新時代高校落實(shí)立德樹人的實(shí)施路徑及價值分析

羅飛

摘?要：教育是國家長久發(fā)展與取得進(jìn)步的動力與源泉，面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的重要戰(zhàn)略意義，中國共產(chǎn)黨一如既往堅(jiān)持以人民為中心興辦教育，堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，青年必將是祖國之未來，民族之希望，高校是貫徹落實(shí)立德樹人的主要陣地，培養(yǎng)和造就高質(zhì)量的人才搖籃。我國發(fā)展進(jìn)入了新的歷史發(fā)展階段即新時代，教育事業(yè)發(fā)展的興衰直接關(guān)系到國家、民族、個人的前途命運(yùn)，雖然在新時代我國教育事業(yè)發(fā)展取得了顯著的進(jìn)步，但是仍然存在一些急需解決的問題，尤其是中國高校的教育，深刻理解立德樹人內(nèi)涵，落實(shí)實(shí)施路徑、領(lǐng)悟新時代賦予的時代價值，以德育人、以文化人、凝心聚力，培養(yǎng)新時代人才，則關(guān)乎文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的成敗。

關(guān)鍵詞：立德樹人;新時代;教育強(qiáng)國;中國夢

中圖分類號：F24?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.35.040

教育事業(yè)是中國特色社會主義各項(xiàng)事業(yè)最重要的先手棋，落實(shí)立德樹人是中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)具有新時代的有著崇高人格、高尚情操、扎實(shí)理論知識的高素質(zhì)人才的根本要求和基本遵循，中國的高校是落實(shí)樹人和培養(yǎng)人才的搖籃，肩負(fù)教人育人的時代責(zé)任，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、民族振興具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，分析高校落實(shí)立德樹人實(shí)施路徑和時代價值，也將有助于推動我國的教育朝向高質(zhì)、優(yōu)質(zhì)方向和更高水平進(jìn)一步邁進(jìn)。

1?立德樹人的概念

“立德”，“太上有立德，其次立功，其次立言”，立德是指個人樹立崇高的思想道德，是古代先哲最高層次追求和理想;“樹人”源自管仲“終身之計(jì)，莫如樹人”，是指培養(yǎng)人才，突顯出培養(yǎng)人才的艱難性與重要性，黨的十九大報(bào)告中指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，黨的十九屆五中全會指出“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)高等教育事業(yè)發(fā)展同實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)”。立德樹人的主陣地是中國高校，中國高校的立身之本是立德樹人，因此必須要承擔(dān)著培養(yǎng)民族復(fù)興使命新時代的重?fù)?dān)。

2?高校落實(shí)立德樹人的實(shí)施路徑

強(qiáng)化黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。中國高校落實(shí)立德樹人必須要貫徹落實(shí)好，黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，尤其是提高政治引領(lǐng)力、系統(tǒng)謀劃、全面推進(jìn)把這項(xiàng)工作做實(shí)、做深、做細(xì)，保證高校是為人民服務(wù)和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，因此必須把對意識形態(tài)的控制權(quán)掌握在黨的手中，這才能保證高校辦學(xué)的社會主義方向不會偏離社會主義。增強(qiáng)黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，也就是強(qiáng)化對高校思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，高校黨委要熱愛教育和潛心研究教育，教書育人，發(fā)揮主人翁精神，務(wù)必要提高政治站位、積極主動作為，堅(jiān)決落實(shí)好辦學(xué)育人的主體責(zé)任，辦具有中國特色、世界一流的大學(xué)。

提升思政教師理論素養(yǎng)。教師以塑造靈魂、塑造生命、塑造人為主要任務(wù)的工作。要想落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，需要具有較高理論素養(yǎng)的思政教人才師隊(duì)伍。“上好思想政治課，關(guān)鍵在教師，教師的價值引領(lǐng)作用”，教師的個人素質(zhì)的高低直接會影響培養(yǎng)人才素質(zhì)的高低，有才無德的人不僅不會促進(jìn)國家的發(fā)展和社會的進(jìn)步，反而會起反作用。有德無才的人，也不可能是新時代的高素質(zhì)時代人才，只有德才兼?zhèn)洌沤凶魅瞬?，隨著西方敵對勢力的滲透和資本主義中的拜金主義、享樂主義、極端的利己主義思潮的涌入，高校的學(xué)生的理想信念、價值追求、人生方向等都受到資本主義國家思潮的強(qiáng)烈沖擊和扭曲，這勢必造成需要高校的教師要政治立場堅(jiān)定、理論素養(yǎng)過硬、道德情操高尚，自覺同不良思潮作斗爭，糾正思想上誤入歧途的高校學(xué)生。教師需要幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治立場、堅(jiān)定理想信念、樹立崇高美德、厚植愛國主義情懷、掌握扎實(shí)專業(yè)知識。要弘揚(yáng)尊師重道的傳統(tǒng)美德、大力加強(qiáng)師德、師風(fēng)作風(fēng)建設(shè)。高校教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，充分發(fā)揮教師的學(xué)高為師，身正為范，潛移默化的引領(lǐng)者和帶路人的作用，讓大學(xué)成為一塊育人養(yǎng)人的沃土、凈土、樂土，培養(yǎng)高校學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，內(nèi)化于心，外踐于行，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出更多、更大的貢獻(xiàn)。

優(yōu)化思想政治理論課。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵一招是上好思想政治理論課程，思想政治課雖然帶有濃厚的政治色彩，但是都必須不斷強(qiáng)化和鞏固其地位，要加強(qiáng)思想政治理論課的政治性、理論性、趣味性、時效性注重人文關(guān)懷和思想疏導(dǎo)，構(gòu)建“大思政格局”，創(chuàng)建良好的教育教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍，深入研究具有時代意義的思政課題、開發(fā)和更新具有時代意義的課程內(nèi)容，在課堂上多視角、多方面呈現(xiàn)社會熱點(diǎn)問題，采取多種上課方式，以此提升學(xué)生課堂上課的積極性、互動性與參與性，教師需要不斷進(jìn)行課程內(nèi)容的與時俱進(jìn)和創(chuàng)新，順應(yīng)時代潮流發(fā)展要求，結(jié)合高校教學(xué)、學(xué)科辦學(xué)特色，做好高校學(xué)生的思想工作，端正學(xué)的生政治立場、價值取向、樹立崇高的職業(yè)理想和人生追求，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀經(jīng)典、悟原理、聚力量，用以提升理論水平、豐富精神境界、涵養(yǎng)愛國情懷，在思想上和行動上始終保持著與祖國心連心、同呼吸、共命運(yùn)，自覺用馬克思主義理論和方法來解決社會現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題。高校思政教師理當(dāng)不斷提高立德樹人的本領(lǐng)與能力，堅(jiān)持以教書育人為本的教育教學(xué)任務(wù)，始終扎實(shí)做好傳授學(xué)生理論知識、授予學(xué)生立身、立業(yè)之本領(lǐng)。

協(xié)調(diào)全社會力量辦好教育。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會全都有責(zé)任”。從習(xí)近平總書記的講話中就可以看出統(tǒng)籌社會力量的重要性與必要性，父母作為法律意義上的監(jiān)護(hù)人，必須要擔(dān)起重任，既是孩子的“守護(hù)者”，也是孩子最重要的“陪伴者”，也是孩子的第一任老師，責(zé)任重大。父母的言傳身教對孩子一生的成長影響是潤物無聲和深遠(yuǎn)的，扣好人生的第一?？圩?、給孩子樹立好人生榜樣、幫助守住孩子“初心”、做好價值引領(lǐng)的領(lǐng)路人。政府需關(guān)心、呵護(hù)我們的青年，要統(tǒng)籌家庭教育、學(xué)校教育、社會思政教育資源為高校的青年人的成長與進(jìn)步創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)天地，讓青年學(xué)生能夠在社會各界力量的幫助下、呵護(hù)下成長。

構(gòu)建多元評價制度保障。教育的主要矛盾隨著時代的發(fā)展也發(fā)生了相應(yīng)變化，對教師立德樹人也提出了新的更高的時代要求，高校的教師評估制度不能單純地唯科研成果論、唯分?jǐn)?shù)結(jié)果論作為高校教師評聘職稱、職務(wù)晉升的核心指標(biāo)。目前高校的評價體系相對單一且偏向性十分嚴(yán)重，仍是把科研看作是絕對核心，對于偏文科性質(zhì)的思政來說，科研的難度不可謂之不小，科研創(chuàng)新相對偏難，高校思政教師的教師會感到晉升困難，難免工作的積極性受到嚴(yán)重影響，不利于高校思政教師教學(xué)、不利于高校思政教師提升，也不利于高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的落實(shí)執(zhí)行。高校評價制度既要堅(jiān)持教學(xué)和科研兩手抓，兩手都要硬的綜合評價體系。評價體系指標(biāo)不僅要統(tǒng)籌科研，也要處理好教學(xué)、師德建設(shè)的權(quán)重配比等問題，切實(shí)維護(hù)高校思政教師的合法利益、切實(shí)為高校思政教師的長遠(yuǎn)發(fā)展和思政教師人才隊(duì)伍的培養(yǎng)做好制度保障。

3?高校落實(shí)立德樹人的時代價值

實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。馬克思指出：“教育的最終目的是促進(jìn)人的自由全面發(fā)展”，青年形成怎樣的世界觀、人生觀和價值觀是立德樹人的重要內(nèi)涵，教育首先是需要重視德育，立德為成才之根本。堅(jiān)實(shí)的德育基礎(chǔ)可以促進(jìn)智育、體育、美育、勞育的發(fā)展，也利于人才的自由全面發(fā)展，使人人都有機(jī)會可以成為國之棟梁，人人都能享受教育帶來的成果。堅(jiān)持以人為本、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)使我國高校能夠培養(yǎng)出具有歷史使命和責(zé)任感、堅(jiān)定的理想信念、高尚的個人品德、扎實(shí)的理論知識的新時代的人才，這不僅是時代所需、而且也是新時代契合個人自由全面、全方位發(fā)展的價值取向必然選擇與作用的結(jié)果。

全力助推建設(shè)社會主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國。我國的二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)指出“要建設(shè)成為教育強(qiáng)國，全面提升國民素質(zhì)和社會文明，進(jìn)一步提升我國文化軟實(shí)力”。堅(jiān)持高校立德樹人，加強(qiáng)高校思政教師德、師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)全面、全方位發(fā)展的新時代高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。國家和民族的未來掌握在新時代的有為青年手中，青年強(qiáng)大則我國強(qiáng)大，青年有擔(dān)當(dāng)、有作為，則中華民族的未來大有希望。高校堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，有利于社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，有利于高校青年樹立和提高文化自信，進(jìn)一步提升文化軟實(shí)力、進(jìn)一步提升中國文化在世界文化中的感召力、影響力，釋放高校培養(yǎng)人才活力，建設(shè)具有中國特色、世界一流的社會主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國。

為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的智力支撐。中國每一個人的共同的夢想是中華民族偉大復(fù)興的中國夢，中國夢是富強(qiáng)夢、振興夢、幸福夢。如何更好地凝心聚力則成為高校的時代重任，青年學(xué)生需要把自己的個人理想、職業(yè)夢想和時代的發(fā)展、社會進(jìn)步高度融合，高校培養(yǎng)新時代的新人則是中國力量和中國夢的筑夢者和踐行者，必須堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，堅(jiān)持以“五育并舉”為抓手、堅(jiān)持以“三全育人”為培養(yǎng)方法、堅(jiān)持高校學(xué)生思想道德建設(shè)、堅(jiān)持以“理想信念塑造靈魂為關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，構(gòu)建聚焦力量協(xié)同研究、新時代立德樹人教育體系的頂層設(shè)計(jì)、幫助高校學(xué)生樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀、培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的智力支撐，做出更多、更大的貢獻(xiàn)。

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