高校手球運動隊凝聚力的培養(yǎng)途經(jīng)

韓洋

摘要：手球運動是當(dāng)下高校熱度較高的體育運動項目之一，許多高校紛紛組建了手球隊，且大學(xué)生手球錦標(biāo)賽中參與賽事的高效手球隊數(shù)量逐步增加。手球運動隊能否快速成長為訓(xùn)練有素的手球隊，取決于手球隊凝聚力的高低，為此，文章對凝聚力的本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行了分析，并從合理制定任務(wù)規(guī)劃、維護(hù)好教練員形象、保持融洽和諧關(guān)系、增強(qiáng)運動員之間信任度與默契度幾個方面闡述了高校手球運動隊凝聚力培養(yǎng)的可行性途徑。

關(guān)鍵詞：手球運動;凝聚力;高校體育;心理素質(zhì)

手球?qū)儆趫F(tuán)體性運動項目，對運動員的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)能力、身體及心理素質(zhì)均有較高要求，除此之外，還要求手球隊具備良好的凝聚力，能通力合作、相互扶助，通過團(tuán)體力量的發(fā)揮而獲取優(yōu)異的比賽成績。相較于專業(yè)的手球隊而言，高校手球運動隊的身體、心理素質(zhì)均有所差異，因而增強(qiáng)手球隊凝聚力，便成為了加快手球隊成長、提升整體戰(zhàn)力的重要途徑。

1.凝聚力分析

凝聚力是一種粘合群體，引導(dǎo)其為相同目標(biāo)達(dá)成而共同努力的過程，在集體性運動項目當(dāng)中，凝聚力是群體心理特征的重要衡量指標(biāo)。運動隊的整體戰(zhàn)力，取決于隊員的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、環(huán)境，同時，凝聚力也是一項重要因素。如手球比賽中，技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)差別不大的兩個團(tuán)隊，凝聚力更強(qiáng)的團(tuán)隊更易于獲得比賽的成功。為此，高校手球運動隊?wèi)?yīng)將團(tuán)體凝聚力的培養(yǎng)作為訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

2.高校手球運動隊凝聚力培養(yǎng)的可行性途徑

2.1合理制定任務(wù)規(guī)劃

2.1.1明確目標(biāo)及任務(wù)

手球運動力的任務(wù)目標(biāo)制定時，要做到個人目標(biāo)與團(tuán)隊目標(biāo)的統(tǒng)一，使隊員了解到團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)既可為集體獲取榮譽(yù)，也可實現(xiàn)自身價值，達(dá)成個人目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定要難度適宜，不可設(shè)置過高，以免在多次努力下仍無法實現(xiàn)目標(biāo)而削弱運動員的信心，從而降低其訓(xùn)練積極性，影響比賽成績。要明確動機(jī)強(qiáng)度及工作效率之間的關(guān)系，實現(xiàn)科學(xué)合理的目標(biāo)制定，以獲取比賽勝利作為訓(xùn)練目標(biāo)及團(tuán)隊目標(biāo)。以這一目標(biāo)為指引幫助運動員明確自身任務(wù)，找準(zhǔn)努力方向，通過運動員斗志的激發(fā)使之自主練習(xí)，堅定不移地為目標(biāo)實現(xiàn)而努力，以此實現(xiàn)團(tuán)隊凝聚力提升。在堅定的信心支撐下從容應(yīng)對各個層次的對手，從而獲取比賽的成功。

2.1.2科學(xué)制定訓(xùn)練計劃

教練需要對運動員的情況進(jìn)行分析，結(jié)合團(tuán)隊目標(biāo)及訓(xùn)練任務(wù)，做出科學(xué)、可行的訓(xùn)練規(guī)劃。應(yīng)在高校課程的基礎(chǔ)上制定學(xué)期訓(xùn)練計劃，并詳細(xì)制定課時計劃。訓(xùn)練過程中，教練要實時關(guān)注運動員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解其身體狀況，還要對其心理變化情況進(jìn)行掌握，綜合這些因素及時調(diào)整訓(xùn)練方式，實現(xiàn)運動員專業(yè)技能的針對性強(qiáng)化，使之身體素質(zhì)及心理素質(zhì)均可得到提升。由于高校手球隊成員還要兼顧文化課學(xué)習(xí)，因而要做好文化課與手球訓(xùn)練時間的協(xié)調(diào)，結(jié)合本校特征，合理調(diào)整訓(xùn)練計劃。若有競賽任務(wù)，需要通過訓(xùn)練強(qiáng)度的適度增加，確保個體及團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.2維護(hù)好教練員形象

作為高校手球隊的領(lǐng)導(dǎo)者，教練要在專業(yè)技能基礎(chǔ)上利用科學(xué)的訓(xùn)練方法幫助運動員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)能力的提升。教練員要注重于自身修養(yǎng)的提升，以其專業(yè)的素質(zhì)、嚴(yán)格的行為規(guī)范維持良好的形象，具備創(chuàng)新意識，善于接納新方法，可通過訓(xùn)練方式調(diào)整增強(qiáng)手球訓(xùn)練過程的趣味性，提高對運動員的吸引力。通過教練員崇高品德的展現(xiàn)、敬業(yè)精神的彰顯，為運動員樹立典范，使運動員對教練產(chǎn)生敬佩與尊重之情，以教練的行為表現(xiàn)對運動員起到間接的影響與感染作用。面對困境時，教練的堅韌與不屈精神會增強(qiáng)團(tuán)隊信心，公正與民主的管理也可確保各個運動員價值與潛力的充分展現(xiàn)，通過運動員之間的信息交互，在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，從而促進(jìn)手球隊的良性發(fā)展。

2.3保持融洽和諧的關(guān)系

教練員是手球隊凝聚力提升的關(guān)鍵，其與運動員之間是否能建立起和諧、融洽的關(guān)系，決定著團(tuán)隊的凝聚力培養(yǎng)情況。教練員要增強(qiáng)與運動員之間的互動與交流，除了溝通訓(xùn)練技術(shù)方法之外，也可將生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容作為交流內(nèi)容。日常訓(xùn)練中，教練要加強(qiáng)對運動員情緒的關(guān)注，要于適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對運動員的不良心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)節(jié)，在運動員訓(xùn)練有所進(jìn)展或取得優(yōu)異比賽成績時，教練要不吝鼓勵，在運動員情緒低落、信心不足時要及時給予鼓舞，從而增強(qiáng)運動員對團(tuán)隊的歸屬感，與教練保持融洽、和諧的情感關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)團(tuán)隊整體凝聚力的提升。如此一來，在比賽過程中，運動員將更愿意服務(wù)教練安排，更主動地配合教練的戰(zhàn)術(shù)，更易于取得優(yōu)異的比賽成績。

2.4增強(qiáng)運動員之間的信任度與默契度

為改善手球隊隊員之間的關(guān)系，教練需通過多元化活動的組織，為運動員的情感交流提供機(jī)會，增強(qiáng)隊員之間的了解。教練要引導(dǎo)運動員進(jìn)行自我展示與表達(dá)，分享獨特的見解，采取公開、透明的方式進(jìn)行運動員之間不同意見的處理，幫助運動員之間建立深厚的友誼，增強(qiáng)相互間的信任度，從而使之更加默契地進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的配合。在賽場上，默契度高的運動員無需語言交流，只需眼神或動作便可了解彼此的意思，進(jìn)而能夠更好地配合。出現(xiàn)失誤時不埋怨、不指責(zé)，在所有成員相互信任、共同配合的基礎(chǔ)上，在良好的凝聚力發(fā)揮下獲得比賽的成功。

結(jié)語：手球隊凝聚力的培養(yǎng)是決定手球隊整體戰(zhàn)力的關(guān)鍵，但這一過程需要長期的時間，既要制定清晰的目標(biāo)，還要合理規(guī)劃訓(xùn)練計劃，在系統(tǒng)性的訓(xùn)練過程中實現(xiàn)競技水平及凝聚力的同步提升。同時，教練還要發(fā)揮自身對運動員的影響作用，在形象維護(hù)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)運動員建立積極的心態(tài)，并在良好的溝通環(huán)境營造下維護(hù)好教練員及運動員之間的關(guān)系，通過和諧人際關(guān)系的構(gòu)建提升運動員之間的信任度與默契度，從而完善凝聚力培養(yǎng)機(jī)制，為手球隊的長效與持續(xù)發(fā)展提供支持。

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