試析在工程教育要求下核工程與核技術(shù)專業(yè)本科學(xué)生的能力培養(yǎng)

趙廣

摘要：隨著核工程與核技術(shù)在國際上的快速發(fā)展，我國也開始重視到培養(yǎng)核工程與核技術(shù)人才的重要性。工程教育部門已經(jīng)開始要求要著手培養(yǎng)該類型的專業(yè)人才，提升該專業(yè)能力人才的各項素質(zhì)，為我國儲備核工程與核技術(shù)的專業(yè)人才。要培養(yǎng)專業(yè)本科生的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)以及工程知識能力的學(xué)習(xí)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐和設(shè)計能力的教學(xué)，提升他們自主學(xué)歷以及解決各項問題的能力。文章主要對當(dāng)代如何在教育部的支持下去培養(yǎng)核工程與核技術(shù)的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：核工程;和技術(shù);教育部;能力培養(yǎng);

前言

隨著時代的發(fā)展與變化，我國教育部已經(jīng)開始逐漸認(rèn)證核工程與核技術(shù)專業(yè)的高等領(lǐng)域教育，這一形勢的轉(zhuǎn)變就標(biāo)志著我國教育部已經(jīng)在著手核工程與核技術(shù)的專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與教學(xué)。從教學(xué)的視角來講，教育部默認(rèn)學(xué)生經(jīng)過四年的教學(xué)和培養(yǎng)后就已經(jīng)初步具備知識的應(yīng)用能力。課程教學(xué)注重學(xué)生的知識能力儲備，實踐教學(xué)注重學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，而科研能力則注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。文章主要闡述當(dāng)今社會背景下核工程與核技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力培養(yǎng)問題。

一、解決工程問題的能力

教育部要求核技術(shù)核工程專業(yè)學(xué)生在教學(xué)過程中要會熟練的使用文獻(xiàn)調(diào)研等文獻(xiàn)分析問題的方法與此同時還要擁有自己的思考能力對錯綜復(fù)雜的核工程與核技術(shù)問題有自己的看法并嘗試去用自己的辦法解決各類工程問題。

在教學(xué)過程中也要逐漸的培養(yǎng)學(xué)生模擬和實踐的能力，并要保存好相關(guān)的實驗數(shù)據(jù)，帶領(lǐng)學(xué)生去分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生將科研工作作為學(xué)習(xí)的過程需要注意的是，在此過程中要不斷增加學(xué)生參與實踐和科研的參與度培養(yǎng)學(xué)生動手能力，讓實踐教學(xué)方式來逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、獨立設(shè)計和開展實驗的能力

教育部對核工程技術(shù)教育認(rèn)證的主要目標(biāo)就是要不斷的去提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新和實踐能力，只有學(xué)生動手操作過，實踐過才能夠滿足社會和國家層面對該專業(yè)人才的需求。當(dāng)前實踐教學(xué)的方式已經(jīng)成為全新高效的教學(xué)模式，使用實踐教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)生的思維能力幫助培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。而核工程與核技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更是要用實踐的學(xué)習(xí)方式來完成自身專業(yè)能力的學(xué)習(xí)例如可以利用建模的形式來對和工程和技術(shù)方面的問題進(jìn)行研究和分析，并對和工程領(lǐng)域當(dāng)中的各種流程和科研進(jìn)行研究，病設(shè)計工作方案從而有效的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識。通過實踐報告以及實物等方式來對自己的學(xué)習(xí)成果和理論進(jìn)行展示。

（三）自主學(xué)習(xí)能力

一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就是指在學(xué)習(xí)一項事務(wù)時是否擁有自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)理念，而不是一概而論的去背誦和記憶。學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生會抓住學(xué)習(xí)的重點運(yùn)用自己的思想和思維，對知識和體系進(jìn)行建立并不斷的對其中的知識進(jìn)行加工和利用通過動手以及實踐等方式，將知識完全轉(zhuǎn)化成自己的理解。在這之中解決實際問題和分析問題是一個比較明顯可以展示學(xué)習(xí)能力的特征。由于該專業(yè)的特殊性，因此就要要求該專業(yè)的學(xué)生要擁有終身學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的能力并且還有不斷去創(chuàng)新和科研的能力要不斷的去鉆研最新的技術(shù)和探索全新的未知領(lǐng)域的意識。此外除了需要他們要有最基礎(chǔ)的知識儲備還要去擁有屬于自己的一套學(xué)習(xí)方法，并了解拓展自身知識面兒能力的途徑可以針對自身未來的職業(yè)發(fā)展需求采用合適的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深造，適應(yīng)當(dāng)今社會和國家的需求。

另外在教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，教師也要進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生達(dá)到具有終身學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。教師要在教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中展現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成就，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己伺c此同時還可以開展專業(yè)的工程技術(shù)研討會促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)能力的提升和價值的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生終身自我學(xué)習(xí)的能力。

（四）管理和溝通能力

對核工程與核技術(shù)專業(yè)的學(xué)生要求就是要通過各種各樣的方法和過程去解決該專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的問題，除此之外還需要該專業(yè)學(xué)生要具備一些基礎(chǔ)的跨國界的交流能力，并可以進(jìn)行獨立的科研實踐報告撰寫以及清晰的溝通與表達(dá)能力除了需要他們掌握一些基礎(chǔ)的項目工程管理能力還要解決項目管理過程中出現(xiàn)的各種問題病可以將自身的能力和知識運(yùn)用到實際的核工程當(dāng)中去。

在培養(yǎng)核工程核技術(shù)專業(yè)人才過程中要對他們的財務(wù)管理和工程管理，以及項目管理等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使他們具備基本的生活能力。此外還要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用案例教學(xué)的方式，使學(xué)生具備一定的實踐體驗。在書面和語言交流過程中要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行考核。核工程與核技術(shù)專業(yè)學(xué)生可以自身學(xué)習(xí)過程中通過書寫項目申報文以及研究報告和實踐研究報告等方式來鍛煉自己的文字和表達(dá)能力。

結(jié)束語

隨著工程教育部門對核工程與核技術(shù)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)證下該專業(yè)已經(jīng)成為市場上比較熱門，并門檻較高的一個專業(yè)因此在該專業(yè)教學(xué)過程中，不但要注重學(xué)生知識的積累更要重視學(xué)生動手能力，實踐能力以及溝通表達(dá)與生活能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行考核，保證他們可以順利的為國家與社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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