寧建英：感受教育的“脈搏”與“心跳”

鄒孝聽　余麗柃

“進(jìn)口是苦，收口卻甜，咂味是余香滿口?！痹趯幗ㄓ⒀壑校逃聵I(yè)亦如飲茶，從業(yè)三十載，從教師、教研員、教育行政管理到校長，多崗位的工作經(jīng)歷，讓她既有學(xué)科研究及指導(dǎo)上的深度，又有教育教學(xué)管理上的廣度。

寧建英曾獲評(píng)“蘇州市名教師”“陽澄湖教育領(lǐng)軍人才”，如今作為蠡口中學(xué)校長，她積極推動(dòng)課改，以學(xué)定教，有效教學(xué)，被學(xué)生評(píng)價(jià)為“最有魅力的校長”。

寧建英直言，學(xué)生真正認(rèn)可學(xué)校的教育，并且在學(xué)校的教育中受益了，是她從教路上最有成就感的事。雖然管理任務(wù)繁重，但她堅(jiān)持深入一線，感受教育的“脈搏”與“心跳”，并樂此不疲。

教學(xué)合融，知行合一

2016年，寧建英加入蠡口中學(xué)，提出“和合”文化。在她眼中，“和合”正如一個(gè)文化基因，融在了學(xué)校教育的方方面面，以顯性的教學(xué)質(zhì)量和隱性的育人質(zhì)量，即學(xué)生的健康成長來提高老百姓的滿意度。她說：“教育，不在于給了學(xué)生多少，而在于給了學(xué)生什么;教育，不在于改變學(xué)生多少，而在于學(xué)生改變了什么?！?/p>

“教學(xué)合融，知行合一”作為蠡口中學(xué)校園文化的內(nèi)核，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。寧建英認(rèn)為，“和合”是中華傳統(tǒng)思想之精髓，從先秦至宋明，其內(nèi)涵得以充分生發(fā)，在本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論層面均對(duì)中華文化的脈絡(luò)和走向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她說：“打造一座有文化積淀的‘和合校園’，‘和’意在人與自然、人與人諸多要素、成分的調(diào)和、和諧;‘合’意在人與社會(huì)、人與心靈的融合、結(jié)合，在此基礎(chǔ)上形成‘教學(xué)和融、知行合一’的辦學(xué)理念?！?/p>

一直以來，寧建英始終以“知識(shí)整合、方法契合”的教風(fēng)，“思練結(jié)合、學(xué)問統(tǒng)合”的學(xué)風(fēng)，追求師生品性的“和善”，師生相處的“和睦”，校園風(fēng)貌的“和美”，學(xué)校發(fā)展的“和諧”，聚“和合”文化，培養(yǎng)“知理明境、行理易境、知行合一”的蠡中“和合”人。

主動(dòng)對(duì)接長三角，提升相城教育知名度

課堂是育人的主要陣地，課程是師生對(duì)話的平臺(tái)，而課程目標(biāo)不是由老師單純傳授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)合指導(dǎo)，如何將立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到每一堂課中，成為當(dāng)下教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在寧建英的帶領(lǐng)下，蠡口中學(xué)作為組長單位，牽頭蘇州其他縣市區(qū)的六所學(xué)校，組建了學(xué)科德育"七色花聯(lián)盟"，通過課堂實(shí)踐來推動(dòng)“全員育人”“全科育人”“全程育人”。“最具代表性的是聯(lián)盟開設(shè)了以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主題的‘同課異構(gòu)’系列學(xué)科德育研討課，每節(jié)課由三位不同學(xué)科的教師聯(lián)合備課，一人主上。以重陽節(jié)為例，通過《詩詞內(nèi)外品重陽》《國際融合說重陽》《重陽登高話勾股》等，實(shí)現(xiàn)了語、數(shù)、外、音等多門學(xué)科的融合?！睂幗ㄓ⒈硎荆Ｍ@樣的探索能夠給予學(xué)生未來更多出彩的可能。

記者了解到，今年，蠡口中學(xué)又加入了合肥、南京、上海、杭州等城市共同建立的教育聯(lián)盟，通過研學(xué)互動(dòng)，拓寬師生視野，提升教育知名度。與此同時(shí)，主動(dòng)對(duì)接融入長三角教育一體化，積極參與上海教育博覽會(huì)。值得一提的是，在長三角區(qū)域教育展區(qū)，蠡口中學(xué)成為江蘇省唯一參展的蘇州教育界代表。

蠡口中學(xué)，相城教學(xué)的縮影

蠡口中學(xué)創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過60多年的發(fā)展，在城市化進(jìn)程中，隨著越來越多新蘇州人的加入，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)資源供給不斷擴(kuò)大。寧建英從業(yè)三十載，一直未離開過相城區(qū)，她參與并見證了相城區(qū)教育的發(fā)展變遷，也將建設(shè)“家門口的好學(xué)校”當(dāng)作事業(yè)奮斗目標(biāo)不斷努力。她說：“蠡口中學(xué)脫胎于農(nóng)村學(xué)校，2013年異地新建，通過文化立校，質(zhì)量提校，特色亮校，我們有了自己的文化內(nèi)涵和理念系統(tǒng)，教育質(zhì)量得到很大提升?！?/p>

在寧建英的帶領(lǐng)下，學(xué)校建立了融美育、德育、智育、體育于一體的美育課程體系。值得一提的是，學(xué)校地處相城區(qū)，人文底蘊(yùn)深厚，御窯金磚、緙絲、孫武園等歷史人文資源，為學(xué)校開展綜合性美育課程提供了源頭活水。記者了解到，近五年，學(xué)校在相城區(qū)義務(wù)教育綜合考評(píng)中連續(xù)四年獲得一等獎(jiǎng)，如今已成為當(dāng)?shù)乩习傩招闹杏锌诒膬?yōu)質(zhì)中學(xué)代表。

寧建英表示，雖然學(xué)校最早是農(nóng)村學(xué)校出身，但在歷任校長的帶領(lǐng)下，蠡口中學(xué)的老師們和城區(qū)的老師有著相同的理想和目標(biāo)，在大家的共同努力下，學(xué)生和老師都得到了很好的發(fā)展，可以說蠡口中學(xué)的發(fā)展是相城教育的一個(gè)縮影。

當(dāng)然，區(qū)域教育的發(fā)展也離不開政府的政策支持，近年來，相城引進(jìn)了不少公辦、民辦以及與大學(xué)合作管理的學(xué)校，同時(shí)積極探索優(yōu)秀教育集團(tuán)辦學(xué)，通過優(yōu)秀師資交流，骨干教師選拔、調(diào)配、教育內(nèi)涵項(xiàng)目創(chuàng)建、人才培育計(jì)劃等，助推相城教育高質(zhì)量發(fā)展。