馬海洪
(無(wú)極縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 無(wú)極 052400)
多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,應(yīng)用多媒體技術(shù)將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生,形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu),從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。而中職數(shù)學(xué)作為一門(mén)文化基礎(chǔ)課,學(xué)生普遍覺(jué)得難學(xué)。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。
多媒體最大的特點(diǎn)就是圖片、視頻齊上陣,加上悠揚(yáng)的樂(lè)曲、生動(dòng)的畫(huà)面,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官,使學(xué)生身臨其境、身心愉悅的學(xué)習(xí)。比如,在學(xué)習(xí)幾何“直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系”知識(shí)點(diǎn)時(shí),筆者利用flash制作了“圓圓的紅日從東方地平線(xiàn)升起”的動(dòng)畫(huà),展現(xiàn)地平線(xiàn)與太陽(yáng)的離、切、交位置關(guān)系。學(xué)生看到視頻后,在刺激感官的同時(shí),也調(diào)動(dòng)了他們積極思考的興趣,使學(xué)生做到了做中學(xué)、玩中學(xué)。然后把實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)知識(shí)緊密連接,從中滲入了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,通過(guò)結(jié)合圖片、圖形、動(dòng)畫(huà)等,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
中職數(shù)學(xué)中有許多知識(shí)點(diǎn)僅用傳統(tǒng)教學(xué)手段不容易講清楚,尤其遇到動(dòng)態(tài)幾何中的圖形變化,如果能加上幾何畫(huà)板課件的演示,學(xué)生就能直觀(guān)清楚地理解這些知識(shí)了。例如三角函數(shù)Y=sin(wx+φ)(w>0)圖像平移變化過(guò)程的演示,讓學(xué)生觀(guān)察圖像中某點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)的變化情況,教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)象、討論問(wèn)題,最后歸納總結(jié)出三角函數(shù)的性質(zhì)。多媒體教學(xué)能夠變抽象為形象,生動(dòng)地展示了“形”與“數(shù)”的轉(zhuǎn)化,幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生探索知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。
多媒體交互的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了許多資料,包括文字、聲音、圖片、視頻等,能創(chuàng)造出模擬出各種與教學(xué)相關(guān)的情境。比如在講“線(xiàn)與面的位置關(guān)系”我們可以分三步:第一步讓學(xué)生自己動(dòng)手探索,搜集一些關(guān)于線(xiàn)和面位置關(guān)系的圖形,找到自己不清楚的問(wèn)題;第二步通過(guò)問(wèn)題設(shè)置情境,教師利用投影播放一些有關(guān)線(xiàn)與面的圖片,把學(xué)生帶到一個(gè)色彩豐富各異的圖案世界里,同時(shí)提出探索性問(wèn)題;第三步在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生實(shí)地觀(guān)察學(xué)校及教室內(nèi)墻面的線(xiàn)面關(guān)系,解決自己不懂的和老師前面提出的問(wèn)題,總結(jié)出直線(xiàn)和面位置關(guān)系的定理。
多媒體輔助教學(xué),豐富了教學(xué)資源,培養(yǎng)了學(xué)生新的認(rèn)知,活躍了學(xué)生思維,讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí),主動(dòng)把學(xué)習(xí)的注意力投入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),有利于創(chuàng)新思維的能力。
多媒體存儲(chǔ)量很大,信息全面,可以增加課容量。以前一節(jié)課需要寫(xiě)幾個(gè)黑板,尤其涉及一些表格圖和一些圖像變化的題,如果用板書(shū),一節(jié)課也講不了多少,現(xiàn)在有了多媒體,就可以把重要內(nèi)容寫(xiě)在黑板上,再用課件輔助教學(xué),不但節(jié)約了板書(shū)書(shū)寫(xiě)時(shí)間,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的有意記憶和無(wú)意記憶,例如教學(xué)三角函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)及圓錐曲線(xiàn)等部分內(nèi)容,通過(guò)巧妙的課件設(shè)計(jì),既增加了學(xué)生的視覺(jué)感應(yīng),還能幫助學(xué)生了解圖像的整體形成過(guò)程,突破了學(xué)生的空間思維限制,同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野,提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
總之,多媒體技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,是傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的,它通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種方式,突出了教學(xué)重點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,吸引了學(xué)生注意力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但無(wú)論多媒體技術(shù)多么先進(jìn),都無(wú)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法和手段,教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位依然不變,所以多媒體不是一好百好,它只是一種教學(xué)手段,是一種輔助工具。只有多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合,二者才能相得益彰,才能讓多媒體真正成為教學(xué)活動(dòng)的有力幫手,使其有效和高效的服務(wù)于我們的教學(xué)。