有效激發(fā)小學(xué)生大閱讀興趣的策略探析

李燕

小學(xué)語文是一門以文章為載體傳遞語文知識(shí)的科目，閱讀對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是必修課，小學(xué)語文大閱讀的重要意義不言而喻。作為學(xué)生閱讀的啟蒙者，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到大閱讀教學(xué)在整體語文教學(xué)中的重要性，肩負(fù)起啟蒙學(xué)生閱讀的重任，積極探索智慧型、啟發(fā)型的大閱讀教學(xué)方式。大閱讀教學(xué)的第一步便是有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。筆者對(duì)這一問題關(guān)注已久，接下來，將從培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性和助力小學(xué)生語文閱讀興趣提高兩方面展開論述。

一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的重要性

小學(xué)生正處在認(rèn)知發(fā)育的黃金時(shí)期，小學(xué)語文課程的開展，遵循著從拼音到字、從字到詞、從詞到句、從句到文的學(xué)習(xí)順序，這為小學(xué)生閱讀能力的鍛煉打下了良好的基礎(chǔ)。閱讀興趣的激發(fā)，有利于學(xué)生專注課堂的字詞學(xué)習(xí)，在閱讀課文時(shí)提高閱讀效率;此外，閱讀興趣的激發(fā)，可以促使學(xué)生主動(dòng)閱讀，久而久之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，利于自身的長遠(yuǎn)發(fā)展;最后，閱讀興趣的激發(fā)，利于學(xué)生更深刻地理解課文，對(duì)于作者的創(chuàng)作背景和思想感情掌握得會(huì)更加透徹，利于學(xué)生全方位、深層次地理解課文。基于此，筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是開展大閱讀教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是必經(jīng)之路。

接下來，筆者將從學(xué)習(xí)潛能、生字詞理解和運(yùn)用、課外閱讀三個(gè)方面論述如何有效助力小學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。

二、如何助力小學(xué)語文大閱讀興趣的提高

（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

激發(fā)興趣的第一步是激發(fā)學(xué)生尚未開發(fā)的潛能。小學(xué)生的好奇心重、學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，在許多方面都有尚未完全開發(fā)的潛能。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這一特點(diǎn)，給學(xué)生充分的自我展示平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在自我展示中鍛煉自己，逐步培養(yǎng)起自信心。對(duì)于語文大閱讀來說，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)式閱讀，閱讀時(shí)遇到生字生詞及時(shí)查閱字典或?qū)で笃渌麕椭?，閱讀時(shí)遇到文章理解方面的問題及時(shí)記錄下來，到正式上課的時(shí)候勇敢提問或者與同學(xué)進(jìn)行探討。這樣一來，不僅學(xué)生的自主閱讀學(xué)習(xí)能力有所提高，他們對(duì)于所讀文章的理解也會(huì)變得更加全面，印象也會(huì)更加深刻。除此之外，教師還要重視小學(xué)生的思維開發(fā)，尊重小學(xué)生天馬行空的想法，拓展他們的思維廣度和深度，不要讓學(xué)生被局限在一種視角或思維方式下。

（二）提高小學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用能力

對(duì)于較低年級(jí)的小學(xué)生來說，生字詞是他們閱讀時(shí)遇到的“頭號(hào)對(duì)手”，因此，教師從一開始就要重視學(xué)生的生字詞學(xué)習(xí)，鍛煉他們對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用能力。大閱讀文章便是鍛煉學(xué)生生字詞運(yùn)用的很好載體。教師在進(jìn)行大閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將其中出現(xiàn)的重要字詞、成語、生僻字等均向?qū)W生指出，并采用多種方法，諸如形象聯(lián)想法、諧音法等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。教師還應(yīng)當(dāng)幫助小學(xué)生養(yǎng)成積累生字和好詞好句的習(xí)慣，讓每位學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)積累本，把自己在閱讀中遇到的字詞和問題都記錄下來并定時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣長久以來，學(xué)生的閱讀能力會(huì)有質(zhì)的提升。

（三）拓展小學(xué)生豐富的課外閱讀知識(shí)

除了課本上出現(xiàn)的文章外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，課內(nèi)課外結(jié)合更有利于大閱讀教學(xué)的開展。大閱讀本身就是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的一種拓展和補(bǔ)充，課外閱讀與大閱讀的作用類似，可以助推學(xué)生大閱讀能力的提升。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦既具有趣味性又有正面教育意義的課外讀物，讓學(xué)生在課外閱讀中開闊眼界、廣泛涉獵，從而逐漸找到自己的閱讀興趣點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀興趣和閱讀訓(xùn)練。

總的來說，小學(xué)生大閱讀興趣的激發(fā)是每一位小學(xué)語文教師都應(yīng)當(dāng)重視起來的教學(xué)任務(wù)，這不僅關(guān)系到小學(xué)語文教學(xué)的全面開展，更關(guān)系到學(xué)生的語言理解和語言運(yùn)用能力，關(guān)系到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在此，筆者呼吁所有小學(xué)語文教學(xué)同仁，攜起手來，共同助力小學(xué)生大閱讀興趣的激發(fā)與提升。