職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作創(chuàng)新實踐

薛志榮

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214400）

近年來，隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新政策的不斷深化發(fā)展，推動了職業(yè)學(xué)校由傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育教學(xué)模式，職業(yè)學(xué)校為了滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的需求，對師資隊伍的建設(shè)及配備尤為關(guān)注，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新實踐以及創(chuàng)業(yè)能力。

1 機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作創(chuàng)新實踐的意義

創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)學(xué)校作為國內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)、高專業(yè)實用型人才的陣地，要強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合競爭力。以機電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作為例，進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育工作的創(chuàng)新實踐，讓學(xué)生樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。職業(yè)學(xué)校在對機電專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實踐的過程中，將學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與知識運用能力水平提升到新的高度，有效提升學(xué)生的專業(yè)水平能力以及實踐動手能力[1]。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)，緩解國內(nèi)就業(yè)壓力，推動國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策方針發(fā)展。

2 機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作創(chuàng)新實踐存在的問題

2.1 不能正確認(rèn)識機電專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的價值

目前，大部分職業(yè)學(xué)校的授課老師都認(rèn)為職業(yè)教育只重視培養(yǎng)學(xué)生機電方面的專業(yè)技術(shù)能力，沒有正確認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的重要性，也沒有對機電專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實踐，學(xué)生沒有樹立起完整、全面的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念意識，限制了學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.2 機電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)模式比較陳舊

從職業(yè)學(xué)校實際的教育教學(xué)發(fā)展來看，學(xué)校沒有針對創(chuàng)業(yè)教育開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程，特別是機電專業(yè)方面，十分缺少相關(guān)的創(chuàng)業(yè)能力實踐課程。還有一部分的職業(yè)學(xué)校只是在日常的就業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃等課程中，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)新實踐的淺顯教育，大部分機電專業(yè)的授課老師只重視對學(xué)生講授機電方面的專業(yè)知識與技能，沒有給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐意識方面以及能力方面的培養(yǎng)。

2.3 職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)教學(xué)缺乏創(chuàng)業(yè)教育氛圍

國內(nèi)大部分職業(yè)機電專業(yè)沒有創(chuàng)建出良好的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實踐環(huán)境，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新活動，也缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)制度和創(chuàng)業(yè)平臺。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實踐的良好氛圍一般都是通過具體的實踐活動來構(gòu)建的，但是只依靠學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育活動不能全面培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐意識，必須要借助相關(guān)企業(yè)的合作給學(xué)生提供充足的創(chuàng)業(yè)實踐機會，但是，目前大部分職業(yè)學(xué)校與機電相關(guān)企業(yè)的合作還不能幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動，大部分企業(yè)只是給機電專業(yè)的學(xué)生提供實習(xí)崗位，無法提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的寬松環(huán)境。

3 提高培養(yǎng)機電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐能力的對策

3.1 職業(yè)學(xué)校和授課老師要改變傳統(tǒng)的教育觀念

在進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作創(chuàng)新實踐的過程中，學(xué)校以及老師都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立起先進(jìn)的創(chuàng)新性教育理念，從而保證機電專業(yè)學(xué)生符合現(xiàn)代創(chuàng)新性社會的發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的過程中，要在最大程度上實現(xiàn)學(xué)生機電專業(yè)理論知識與實踐操作的有效對接。此外，職業(yè)學(xué)校的機電專業(yè)授課老師在進(jìn)行實際教學(xué)的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)生對該問題進(jìn)行有效探究和處理的過程中樹立起相應(yīng)的探究精神，培養(yǎng)發(fā)散思維，還要對學(xué)生的想法進(jìn)行適當(dāng)鼓勵，讓學(xué)生把自身的想法進(jìn)行實踐操作，幫助學(xué)生培養(yǎng)實戰(zhàn)能力，提升學(xué)生的動手能力水平。

3.2 構(gòu)建相應(yīng)管理制度

要設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，同時要構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新實踐管理機制，有效規(guī)范職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程，從而有效提高創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量與效率2]。此外，職業(yè)學(xué)校還可以構(gòu)建相關(guān)的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，給學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐環(huán)境，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐的過程中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和輔助，學(xué)校還可以將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果展現(xiàn)給社會大眾，從而激勵機電專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐。

3.3 構(gòu)造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)環(huán)境

讓職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)的學(xué)生在輕松愉快、自由和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在一定程度上幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立起創(chuàng)新思維意識，培養(yǎng)起學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的發(fā)展觀念。所以，職業(yè)學(xué)校要加強自身文化環(huán)境的創(chuàng)建，讓機電專業(yè)的學(xué)生可以在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造能力，從而將機電專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的創(chuàng)新型建設(shè)人才。職業(yè)學(xué)?？梢岳眯?nèi)的宣傳欄或者校園網(wǎng)平臺來大力宣傳培養(yǎng)機電學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐能力的重要性，以及展示學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐成果以及創(chuàng)業(yè)過程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐，讓機電專業(yè)的學(xué)生積極參與到創(chuàng)業(yè)教育過程中去。此外，職業(yè)學(xué)校還可以舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動競賽，形成良好的校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)機電專業(yè)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性。

3.4 強化老師的創(chuàng)業(yè)教育及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力

在進(jìn)行職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的過程中，相關(guān)的授課老師都要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，利用自身的教育能力積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起創(chuàng)新思維意識。同時，職業(yè)學(xué)校要樹立起一定的民主化管理意識，努力搭建學(xué)生和相關(guān)授課老師之間的和諧師生關(guān)系，加強師生之間的交流與溝通，能夠充分促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生可以在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐的過程中，創(chuàng)造出屬于自身特色的成果，加強學(xué)生對創(chuàng)業(yè)成果的責(zé)任感和認(rèn)同感，從而培養(yǎng)和提高機電專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐能力。

3.5 深化職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)的教育制度改革

職業(yè)學(xué)校要深化國家教育體制的改革，特別是要轉(zhuǎn)變機電專業(yè)的教學(xué)方式，構(gòu)建出全面、科學(xué)、完整的創(chuàng)業(yè)教育體系?？梢詫C電專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)知識以及相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)拓展課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與分配，建立有效的機電專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育體系，改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方式，讓老師的教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)實踐可以同時進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實踐能力。讓學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，讓學(xué)生擁有充足的建議權(quán)以及發(fā)言權(quán)，由此來培養(yǎng)起學(xué)生進(jìn)行自主思考的意識。要善于利用先進(jìn)的設(shè)備裝置，借助多媒體設(shè)備以及專業(yè)的機電裝置，將機電專業(yè)知識細(xì)化分解，用生動形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，開闊學(xué)生的視野和解放學(xué)生的思維，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新。此外，職業(yè)學(xué)校還要改進(jìn)機電專業(yè)的教育教學(xué)評價體系，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)考核、答辯活動、日?？疾煲约皩嵺`操作等進(jìn)行綜合評價，根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟睿顚W(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動中去，同時要根據(jù)相關(guān)的教育教學(xué)制度來規(guī)范授課老師的教學(xué)行為，提高機電專業(yè)授課老師的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和效率。老師在輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，要進(jìn)行及時的糾正和指導(dǎo)，客觀評價學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐的積極發(fā)展。

3.6 強化校企交流與合作

學(xué)校要和機電方面的企業(yè)加強合作與交流，這樣不但可以有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐能力，還可以讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容緊跟社會時代的發(fā)展[3]。職業(yè)學(xué)校可以和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，讓本校機電專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生可以掌握實際的技能知識，同時還能讓學(xué)生了解到機電企業(yè)的具體運作管理以及行業(yè)的實際發(fā)展情況，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)積累一定的經(jīng)驗，在一定程度上還給學(xué)生提供了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐活動場地，為學(xué)生未來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

職業(yè)學(xué)校在機電專業(yè)學(xué)生的日常教學(xué)中，必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛力，實現(xiàn)自身的社會價值，從而有效促進(jìn)學(xué)生以及社會經(jīng)濟(jì)的積極發(fā)展。