實(shí)現(xiàn)高校足球訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化的路徑分析

安占書(shū)

摘要：在我國(guó)的高等學(xué)府當(dāng)中，足球課程受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。各個(gè)高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，主要是以培養(yǎng)綜合型人才為目標(biāo)，而綜合型人才不僅要具備豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該具有較高的身體素質(zhì)，同時(shí)還需要具備正確的思想素質(zhì)。這也就要求各個(gè)高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生的多方面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，不能只對(duì)學(xué)生的某一方面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。以此作為基礎(chǔ)，本文在研究的過(guò)程當(dāng)中，將重點(diǎn)分析高校足球訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中所存在的一系列問(wèn)題，在此基礎(chǔ)之上，提出高校足球訓(xùn)練的對(duì)策，進(jìn)一步提升教師素養(yǎng);實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練與比賽競(jìng)技相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高校足球;足球訓(xùn)練;科學(xué)化

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革理念已經(jīng)深入人心，同樣高校教育更加關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此高校足球訓(xùn)練已經(jīng)成為重要的課程，并被納入素質(zhì)教育改革的行列。高校足球教學(xué)中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，在提高足球技巧的同時(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體能和身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文首先進(jìn)行了高校足球教學(xué)訓(xùn)練的概述，其次分析了高校足球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，最后根據(jù)反映出的問(wèn)題提出了對(duì)應(yīng)的解決措施，以期實(shí)現(xiàn)高職院校足球教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升教師的足球教學(xué)水平。

1高校足球訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也開(kāi)展了相應(yīng)的改革，尤其是各地高校足球訓(xùn)練，如應(yīng)用新型教學(xué)方式，根據(jù)實(shí)際的場(chǎng)地情況，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，并且還要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)選擇場(chǎng)地設(shè)備，完善足球場(chǎng)內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，合理分配基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)施和專業(yè)訓(xùn)練設(shè)施。不僅如此，教師還要合理地安排訓(xùn)練場(chǎng)地以及設(shè)施，盡量將訓(xùn)練空間擴(kuò)大，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式，以此來(lái)更好的教育學(xué)生，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，讓其能夠主動(dòng)認(rèn)知足球訓(xùn)練對(duì)自身所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。

2高校足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)觀念需要更新

目前高職院校的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，并沒(méi)有根據(jù)目前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際對(duì)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行相關(guān)的改革和創(chuàng)新，也沒(méi)有及時(shí)對(duì)教學(xué)的理念和方法進(jìn)行更新，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法落后，與先進(jìn)的比賽模式和人才需求之間產(chǎn)生了極大的差距。在現(xiàn)階段下，高職院校的教師僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和訓(xùn)練成果，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，僅僅按照提高成績(jī)的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，忽略了不同學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮。按照統(tǒng)一訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，也無(wú)法發(fā)掘足球運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)生。

2.2大部分學(xué)校缺乏專業(yè)的足球教練

大部分學(xué)校缺乏專業(yè)的足球教練員，足球隊(duì)的訓(xùn)練都由體育老師進(jìn)行，專業(yè)訓(xùn)練知識(shí)較為缺乏。高校足球隊(duì)學(xué)生流動(dòng)性較大，準(zhǔn)入及退出機(jī)制不完善，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)之間的磨合期較長(zhǎng)，配合能力較差。此外，還缺乏比較專業(yè)的足球賽事，比賽以大學(xué)生比賽為主，對(duì)學(xué)生的吸引力不足。

2.3高校足球教學(xué)模式較為單一

一些高校足球教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特系統(tǒng)的訓(xùn)練方式，這些經(jīng)驗(yàn)在一定程度上有利于其教學(xué)工作的開(kāi)展，能夠有效避免由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而影響教學(xué)質(zhì)量的情況，但是在另一方面，一些高校足球教師一直利用其原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練方式早已不符合現(xiàn)如今學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容也與時(shí)代脫節(jié)，教師不能夠很好的理解學(xué)生之間的溝通和交流方式，與學(xué)生之間的關(guān)系受到影響。教師在教學(xué)過(guò)程中，只注重自己根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)歷而形成的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，忽略了學(xué)生們對(duì)于足球?qū)W習(xí)的需求，因此導(dǎo)致教師與學(xué)生們溝通出現(xiàn)障礙，學(xué)生對(duì)足球課程的興趣降低，進(jìn)而導(dǎo)致足球課程的教學(xué)質(zhì)量和效率受到不利影響。

3高校足球訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化的路徑優(yōu)化

3.1根據(jù)實(shí)際情況制定更加科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容的選擇在很大程度上需要考慮場(chǎng)地的實(shí)際情況，根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際供應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施的健全程度來(lái)適當(dāng)?shù)膶?duì)于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行安排。我教學(xué)場(chǎng)地相對(duì)較大，設(shè)施比較全面，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些相對(duì)比較先進(jìn)的足球訓(xùn)練方法和大負(fù)荷量的足球訓(xùn)練。如果場(chǎng)地較小，而且場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)不健全的情況下，教師就需要選擇一些簡(jiǎn)單但是實(shí)用的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。讓你來(lái)通過(guò)因地制宜來(lái)盡可能的保證學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提升教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性。同樣能夠獲得更加顯著的教學(xué)效果。訓(xùn)練計(jì)劃的制定在很大程度上與學(xué)生個(gè)人的基本能力相關(guān)，在開(kāi)展教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的基本能力有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，那你來(lái)在制定教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，便能夠兼顧大部分的學(xué)生，同時(shí)又能夠滿足訓(xùn)練效果的提升。

3.2實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與比賽相結(jié)合

提高訓(xùn)練效果在足球訓(xùn)練教學(xué)中，一般涉及到的內(nèi)容比較多，不僅包括理論知識(shí)，還有實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。因?yàn)閷?shí)戰(zhàn)訓(xùn)練可以檢查學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度，以及是否能夠熟練運(yùn)用到比賽中。所以，教師應(yīng)該多組織一些實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生知道足球理論知識(shí)的重要性，同時(shí)也可以根據(jù)實(shí)戰(zhàn)情況，細(xì)分出每位學(xué)生所需掌握的理論知識(shí)，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。此外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的比賽，通過(guò)比賽找尋自身缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而來(lái)提高自身的能力，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.3創(chuàng)新高校足球教學(xué)的方式方法

足球競(jìng)賽的特點(diǎn)是在有限的足球場(chǎng)地內(nèi)，通過(guò)激烈的攻防轉(zhuǎn)換，盡量在短時(shí)間內(nèi)獲取球權(quán)并借助速度及技術(shù)完成得分。這一過(guò)程需要銜接好速度及動(dòng)作。為了使學(xué)生能夠盡快掌握足球競(jìng)技的核心要素，尤其是速度及技術(shù)，教師應(yīng)創(chuàng)新高校足球教學(xué)的方法。一是制定速度訓(xùn)練法，融合體育教學(xué)中的中長(zhǎng)跑，夯實(shí)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ);二是進(jìn)行有球狀態(tài)下的速度及過(guò)障礙訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)υ谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中熟練應(yīng)用速度技巧;三是有目的地組織小型比賽，打破攻防布局，讓學(xué)生根據(jù)自身掌握的足球技術(shù)動(dòng)作自由發(fā)揮，在競(jìng)賽中磨煉學(xué)生的足球技巧熟練度;四是采用視頻教學(xué)法，借助多媒體技術(shù)，在足球技巧的講述上配搭具體的視頻及圖像，讓學(xué)生能夠借助視頻及真實(shí)的比賽片段了解技術(shù)動(dòng)作的實(shí)效性及隱蔽性，從而使完善自身技術(shù)動(dòng)作。

3.4加強(qiáng)足球教師的專業(yè)培訓(xùn)

足球教師的自身的教學(xué)能力，在很大程度上關(guān)系著足球訓(xùn)練的效果，以及學(xué)生訓(xùn)練之后所能夠成長(zhǎng)的高度，在科學(xué)在科學(xué)化訓(xùn)練的指導(dǎo)思想之下，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)。這就需要學(xué)校去進(jìn)一步的培養(yǎng)專業(yè)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)一步提高教師的知識(shí)水平，進(jìn)一步的提升教師的執(zhí)教能力。老教師可以安排一些現(xiàn)金最專業(yè)的研究成果來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的方式，來(lái)最大限度的改善其自身所欠缺的專業(yè)知識(shí)。針對(duì)于一些年輕的教師而言，可以多參加一些教練員的訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，切身的去體會(huì)掌握足球訓(xùn)練的方法，這樣的方式來(lái)提升高校足球訓(xùn)練課程教師的整體業(yè)務(wù)水平從而更好的滿足后續(xù)教學(xué)的需要。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，開(kāi)展高校足球訓(xùn)練，不僅能提高高校的身體素質(zhì)，同時(shí)也是為中國(guó)足球隊(duì)注入新生力量的必然要求。因此，在完善高校足球訓(xùn)練軟硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，高校足球教師還要通過(guò)科學(xué)合理的訓(xùn)練體系以及輔助體系，幫助學(xué)生盡快掌握足球訓(xùn)練技巧，提升足球訓(xùn)練水平，從而實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的最終目標(biāo)。

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