網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)和管理研究

史 光 達(dá)

(沈陽(yáng)航空航天大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 沈陽(yáng) 110136)

一、引言

自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己有主見(jiàn)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)的過(guò)程。一直以來(lái)，古今中外的教育家們都提倡通過(guò)啟發(fā)式教育，促進(jìn)學(xué)生們依靠自身對(duì)知識(shí)的需求、渴望來(lái)激發(fā)其自主學(xué)習(xí)。《學(xué)記》中說(shuō)到“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”?？鬃釉?“不憤不啟,不悱不發(fā)”。美國(guó)教育家杜威提出“以學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心”改變之前的“以教師中心、教材中心、課堂中心”的教學(xué)理念。同時(shí)我國(guó)新課改也提倡“以教師為中心”“轉(zhuǎn)向”以“學(xué)習(xí)者為中心”,這一轉(zhuǎn)變促使高校重視大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的自主學(xué)習(xí)性不夠高，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種驅(qū)動(dòng)力，它是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心力量。而大學(xué)生在步入到大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)生了變化，這主要是以下幾個(gè)原因：首先，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門課程從小到大一直都在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并沒(méi)有過(guò)多的新的知識(shí)點(diǎn)的加入，造成有些大學(xué)生自我感覺(jué)已學(xué)習(xí)很好的錯(cuò)覺(jué)，使他們對(duì)這門課程的興趣相對(duì)大幅度下降，甚至有些學(xué)生覺(jué)得不用學(xué)習(xí)，依靠自己原來(lái)的英語(yǔ)底子也可以。其次，對(duì)英語(yǔ)重視程度降低?，F(xiàn)如今，高校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專業(yè)性人才、應(yīng)用型人才，強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)的重視，促使有些學(xué)校對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的重視程度不夠高。與此同時(shí)，有些學(xué)生就考慮自己沒(méi)有出國(guó)的打算，為此對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生懈怠心理，認(rèn)識(shí)程度降低。再次，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力感下降。大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的科目比以前學(xué)習(xí)的科目要多，除了公共課程以外，又加入許多專業(yè)課程，這些專業(yè)課程對(duì)有些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程較為困難，需要用大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，縮短了學(xué)習(xí)英語(yǔ)等公共課的時(shí)間。而且，英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科，其特點(diǎn)是記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合。大學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種考試時(shí)，即使是復(fù)習(xí)效果很好，可能也存在著結(jié)果與付出不成正比的可能，挫敗大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。最后，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的不重視。大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)追求的并不是奮斗式高分學(xué)習(xí)，而是一種滿足式及格學(xué)習(xí)，只求及格、過(guò)線。這就促使有些學(xué)生覺(jué)得自己英語(yǔ)水平不錯(cuò)，通過(guò)自己以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，完全可以應(yīng)對(duì)大學(xué)期間的英語(yǔ)考試，抱著過(guò)了就好，不需要太高分?jǐn)?shù)等心態(tài)。

(二)教師角色在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中缺失

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以說(shuō)教師和學(xué)生缺一不可。教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，兩者聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)和幫助。自主學(xué)習(xí)盡管更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，但是教師的指導(dǎo)同樣不可或缺。但就目前而言，許多高校英語(yǔ)教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的概念和內(nèi)涵了解不足，缺乏對(duì)自主學(xué)習(xí)的專業(yè)認(rèn)識(shí)，有些教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自學(xué)，這直接導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的、合理的、啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，限制學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升。加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提供的資源本身系統(tǒng)性較差，造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)缺乏整體和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，如若沒(méi)有教師的合理指導(dǎo)和引領(lǐng)，會(huì)使學(xué)生在整體學(xué)習(xí)過(guò)程中失去探索知識(shí)的樂(lè)趣，最后影響其學(xué)習(xí)效果，使自主學(xué)習(xí)無(wú)法持續(xù)。

(三)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中受到軟硬件設(shè)施的制約

軟硬件設(shè)施是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障?，F(xiàn)如今，大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的學(xué)習(xí)資源越來(lái)越多，這就需要他們具有良好的甄別能力。一些非專業(yè)網(wǎng)站所提供的資源質(zhì)量良莠不齊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)度依賴非專業(yè)網(wǎng)站，會(huì)極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而影響學(xué)習(xí)的自主性。另外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)資源和娛樂(lè)資源是融合在一起的，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中被一些娛樂(lè)信息等外部因素干擾，從而忘記自己最初的目的，致使自主學(xué)習(xí)效果下降，降低自主學(xué)習(xí)性。

與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)快速發(fā)展，也對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施提出了更高要求。例如，學(xué)校的語(yǔ)音教室的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)和WIFI的覆蓋程度等等。

(四)缺乏相關(guān)政策支持

政策是自主學(xué)習(xí)順利開展的基礎(chǔ)，任何活動(dòng)都需要政策進(jìn)行支持。若沒(méi)有政策的支持，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過(guò)程中缺少提升自己的關(guān)于自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力和動(dòng)力，從而起不到更好激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)不到學(xué)校教育政策與自主學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)，單純只靠教師的鼓勵(lì)和學(xué)生的自發(fā)，在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。

三、大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的必要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和大學(xué)學(xué)習(xí)生活的改變，自主學(xué)習(xí)得到越來(lái)越多高校廣泛的推廣，而大學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)生活后對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求程度也隨之發(fā)生改變。所以，增強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必要的，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

(一)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的要求

在大學(xué)期間，大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不只是局限于課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)還有四六級(jí)、考研和出國(guó)深造等考試的需求。所以，在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，英語(yǔ)會(huì)一直伴隨，提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)是大勢(shì)所趨。一直以來(lái)，社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)有著極高重視程度，例如，會(huì)在就業(yè)時(shí)考慮四六級(jí)英語(yǔ)成績(jī)，這極大程度促使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

(二)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的要求

隨著教育的改革，分班分級(jí)進(jìn)行教學(xué)的模式已經(jīng)開展多年，但仍然不能滿足所有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求。分班分級(jí)只是根據(jù)每位學(xué)生成績(jī)劃分，但學(xué)生本身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)和模式不盡相同。例如，有些學(xué)生喜歡在課堂上積極發(fā)言，能夠很好地融入到課堂中；有些學(xué)生喜歡聽(tīng)讀的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的模式；有的學(xué)生則喜歡分析語(yǔ)法、剖析閱讀等等學(xué)習(xí)模式。Gardner認(rèn)為，人的智力不是單一的能力，而是由各種多元能力組合而成。學(xué)生的智力各不相同，甚至存在著很大的差別。教師要善于從不同的角度、不同的方面和視角來(lái)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他們，而不僅僅只把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升學(xué)習(xí)興趣，提高自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的必不可少的一部分。

四、大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)和管理的策略

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和管理，是學(xué)校和教師提供給學(xué)生的一種終生學(xué)習(xí)的能力。不夸張地說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力可以說(shuō)是學(xué)生的立足之本。為了全面提高大學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平，應(yīng)積極促進(jìn)和推動(dòng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，學(xué)校要采取有效正確的教育和管理模式，各盡其職，促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。

(一)培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)興趣，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)

一方面，興趣是最好的老師——著名的教育家夸美紐斯的名言。他認(rèn)為，教師在傳授學(xué)生知識(shí)之前，應(yīng)該像鐵匠那樣先要把鐵打熱，也就是先要促使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生渴望和熱愛(ài)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢赃\(yùn)用視頻、音頻、動(dòng)畫等手段，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)。學(xué)校也應(yīng)增加一些關(guān)于英語(yǔ)的課外活動(dòng)，把枯燥的英語(yǔ)變得生動(dòng)有趣起來(lái)。

另一方面，學(xué)習(xí)目標(biāo)是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力——?jiǎng)恿?。在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。要因人而異，每個(gè)學(xué)生要設(shè)定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不可千篇一律。只有這樣才能確保學(xué)生能夠立足于自身的實(shí)際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，明確自己的計(jì)劃并加以踐行。

(二)提高教師在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的重要作用

在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不是旁觀者，而是組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者、咨詢者、資源者等等。要增強(qiáng)英語(yǔ)教師對(duì)自主學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，正確發(fā)揮對(duì)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的積極作用。教師一定要明確自身的角色，同時(shí)更要明確學(xué)生的角色——他們才是課堂學(xué)習(xí)的主角。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，不要喧賓奪主。同時(shí)在知識(shí)層面，積極指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的碎片知識(shí)歸納總結(jié)成系統(tǒng)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法；在心理層面，給予學(xué)生最大的鼓勵(lì)與支持，相信他們、肯定他們。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)教師提出了很高的要求。教師不僅要具備扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，而且還要擴(kuò)展自己的知識(shí)面，特別是更要熟悉和掌握多媒體網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技能技巧。

(三)加強(qiáng)學(xué)校軟硬件設(shè)施的建設(shè)

確保學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，當(dāng)然也要保證軟硬設(shè)施的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代自然是離不開網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，尤其現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資料大部分也來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的有力保證。不能在學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，網(wǎng)絡(luò)斷斷續(xù)續(xù)，影響練習(xí)聽(tīng)力的效果，這樣也容易影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。要加強(qiáng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效果，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)音教室、英語(yǔ)朗讀室等學(xué)習(xí)場(chǎng)地的環(huán)境建設(shè)和改造，保證學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。與此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校的數(shù)字化資源，為學(xué)生提供專業(yè)權(quán)威的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以確保獲取正確的、準(zhǔn)確的、真實(shí)的有效信息。并且加大宣傳，提升其利用率。加之運(yùn)用qq、微信等工具與教師及時(shí)溝通，打破空間限制。

(四)學(xué)校給予制定相應(yīng)政策，改變對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的看法

科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)效果。對(duì)學(xué)生，可以把英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的情況納入到平時(shí)學(xué)習(xí)情況中，可體現(xiàn)在相應(yīng)的英語(yǔ)成績(jī)中，提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重視程度。實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)化，切實(shí)提高大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)提高教育者在自主學(xué)習(xí)中的作用。對(duì)教師，可用政策來(lái)對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)和約束，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，充分發(fā)揮其激發(fā)和引導(dǎo)作用，做到在整個(gè)過(guò)程中不缺失，不消失。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不單單是依靠學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等等，在整個(gè)過(guò)程中，英語(yǔ)教師同樣是必不可少的，也少不了學(xué)校等各個(gè)方面的支持。為了使大學(xué)生的英語(yǔ)水平在以后的生活中更能夠促進(jìn)職業(yè)發(fā)展和提高自我發(fā)展能力，必須要提高自己的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。