǎn)，所以德育工作的開(kāi)展還需從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主德育意識(shí)，形成自我教育。在開(kāi)展德育教育過(guò)程中，教師不僅要注重德育理論知識(shí)教育，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際生活開(kāi)展德育實(shí)踐教育，使學(xué)生獲得更好的德育體驗(yàn)，并將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，形成自身的德育意識(shí)。例如，教師可以結(jié)合日常教學(xué)管理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班風(fēng)，建立和諧的德育文化環(huán)境，如建立廢品回收區(qū)，將飲料瓶、廢紙等進(jìn)行收集賣(mài)掉后充當(dāng)班費(fèi);制作尊老愛(ài)幼的主題板報(bào)等，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，并在實(shí)際生活中做到尊敬師長(zhǎng)、幫助他人、守規(guī)則等，同時(shí)教師也要時(shí)刻約束學(xué)生的行為，逐漸養(yǎng)成愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的自主德育教育。

二、初中班主任增強(qiáng)德育工作實(shí)效性的有效思路

（一）轉(zhuǎn)變德育理念，強(qiáng)化德育工作效果

在初中教育階段，為有效完成德育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，首先應(yīng)確保德育理念緊隨時(shí)代發(fā)展，并將其作為德育工作基礎(chǔ)。傳統(tǒng)德育工作中，教育目的是為提高學(xué)生智力水平，但隨著時(shí)代變化，社會(huì)對(duì)人才需求正在逐步改變，同時(shí)德育目標(biāo)也在隨之改變，基于此，為保證德育作用，初中班主任需對(duì)德育理念做出創(chuàng)新，確保該理念與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀相符。初中德育工作，班主任應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，將學(xué)生性格及心理狀態(tài)與之結(jié)合，科學(xué)制訂德育方法，以此激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)參與德育教學(xué)與活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展德育工作，班主任需幫助學(xué)生形成正確的人生觀及價(jià)值觀，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，避免他們產(chǎn)生極端想法。初中學(xué)生處于青少年階段，該時(shí)期學(xué)生對(duì)班主任過(guò)于依賴(lài)，此特性有助于班主任提升德育效果，而此時(shí)，班主任應(yīng)注意以身作則，發(fā)揮榜樣作用，在日常班級(jí)管理及教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)全面滲透德育，以此提高學(xué)生思想品質(zhì)，并為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）豐富德育方式，積極開(kāi)展德育實(shí)踐

一方面，在日常管理中，開(kāi)展關(guān)于行為習(xí)慣、思想政治的活動(dòng)，講到勤儉節(jié)約的時(shí)候，可以讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，調(diào)查身邊存在的浪費(fèi)行為，并請(qǐng)學(xué)生嘗試提出解決措施。另一方面培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，將德育滲透進(jìn)日常一言一行中。例如，制定班規(guī)班紀(jì)，諸如尊重班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)輕拿輕放、上課發(fā)言要舉手等，設(shè)立文明之星、禮儀之星，將德育工作具體化、可量化、可視化。其三，改革評(píng)價(jià)考核機(jī)制，給予班主任一定的自主管理權(quán)。例如，學(xué)校除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還可以把班主任所帶班級(jí)學(xué)生的道德表現(xiàn)納入考核機(jī)制，成立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)督組，定期或不定期巡視，對(duì)學(xué)生就餐是否有序、是否有打架斗毆存在、是否有辱罵老師等不文明行為進(jìn)行量化考核。

（三）采用鼓勵(lì)式教學(xué)，實(shí)施賞識(shí)教育

班主任應(yīng)在日常管理過(guò)程中注重運(yùn)用有效的方法及技巧，首先要加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族責(zé)任感;通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的了解開(kāi)展鼓勵(lì)式教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài);同時(shí)班主任還需要不斷創(chuàng)新班級(jí)管理方式，提高管理效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，更好地為班集體服務(wù)。小學(xué)與初中不同，教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)境也存在很大差異，因此在進(jìn)入初中階段后，很多學(xué)生會(huì)有一段時(shí)間很難適應(yīng)，甚至有些學(xué)生比較膽怯，不喜歡上學(xué)，基于這些情況，作為班主任教師需要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展鼓勵(lì)式教學(xué)，給予學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)與肯定，減少他們對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸感，使其慢慢融入到校園生活中，更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。比如，班主任可以在班級(jí)中設(shè)立一個(gè)榮譽(yù)榜，分別將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與道德優(yōu)秀學(xué)生的名字寫(xiě)上。榮譽(yù)榜可以一個(gè)月一換，還可以一個(gè)季度一換，通過(guò)這樣的方式不僅可以起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，同時(shí)也可以起到鞭策教學(xué)的效果，更好地約束學(xué)生的不良行為，提升班級(jí)管理質(zhì)量，更利于學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)的發(fā)展。其次，在日常教學(xué)中，學(xué)生所回答的問(wèn)題答案不一定完全正確，作為教師也不要及時(shí)給予否定，要注重積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主思考、自主分析解答出正確答案，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使其得到綜合提升。

（四）加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)，確保德育工作成果

學(xué)生的成長(zhǎng)需要家庭與學(xué)校共同參與，家庭是學(xué)生獲取知識(shí)及信息的主要陣地，而家長(zhǎng)則是影響學(xué)生思想道德品質(zhì)的關(guān)鍵，因此教師與家長(zhǎng)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭聯(lián)動(dòng)教育，提升家長(zhǎng)對(duì)德育的重視程度，拓寬教育層面。家庭德育具有長(zhǎng)期感染性，可為學(xué)生提供不同體驗(yàn)，因此班主任需與家長(zhǎng)長(zhǎng)期保持聯(lián)系，并形成統(tǒng)一德育戰(zhàn)線，以此確保德育效果。班主任可借助信息技術(shù)，在班級(jí)家長(zhǎng)群內(nèi)定期發(fā)布德育理論及常識(shí)，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的道德思想及行為，讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育，維護(hù)好家庭關(guān)系，并為德育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，班主任也可發(fā)揮“家長(zhǎng)會(huì)”作用，與家長(zhǎng)探討教育策略。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，青少年是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材，肩負(fù)著振興中華民族、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的重任，開(kāi)展德育工作是素質(zhì)教育改革的現(xiàn)實(shí)性要求，也是班主任的重點(diǎn)工作。作為班主任，要走進(jìn)學(xué)生，豐富德育方式，提升德育水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的榮辱觀，從內(nèi)心去建立對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同，樹(shù)立愛(ài)國(guó)心、同理心，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)助力。

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