小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策

張清鳳

摘要：隨著新課標(biāo)的改革，小學(xué)知識的難度逐漸增加。在課堂上老師可以插入一些有關(guān)問題或一些提升同學(xué)們積極性的講解互動模式，幫助學(xué)生了解和解決不明白的問題，同時也激發(fā)了學(xué)生對難點知識的興趣。學(xué)習(xí)過程中如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力，利用有限時間打造最高效的課堂，是老師的重點。在每一位老師的教學(xué)實踐過程中，只有真正有效率的教學(xué)才能夠讓學(xué)生學(xué)起來更加的輕松，更加能夠吸收知識的養(yǎng)分，最后實現(xiàn)老師與學(xué)生之間的互利互贏。學(xué)生才會快樂的學(xué)習(xí)、自主的學(xué)習(xí)、高效地學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力，以下我就談?wù)勛约旱囊恍\薄的想法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方式

引言

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，更多的能力與事物獲得了新的突破，有了新的認(rèn)識，這一切都要求我們要重視創(chuàng)造與創(chuàng)新，對于小學(xué)教育來說，是學(xué)生思維習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段，只有重視小學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才會在知識的儲備和應(yīng)用中有所應(yīng)用，有所突破，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們往往都是通過練題的方式，老師們也是通過不斷的講解知識點，讓同學(xué)們背誦、記憶等方式來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)往往是不能夠提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力的，特別是在有限時間的課堂上。在教育中，需要對學(xué)生知識點的全面培養(yǎng)。在這樣的情況下，本文提出了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這也是現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。為適應(yīng)新課程的改革，必須要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)教學(xué)存在的問題

老師總是認(rèn)為小學(xué)生思維方面有了一定的改善，然而不需要更多的去培養(yǎng)她們的思維能力以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等。所以總是一律死板的講課或者一直使用局限性的教學(xué)方法，這個時候老師卻沒認(rèn)識到現(xiàn)代科技教育的迅速發(fā)展;面對新世紀(jì)挑戰(zhàn)的小學(xué)生缺少的已不再是知識和刻苦鉆研的精神，她們?nèi)鄙俚恼悄欠N創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。在小學(xué)教學(xué)中，雖然說創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是核心，但是就目前的情況看，仍然存在著一系列的問題需要解決。以往的教學(xué)方法和教育觀念十分落后，這樣便妨礙了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)及時改變教學(xué)方法。

二、什么是科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維以及作用

先說創(chuàng)造性思維是什么？創(chuàng)造性思維是指能夠用個人的觀點去思考問題和解決問題的能力。比如說對于拋硬幣猜正反，用文學(xué)的思維你可能會舉得拋硬幣是看運氣，輸贏天注定，冥冥之中自有天意等等，輸了就要認(rèn)命;而用思維你就會知道拋的多了肯定是正反出現(xiàn)的次數(shù)一樣，這是用概率的觀點去思考問題，不同的思維，會導(dǎo)致你采用不同的方式去處理事務(wù)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的思維，需要先讓小學(xué)學(xué)生明白學(xué)習(xí)知識對生活有什么幫助？為什么要學(xué)這些知識？這些知識有什么用？提高小學(xué)學(xué)生的興趣，才能事半功倍。隨著自己的專業(yè)知識越積越多，思維的擴(kuò)散，在創(chuàng)新領(lǐng)域也會有很大的提升空間，很多與自己的專業(yè)沾親帶故的領(lǐng)域也可以適當(dāng)拓展，從而你可以感受到那種觸類旁通的樂趣;要有恒心、持久力，不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，只有不斷刻意練習(xí)，才能在你所在的領(lǐng)域出類拔萃，只有練到高水平，所帶來的成果才是喜人的;所以在學(xué)習(xí)的時候，是一個不斷積累的過程，不斷練習(xí)的過程，這樣才能提升創(chuàng)新的精神。

三、科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練策略

提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效策略，即通過老師和教學(xué)資源的幫助，突出了學(xué)生的自主性、合作和探究方式的教學(xué)模式，以此擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師需要培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)思維模式和思考問題的思維模式，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)帶來的快樂和無窮思維模式。

1、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的習(xí)慣，一定要承認(rèn)學(xué)生的個性差異

每個小學(xué)學(xué)生都是不同的，你在這點行，他在那點行。承認(rèn)小學(xué)學(xué)生的差異，便于發(fā)現(xiàn)小學(xué)學(xué)生的特長，便于發(fā)現(xiàn)小學(xué)學(xué)生在哪些方面具有潛力。比如某些學(xué)生的計算能力是強(qiáng)項，有些圖行試題是強(qiáng)項。所以只有正確的了解小學(xué)學(xué)生的優(yōu)勢，走進(jìn)小學(xué)學(xué)生的內(nèi)心世界，才有可能保護(hù)和激發(fā)小學(xué)學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情，這對讓小學(xué)學(xué)生擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。想讓小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展，家庭教育就要避免過度的干預(yù)，小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，家長不能打游戲、玩手機(jī)、大聲喧嘩，而是要給小學(xué)學(xué)生營造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2、提供廣泛的趣味學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生的愛好與思維

我們的小學(xué)老師還可以在教導(dǎo)學(xué)生的過程中給小學(xué)學(xué)生們推薦一些適合他們年齡階段的視頻或者是趣味知識書籍等等，這樣可以讓小學(xué)學(xué)生們不覺得只有書本的枯燥乏味，同時還可以提升他們對學(xué)習(xí)的興趣愛好和邏輯思維。學(xué)生們在讀書的過程之中還可以養(yǎng)成一些比較好的讀書行為習(xí)慣，也只有養(yǎng)成了良好的讀書行為習(xí)慣，才能夠促進(jìn)學(xué)生們的自主的學(xué)習(xí)行為能力，才能夠讓他們一輩子都受益匪淺。

老師應(yīng)該每天準(zhǔn)備一道趣味題，讓同學(xué)們進(jìn)行思考，這不僅僅可以展開學(xué)生們的大腦，也可以讓學(xué)生們更加的善于思考，同時學(xué)生們還會模仿優(yōu)秀學(xué)者的行為，以此提升他們的理解能力，這對他們的學(xué)習(xí)行為有些極大的影響，使他們也能夠在學(xué)習(xí)的時候有著不同的學(xué)習(xí)思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新邏輯思維能力

每一門學(xué)科的顯著特點是其知識的系統(tǒng)性特別強(qiáng)。學(xué)習(xí)知識如同上臺階，需要逐級攀爬，不可越級跳躍。就是說，學(xué)習(xí)最基本的方法是由淺入深，循序漸進(jìn)，步步為營，不可好高騖遠(yuǎn)，急于求成。老師必須要教會學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和正確迅速的運算能力，學(xué)生自身不斷的練習(xí)提升自己的邏輯思維能力。注重一題多解和一題多變是培養(yǎng)和提高思維能力和分析問題解決問題的能力的重要方法。不僅是教師的重要教法，更是學(xué)生應(yīng)該追求的一種學(xué)法。注重歸納和類比。歸納和類比也是學(xué)好學(xué)科最重要的方法。歸納是指：歸納知識點，歸納方法，歸納題型等;類比是指：比較題型，比較方法，比較相同點和不同點，比條件，比結(jié)論等。

4、精心設(shè)計課堂交流，打造高效課堂

首先要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，在平時的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該注意觀察自己班上學(xué)生的興趣愛好，給予頑皮的孩子正確的引導(dǎo)讓孩子走正確的道路。培養(yǎng)沒有主見的孩子養(yǎng)成自己的思維方式，讓這些孩子不再從眾。在上課時充分展示學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生從小就對學(xué)習(xí)有深刻的印象?，F(xiàn)代教學(xué)方式，在提高知識的傳授質(zhì)量與效率方面發(fā)揮著巨大的作用，不僅具有聲情并茂的特點，在此基礎(chǔ)上，可以將選舉班委這一項任務(wù)開設(shè)一場交流會，讓學(xué)生進(jìn)行民主選舉，比如投票和寫“正”字這些方式來進(jìn)行選舉，除此之外，可以讓學(xué)生回憶一下，班級活動中印象最深的以此，相互分享一下細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生共同推進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)程和發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，指出了小學(xué)課堂中的問題，同時對怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提出了相應(yīng)的觀點，通過實驗教學(xué)可以得出本文中提出的教學(xué)方法是可行的。通過各種方式，學(xué)生成為他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，獲得更多的練習(xí)的機(jī)會。隨著時間的推移，新課程的出現(xiàn)使得老師應(yīng)該更加注重教學(xué)思維模式的改進(jìn)，同時老師也應(yīng)該對課堂的效率也會越來越重視?？傊?，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種認(rèn)識過程，也是一種探究過程。教育過程本身就是一種探索和創(chuàng)造。教師自身要有創(chuàng)新的精神與執(zhí)著的追求，去不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，開辟創(chuàng)新教育的新局面?？偠灾?，提高課堂教學(xué)質(zhì)量最重要的就是教師和學(xué)生上的共同堅持，只有這樣才能更好的配合，來共同推進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行和發(fā)展。希望本文的相關(guān)分析更夠真實的幫助到相關(guān)的教師或者是學(xué)者，同時本文的相關(guān)分析僅代表筆者的個人觀點，僅供參考。

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