水利機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐

翟 玲

(山東水利技師學(xué)院學(xué)院，山東 淄博 255000)

1 人才培養(yǎng)理念及其培養(yǎng)模式

機(jī)電設(shè)備維修與管理人員的主要任務(wù)就是對(duì)機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行情況進(jìn)行維護(hù)檢查、管理監(jiān)督，保證機(jī)電設(shè)備順利運(yùn)行，當(dāng)前我國(guó)的水利工程正處在由傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利轉(zhuǎn)變的過(guò)程，水利項(xiàng)目的數(shù)量在不斷增加，水利工程建設(shè)的質(zhì)量也在不斷提升，在這種情況下水利設(shè)備建設(shè)也需要一批能夠緊跟時(shí)代變化的維修管理隊(duì)伍。相比于其它行業(yè)，水利機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的設(shè)備操作能力，還應(yīng)當(dāng)具備應(yīng)對(duì)復(fù)雜工作的能力，高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到水利行業(yè)對(duì)人才的特殊需求來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

2 水利機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)

一般人才培養(yǎng)計(jì)劃都是兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的就是提升知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能夠快速地獲得相應(yīng)的職業(yè)技能，像CAD、UG等都是當(dāng)前水利機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要課程之一，這些課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力得到提升。另外，各大高職院校也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生設(shè)立特定的實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)基地模擬實(shí)際的工作環(huán)境進(jìn)行相關(guān)操作，這可以很好地為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[1]。

2.2 第二階段：職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

職業(yè)知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)可以設(shè)定為一個(gè)學(xué)期的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，像機(jī)電自動(dòng)化原理與控制，然后再將簡(jiǎn)單的內(nèi)容來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生可以逐步提高責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 第三階段：具體技能的培訓(xùn)

專業(yè)技能培訓(xùn)相比于前兩個(gè)階段專業(yè)性會(huì)更強(qiáng)，教師在教學(xué)時(shí)通常需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)的相關(guān)操作，讓學(xué)生可以更加深入地了解操作運(yùn)行的原理以及機(jī)電設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，與此同時(shí)各大高職院校也應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)維修、機(jī)電維護(hù)等相關(guān)課程。另外，為了更好地保證課堂教學(xué)的效果，教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組挑出一名同學(xué)作為小組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督學(xué)生，這樣一來(lái)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和溝通能力，同時(shí)也可以讓班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍更加融洽，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)任務(wù)并參與任務(wù)的實(shí)施以及跟進(jìn)后續(xù)的完成情況。

2.4 第四階段：多元化培訓(xùn)

第四階段一般需要學(xué)校和企業(yè)之間建立合作，學(xué)生需要在校外企業(yè)進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行綜合性技能訓(xùn)練，與此同時(shí)在實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生的各項(xiàng)才能可以充分地挖掘出來(lái)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)習(xí)結(jié)束之后學(xué)生應(yīng)當(dāng)提交自己的實(shí)習(xí)報(bào)告，教師在學(xué)生提交之后進(jìn)行驗(yàn)收，并給學(xué)生打分，這個(gè)成績(jī)直接和學(xué)生的畢業(yè)相聯(lián)系。

3 水利機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)人才培養(yǎng)改革

3.1 設(shè)定改革目標(biāo)

考慮到水利行業(yè)對(duì)人才需求的特殊要求，水利機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)教師在進(jìn)行課程教學(xué)工作之前應(yīng)當(dāng)首先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時(shí)不僅要教給學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)和設(shè)備安裝、管理、調(diào)試等相關(guān)技能，還應(yīng)當(dāng)潛移默化地給學(xué)生滲透良好的職業(yè)道德，將學(xué)生培養(yǎng)成具備高級(jí)技術(shù)的技能性人才[2]。

3.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企合作是未來(lái)高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，高職院校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和相關(guān)企業(yè)建立深度合作，讓學(xué)生可以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后到校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣一來(lái)學(xué)生就可以在校外實(shí)習(xí)的過(guò)程中鞏固理論知識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象，不僅如此，通過(guò)校外實(shí)習(xí)學(xué)生也可以更好地適應(yīng)社會(huì)，這對(duì)于學(xué)生之后的發(fā)展有非常重要的意義。

3.3 制定合理的教學(xué)計(jì)劃

理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出實(shí)用性，教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)首先制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，與此同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)突出數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)以及機(jī)械設(shè)計(jì)等內(nèi)容，有條件的話也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣教學(xué)的效果可以充分得到保證，這樣不僅可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)也可以讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)更好地應(yīng)用知識(shí)。

3.4 提升畢業(yè)實(shí)習(xí)的針對(duì)性

畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生之后的成長(zhǎng)非常重要，雖然學(xué)生學(xué)的是同一專業(yè)，但是在后期實(shí)際工作時(shí)仍然會(huì)面臨很多的選擇，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)完成畢業(yè)環(huán)節(jié)，選擇時(shí)一定要充分考就業(yè)導(dǎo)向，各大高校也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行雙證書(shū)或者多證書(shū)教育，讓學(xué)生可以在完成課程教學(xué)的基礎(chǔ)上獲得二級(jí)認(rèn)證證書(shū)，企業(yè)可以結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)情況來(lái)進(jìn)行選擇[3]。

3.5 教學(xué)時(shí)關(guān)注文化素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)

教師在教學(xué)時(shí)不僅要做好基礎(chǔ)知識(shí)和技能教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注到基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的普及型，在教學(xué)時(shí)對(duì)于對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成勤奮、踏實(shí)的工作作風(fēng)，具體地教師可以定期開(kāi)展演講活動(dòng)，讓學(xué)生可以在班級(jí)范圍內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的印象，同時(shí)也可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，這也充分反映了高?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都可以學(xué)到相應(yīng)的職業(yè)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，機(jī)電設(shè)備的發(fā)展決定我國(guó)的生產(chǎn)力水平，同時(shí)也直接關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起專業(yè)人才培養(yǎng)的責(zé)任，教學(xué)時(shí)結(jié)合機(jī)電專業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生的能力和愛(ài)好來(lái)建立以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹行牡亩嘣繕?biāo)，為企業(yè)提供源源不斷的具備良好職業(yè)道德的機(jī)電行業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，讓學(xué)生可以在工作的過(guò)程中應(yīng)用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，確保機(jī)電設(shè)備可以正常運(yùn)行，以此來(lái)幫助我國(guó)機(jī)電行業(yè)可以實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。