成渝地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策分析

張薇 趙興 鞠嬌嬌 羅梅芳

摘 要：隨著國家素質(zhì)教育的落實，美術(shù)教育逐漸被重視，隨之而來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育中一些問題也日漸突出。本文結(jié)合成渝地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育現(xiàn)狀，在分析當前成渝地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育存在問題的基礎上，提出了搞好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育的相應對策。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學;現(xiàn)狀;原因;對策

1 成渝地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育現(xiàn)狀

1.1教學設備狀況

鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展緩慢、交通不便、文化水平相對落后，是物資較為薄弱的地區(qū)。物資的匱乏直接導致了鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育硬件設施的不足，最常見的問題就是多媒體教室的使用，大多數(shù)小學如今仍然未配置多媒體教室，即使配有多媒體教室，也要供全校各種教學使用，沒有專門的美術(shù)多媒體教室?？陬^敘述的方式會限制學生的思維模式，局限美術(shù)創(chuàng)作水平。

1.2師資力量狀況

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教師的配置比重較小，而專職美術(shù)老師的比重更是少之又少。非專業(yè)美術(shù)教師授課的教學模式，不僅直接導致了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育水平的滯后，也減少了學生對美術(shù)的興趣。

1.3小學美術(shù)課程現(xiàn)狀

（1）學生對美術(shù)課的認識及態(tài)度：現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生對于美術(shù)課的意義和重要性不了解。跟傳統(tǒng)文化課相比，美術(shù)被認為是休閑娛樂的課程，對美術(shù)學習也沒有目標和要求。

（2）學校對美術(shù)課程的認識以及態(tài)度：雖然我國早就在提倡素質(zhì)教育，但在大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，還是存在重文化課，輕美術(shù)教育的“唯分數(shù)論”的現(xiàn)象：一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)課排課量少，基本上是一周一節(jié)，有的甚至都沒有排美術(shù)課程;二是學校對美術(shù)教學的投資力度不夠，相關(guān)美育政策也沒有落實，導致教學硬件設備不足。

2 成渝地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育滯后原因分析

2.1學校原因：學校輕視美術(shù)教育發(fā)展，教學理念陳舊

在多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，學校、老師通常以分數(shù)來評價學生的“好壞”，而美術(shù)這種沒有考核權(quán)的課程，往往處于一個尷尬的境地。有的學校領(lǐng)導認為美術(shù)課是一個可有可無的課程，因而在課程安排上往往課時極為有限，有的學校甚至由于師資緊張， 教學資源短缺等原因沒有開設美術(shù)課程。從學生自身而言， 學生們在美術(shù)課上基本在做文化課作業(yè)甚至是嬉戲打鬧， 使得美術(shù)課堂散漫無味。久而久之， 學生們在心里面就對美術(shù)課興致缺缺，有的甚至產(chǎn)生排斥情緒，造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生在美術(shù)欣賞、藝術(shù)品味提升、表現(xiàn)創(chuàng)造能力的等方面與城市學生相比較為落后的局面。

2.2社會原因

（1）經(jīng)濟方面，成渝地區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展滯后

隨著國內(nèi)經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展不斷提升，教育也在快速進步，美術(shù)教育也身在其中。越來越多的中小學開設了常態(tài)化美術(shù)教育課程，但仍處于最原始美術(shù)課的狀態(tài)：口授模式。美術(shù)教育的有效開展必須具備一定的教學配套條件，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學在美術(shù)教育活動中遇到的最為突出的矛盾就是配套條件落后，其最根本的原因還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展落后。

（2）政治方面，政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學扶持力度不夠，素質(zhì)教育政策不夠落實

地方教育行政部門在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學素質(zhì)教育建設的相關(guān)政策上存在遺缺。在具體協(xié)調(diào)、措施引導上的力度不夠，也是造成如今鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育低水平的主要原因之一。其次，教育投入問題仍是制約著貫徹落實素質(zhì)教育的重要因素。這其中包括軟件、硬件投入比例問題，特別是硬件方面的建設非常不足，甚至是貧乏。因此，政府應加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學扶持力度，積極貫徹落實素質(zhì)教育理念。

（3）思想文化方面，人們對美術(shù)教育的思想認識不夠

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提出了很多年， 但是這種注重培養(yǎng)學生素質(zhì)的教育觀念在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)卻一直沒有深入人心。多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長認識片面，還是存在“學好數(shù)理化，走遍全天下都不怕”的老舊觀念，如果文化課程學不好而去學美術(shù)會被認為是“不務正業(yè)”。加上大多鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子是留守兒童，爺爺奶奶大多只能關(guān)注到孩子吃穿住行，對培養(yǎng)孩子美術(shù)方面的興趣也無能為力。因此許多孩子的美術(shù)興趣可能在萌芽中就被扼殺了。

3 如何提高成渝地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育質(zhì)量

3.1加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟建設，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育質(zhì)量

教育需要投資，教育依靠經(jīng)濟，縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距是提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育質(zhì)量的主要手段。一是通過政府實施相關(guān)政策，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展，使經(jīng)濟發(fā)展帶動教育發(fā)展。二是政府加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育的資金投入，縮小城鄉(xiāng)美術(shù)教育突入比重，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育建設步伐。

3.2學校、政府加強師資建設，改善教學條件

加強師資，改善美術(shù)教育現(xiàn)有條件，是提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育的質(zhì)量的重要途徑。一是改善硬件設施，滿足美術(shù)教育需要。二是加強美術(shù)教育師資隊伍建設。加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教師資金投入，增強美術(shù)教育專業(yè)培訓，使美術(shù)教師隊伍專業(yè)化、職業(yè)化。

3.3轉(zhuǎn)變教育理念，落實素質(zhì)教育

轉(zhuǎn)變教育理念，從源頭上提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育的質(zhì)量。要想提高小學美術(shù)教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中的地位，必須改變?nèi)藗儗γ佬g(shù)教育原有的看法。一要改變學校對美術(shù)教育的重視程度，只有學校充分認識到小學美術(shù)教育的重要性，才能更好帶動教師、家長和學生重視美術(shù)教育。二要加強對美術(shù)教育的重要性、價值性宣傳，讓家長、學生充分認識到美術(shù)教育在在教育，甚至是學生整個人生中的重要性，進而更好推廣美術(shù)教育。

3.4培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)教師，提高教師綜合素質(zhì)

提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)，是提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育的關(guān)鍵。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育要發(fā)展，配備專業(yè)的教師是首要。針對美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)不足的問題，學校應組織相關(guān)的教師培訓，提高教師專業(yè)性，職業(yè)化。在此基礎上，還要充分調(diào)動廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教師的積極性和創(chuàng)造性，綜合運用不同的學習媒介、學習方式，豐富美術(shù)教育的過程，創(chuàng)新教學手段。

4 結(jié)語

綜上所述，要想提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育教學的質(zhì)量，首先要讓學校、教師和家長了解美術(shù)教育的重要性，充分調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性;再結(jié)合具體情況來制定健全的美術(shù)教學體制，創(chuàng)新鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教學模式和方法，全面提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術(shù)教育質(zhì)量，從而保證美術(shù)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

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