注重課后總結(jié)與反思提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

王子曄

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)也成為教育重要的元素，現(xiàn)如今我們應(yīng)思考怎樣有效的提高學(xué)生成績，又該怎樣提高教學(xué)水平。這些都是當(dāng)今教師們應(yīng)該研究的問題。要想提高教學(xué)水平，首先老師的文化素養(yǎng)要過關(guān);并且應(yīng)具備較高的人文素養(yǎng);也就是要樹立正確的教育關(guān);要學(xué)會如何活躍課堂氣氛。這些都是教師應(yīng)該考慮的范圍之內(nèi)。只有優(yōu)化以上幾點要求，教學(xué)質(zhì)量才可能提高。教師在小學(xué)升初中時，更要做好課本內(nèi)容的結(jié)合問題。不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會觀察學(xué)生的想法，落實到每個學(xué)生。對自己的教學(xué)方法進行不斷優(yōu)化，制作出自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式。使課堂上活躍的同時將知識灌輸進學(xué)生的腦海中。這樣才能使教學(xué)質(zhì)量有效的提高。

關(guān)鍵詞：反思;初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量：提高

引言

現(xiàn)階段，很多的中學(xué)教師只在師范類學(xué)校中學(xué)習(xí)了理論知識和培訓(xùn)教學(xué)技巧。實習(xí)期很短使教學(xué)經(jīng)驗比較匱乏。加上教學(xué)任務(wù)重，導(dǎo)致實踐中并不能把理論知識真實有效的教給學(xué)生。教學(xué)的基礎(chǔ)知識更要想盡辦法讓學(xué)生掌握。教師這個職業(yè)是持久戰(zhàn)，就要學(xué)會隨機應(yīng)變。不能長時間使用單一的教學(xué)手段。對于不同的學(xué)生就要用不同的方法?！畬W(xué)不可以已’作為教師也應(yīng)該不停豐富自己的內(nèi)涵。吸取身邊教育者的優(yōu)點，邊教邊學(xué)，使自己的教育的質(zhì)量更上一層樓，這樣也能給學(xué)生樹立愛學(xué)習(xí)的榜樣。對于自己哪方面的不足，自己應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并改正，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)能力。提高自己在教育行業(yè)的感染力和存在力。漸漸地將自己從被動教學(xué)轉(zhuǎn)變成主動教學(xué)。學(xué)會取舍別人的建議和根據(jù)自己的想法對教育的體系和方法不斷地改革。這樣才能使教學(xué)質(zhì)量有所提高。

1.對數(shù)學(xué)觀的反思

要想教好數(shù)學(xué)，首先要深刻的了解數(shù)學(xué)管。并且要深層度的探究數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是什么？怎樣教好數(shù)學(xué)？怎么讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)有什么作用？作為教師就要考慮這些問題。在教育的行業(yè)中，很少有教師會探究和解決這些問題，得出明確的結(jié)論。數(shù)學(xué)觀可以看作為教育工作中的大腦，教學(xué)方式即可看作為軀干。所以要想教好數(shù)學(xué)是要用大腦思考的，所以思想非常重要。所以會直接影響教學(xué)的質(zhì)量。做好自己記得思想問題，才能利用自己的方法更好的把自己的知識傳授給學(xué)生;才能對學(xué)生做出無誤的評價，這樣就能和學(xué)生融到一起，，積極的和學(xué)生交流。所以要正確的明白數(shù)學(xué)管，這樣才能將數(shù)學(xué)教育動態(tài)的、真實的、靈活的反映出教學(xué)質(zhì)量。所以說數(shù)學(xué)觀非常重要。

2.對教育觀的反思

不同的社會教育方式是不同的，現(xiàn)代化教育應(yīng)該從不同的渠道進行知識的灌輸。對于傳統(tǒng)的教育方式，只是進行課堂滿貫教育，當(dāng)今社會不同，應(yīng)該用更有趣、更有效、更有法的教育。（1）有趣體現(xiàn)在上課不能滿堂課都在講，也要有肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，活躍課堂氣氛，這樣是他們的記憶更深刻。（2）有效是指課堂上應(yīng)該高效率的傳授知識，而不是把問題復(fù)雜化，搞的學(xué)生一頭霧水，找到簡便的方法直接指出重點。（3）更有法體現(xiàn)在：科技的提升對教育行業(yè)也有幫助，例如穿插PPT教學(xué)、學(xué)習(xí)通等方式使教學(xué)可以使用不同的途徑。并且在教學(xué)中要做到心中有學(xué)生，不能使教育機械化，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，時間久了學(xué)生會懶惰不學(xué)。還要給學(xué)生心中樹立嚴(yán)格且和藹的教師，給學(xué)生有問題敢想敢問的心理。如今和傳統(tǒng)教育不同的是不能用武力解決問題，要從從心靈上和和孩子溝通。所以教師也要做學(xué)生的心靈老師。這樣才能擁有教育體系從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念體現(xiàn)在教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，對則表揚，錯則幫助改正。提高學(xué)生的主體地位。練就學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂中激發(fā)孩子主動思考的潛能。從而達到學(xué)習(xí)成績的提高。

4.反思備課

想要課堂效果好，講課流暢，想要將一個知識體系連接好，就必須要備課。否者一節(jié)課講的沒有層次，不能讓學(xué)生建立知識體系，這樣會導(dǎo)致學(xué)生知識記憶不牢固甚至記不住。備課能讓你在課堂上講課行云流水，也可以使學(xué)生也會不自覺的跟著課堂節(jié)奏。但經(jīng)調(diào)查來看，部分教師沒有備課的習(xí)慣，自認(rèn)為靠經(jīng)驗靠臨時發(fā)揮就能講課，其實并不其然。一節(jié)課下來自己都不知道講的什么。教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然無法提高。初中教程看似簡單，實際在不同的深度就有不同的認(rèn)知。但對于學(xué)生來說，猶如天書，這時需要教師幫助他們深層挖掘知識和內(nèi)涵，使學(xué)生強化知識的記憶。所以對于教師來說備課，不能看做任務(wù)，把備課當(dāng)做習(xí)慣。想要備好課，平時也要多看教案書。好的方案可以吸取，但不能一味地模仿和摘抄。要根據(jù)本班學(xué)生的真實情況創(chuàng)新和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。積極備課，這樣才能使教育質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

5.結(jié)束語

將上面幾點總結(jié)一下就是，教學(xué)反思就是思考該怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思的作用是可以時刻提醒教師教學(xué)時應(yīng)該注意哪些問題，也是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的要素。鞭策教師對于教育的態(tài)度，提高教師教育的動力。無論反思哪方面都能提高教師本身的經(jīng)驗和素養(yǎng)。同時幫助教師完成自己的教學(xué)目標(biāo)、幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。使教育行業(yè)達到更高的維次，使教育質(zhì)量不停的提高。

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