職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

董慧云

（灤州市衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 河北 灤州 063700）

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化關(guān)系著班級整體數(shù)學(xué)水平的提高，關(guān)系著新課改的落實(shí)。那么，在教學(xué)過程中，教師如何幫助后進(jìn)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

1 后進(jìn)生的形成原因

后進(jìn)生的理解能力、觀察能力、思維能力、想象力等都相對比較弱，加之不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這都是影響后進(jìn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因。數(shù)學(xué)能力差，還包括來自外部的原因。比如，班級整體的學(xué)習(xí)氛圍、父母等家庭成員的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生之間的相處等，這些外部因素也會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及能力。

2 后進(jìn)生的表現(xiàn)

一般來說，后進(jìn)生缺乏自控力，遇到困難時(shí)不會(huì)認(rèn)真思考，不積極尋求解決辦法，很容易逃避困難，置之不理。比如，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課堂聽講時(shí)注意力很不集中，能夠?qū)Ｗ⒙犞v的時(shí)間很短，經(jīng)常左顧右盼，有時(shí)甚至犯困打盹，也不會(huì)認(rèn)真做筆記。課后完成作業(yè)時(shí)，不是積極回顧講過的課堂內(nèi)容，而是為了應(yīng)付作業(yè)，經(jīng)常抄襲。長此以往，學(xué)生就覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就越來越弱。

3 轉(zhuǎn)化措施

3.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生的重要措施。有了興趣，他們才會(huì)積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要注重激發(fā)后進(jìn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)他們逐步喜歡數(shù)學(xué)，慢慢地堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而不斷取得進(jìn)步。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以采用側(cè)重基礎(chǔ)、聯(lián)系初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)方式，再把數(shù)學(xué)問題化繁為簡，多給后進(jìn)生回答問題的機(jī)會(huì)，使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，以一次次的小成就激勵(lì)他們喜歡數(shù)學(xué)并認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

3.2 在情感上對后進(jìn)生給予關(guān)注。對于后進(jìn)生，教師更要多一份耐心。要多通過言語的鼓勵(lì)，消除后進(jìn)生的心理壓力。在和后進(jìn)生交談的過程中，教師要時(shí)刻注意自己的言語與態(tài)度，不可有明顯的不耐煩或者歧視，要通過正確的引導(dǎo)和幫助，使后進(jìn)生感到老師的關(guān)心和愛護(hù)，形成良好的師生關(guān)系，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

3.3 規(guī)范后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，要提出具體的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)一步規(guī)范后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。比如，指導(dǎo)學(xué)生如何記筆記，要求他們課堂聽講時(shí)努力堅(jiān)持記筆記，并定期檢查筆記；課后作業(yè)要按時(shí)獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)；通過優(yōu)等生和后進(jìn)生結(jié)對子活動(dòng)，促進(jìn)班級內(nèi)良好學(xué)風(fēng)的形成。

3.4 做好課外輔導(dǎo)，及時(shí)整理錯(cuò)題筆記。職業(yè)中專的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)比較多，后進(jìn)生由于接受能力較低，反應(yīng)速度較慢，僅僅依靠課堂上教師的教授和講解，對于一些知識并不能完全聽懂，因此，教師要做好課下輔導(dǎo)工作。同時(shí)還要引導(dǎo)后進(jìn)生整理錯(cuò)題筆記，通過分類歸納錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，并及時(shí)溫習(xí)。在反復(fù)的練習(xí)中，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高做題的正確率，從而不斷收獲更多的知識。