《民法典》法制思想與大學(xué)生法律意識(shí)教育*

朱鵬春

(閩南師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)院，福建 漳州 363000)

一、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育的重要意義

(一)加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的前提

按照黨的十九大總體戰(zhàn)略部署，全面建成小康社會(huì)需要更加堅(jiān)定實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，而人才隊(duì)伍建設(shè)需要更加完善的制度支撐。改革開(kāi)放至今，受各方面因素影響，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的人才發(fā)展工作尚缺乏法治的強(qiáng)大推動(dòng)力，人才法治建設(shè)在一定程度上遭遇瓶頸。大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人，是我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的主體。大學(xué)生主體的法律意識(shí)是其成才的重要因素，其是否完善直接關(guān)系到人才質(zhì)量，關(guān)系人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育是塑造合格大學(xué)生的根本

中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育以塑造學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重要目標(biāo)。目前，打造大口徑、強(qiáng)基礎(chǔ)的素質(zhì)教育成為高等教育改革的重要方向，以塑造大學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展為主要目標(biāo)。其中“德”在各方面發(fā)展里起根本性作用，而法律素質(zhì)是“德”的重要內(nèi)容。[1]大學(xué)生的法律素質(zhì)教育包含：法律意識(shí)、國(guó)家主人翁意識(shí)、公民意識(shí)、民主意識(shí)等多種內(nèi)容的教育。法律素質(zhì)教育能有效引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹(shù)立法制觀念。此外，青年大學(xué)生處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的塑形階段，從青年時(shí)期加強(qiáng)法律意識(shí)教育效果較之于其他階段更加深入、鞏固。

(三)加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育是堅(jiān)持全面依法治國(guó)的保障

大學(xué)生群體的世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未定型，這一年齡段本身對(duì)于真?zhèn)蔚恼J(rèn)識(shí)和鑒別欠缺一定的判斷能力，缺乏社會(huì)閱歷的大學(xué)生群體則更容易引發(fā)違法犯罪行為，在一定程度上影響到國(guó)家的長(zhǎng)治久安。全面推進(jìn)依法治國(guó)，既要完善立法，又要推進(jìn)司法改革。大學(xué)生是全面依法治國(guó)的主體，加強(qiáng)他們的法律意識(shí)教育，引導(dǎo)他們對(duì)法律的積極認(rèn)可與遵守，是堅(jiān)持全面依法治國(guó)的保障。

二、《民法典》法制思想是大學(xué)生法律意識(shí)教育的重要內(nèi)容

(一)《民法典》法制思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想的重要組成部分

1.《民法典》法制思想與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想一體相連

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)中，對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)的實(shí)踐作出不懈探索，并在頂層設(shè)計(jì)及法治實(shí)踐中形成和發(fā)展了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想始終堅(jiān)持以人民為中心，全方位關(guān)注群眾安居樂(lè)業(yè)。《民法典》的誕生是我們黨堅(jiān)持人民至上的成果，是在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想指導(dǎo)下法治建設(shè)不斷取得成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來(lái)的，充分反映了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的法治精神。因此，《民法典》法制思想與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想在邏輯上是一脈相承的，是造福人民的一把利器。

2.《民法典》法制思想具備完善的理論框架

民法是規(guī)范民事主體在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活各方面關(guān)系的法律。[2]建國(guó)以來(lái)，經(jīng)過(guò)幾代人的努力，首次以“法典”命名的法律誕生，標(biāo)志著我國(guó)民法領(lǐng)域建設(shè)發(fā)生了質(zhì)的變化?！睹穹ǖ洹贩ㄖ扑枷氲睦碚摽蚣茉O(shè)計(jì)以保護(hù)公民民事權(quán)利為核心，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化和中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，符合人民群眾在經(jīng)濟(jì)、民生、環(huán)境、婚姻等方面的利益訴求。整部法典從內(nèi)容比例看設(shè)置完整、協(xié)調(diào)、科學(xué)，結(jié)構(gòu)設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。綜上所述，《民法典》法制思想具備完善的理論框架，對(duì)于大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)具有指導(dǎo)意義。

3.《民法典》法制思想具有鮮明的中國(guó)特色

《民法典》法制思想與西方相同領(lǐng)域的法制思想有著本質(zhì)區(qū)別，它的產(chǎn)生與發(fā)展必須在繼承與創(chuàng)新傳統(tǒng)法制思想的基礎(chǔ)上，深深扎根于中國(guó)特有的土壤中。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人民在法治社會(huì)建設(shè)的道路上不斷前進(jìn)，人民群眾法治意識(shí)不斷增強(qiáng)，人民群眾和社會(huì)期盼一部具有鮮明中國(guó)特色、符合中國(guó)國(guó)情的民法典出臺(tái)。2020年是“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，《民法典》的誕生正逢其時(shí)，適應(yīng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展，以及全面依法治國(guó)不斷推進(jìn)的新形勢(shì)，符合人民群眾的歷史期盼。而它終將在未來(lái)的時(shí)代舞臺(tái)上扮演重要角色，不僅為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供民事法治保障，而且也將為人類(lèi)法治文明進(jìn)步貢獻(xiàn)中國(guó)力量。

(二)在大學(xué)生法律意識(shí)教育中加強(qiáng)《民法典》法制思想教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.使高等教育更加符合中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)性質(zhì)

黨中央明確指出，我國(guó)高等教育要符合中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)性質(zhì)，要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，西方敵對(duì)勢(shì)力依然猖獗，對(duì)高校意識(shí)形態(tài)陣地更是虎視眈眈，各種錯(cuò)誤思想無(wú)時(shí)無(wú)刻不在伺機(jī)滲透?！睹穹ǖ洹贩ㄖ扑枷胧橇?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論的成果，以《民法典》法制思想為教育指導(dǎo)原則，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育，有利于大學(xué)生更加堅(jiān)定理想信念，敢于抵制錯(cuò)誤思想，有利于大學(xué)生在社會(huì)生活的方方面面能夠頭腦清醒，以始終維護(hù)國(guó)家和人民的利益為底線(xiàn)，為自己樹(shù)起思想的安全網(wǎng)。

2.使大學(xué)生法律意識(shí)更加全面深入

以《民法典》法制思想為教育指導(dǎo)原則，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育，根本目的在于鞏固大學(xué)生法治理念，引導(dǎo)他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，自覺(jué)應(yīng)用法治思維和法治方式解決。加強(qiáng)大學(xué)生的《民法典》法制思想教育，重點(diǎn)使受教育的大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起三種意識(shí)：第一，樹(shù)立守法意識(shí)。《民法典》法制思想關(guān)注社會(huì)生活百態(tài)，加強(qiáng)青年大學(xué)生《民法典》法制思想教育，重點(diǎn)在于讓大學(xué)生能自覺(jué)守法，以法治思維和法治方式處理與家庭、學(xué)校、社會(huì)成員的關(guān)系。第二，樹(shù)立權(quán)利意識(shí)?！睹穹ǖ洹贩ㄖ扑枷牒w公民民事權(quán)利，加強(qiáng)大學(xué)生《民法典》法制思想教育，重點(diǎn)要引導(dǎo)他們應(yīng)用法治思維和法治方式了解及保護(hù)生命健康、財(cái)產(chǎn)安全等各方面權(quán)利，更重要的是讓他們體會(huì)“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”的宗旨，心懷愛(ài)人之心，不侵犯他人合法權(quán)利，維護(hù)社會(huì)和諧。第三，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)?！睹穹ǖ洹贩ㄖ扑枷霃?qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生《民法典》法制思想教育，重點(diǎn)要強(qiáng)化大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，讓其在與他人交往中遵守人際關(guān)系規(guī)則，在社會(huì)公共生活里，遵守社會(huì)規(guī)則，從個(gè)人的行為中體現(xiàn)對(duì)公平正義的尊重。

3.是實(shí)踐和完善《民法典》法制思想的重要途徑

中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論的發(fā)展與人民群眾的力量是分不開(kāi)的。法的形成和發(fā)展來(lái)自于人民，實(shí)踐于人民，完善于人民。大學(xué)生是思維活躍、開(kāi)放的主體，他們善于接受新事物，新思想，同時(shí)又善于將其運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐之中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，反饋錯(cuò)誤，最終解決錯(cuò)誤。《民法典》法制思想與大學(xué)生法律意識(shí)教育存在緊密聯(lián)系，《民法典》法制思想在大學(xué)生法律意識(shí)教育中的實(shí)踐，將是《民法典》法制思想不斷完善的過(guò)程。

(三)在大學(xué)生法律意識(shí)教育中加強(qiáng)《民法典》法制思想教育的理論意義

1.為大學(xué)生法律意識(shí)教育完善了思想內(nèi)涵

《民法典》的誕生對(duì)中國(guó)公民參與社會(huì)活動(dòng)的法制建設(shè)具有里程碑的意義。通過(guò)《民法典》法制思想的教育，能有效培養(yǎng)大學(xué)生成為具有“公民精神”“公民意識(shí)”以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民主體，并參與社會(huì)生活。[3]此外，《民法典》取材于中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)的偉大實(shí)踐，它的法制思想充滿(mǎn)馬克思唯物主義辯證觀，為大學(xué)生法律意識(shí)教育完善了思想內(nèi)涵：第一，問(wèn)題導(dǎo)向的思想內(nèi)涵?！睹穹ǖ洹贩ㄖ扑枷胄纬珊桶l(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于社會(huì)生活各方面問(wèn)題的協(xié)調(diào)與解決。在大學(xué)生法律意識(shí)教育中加強(qiáng)《民法典》法制思想教育有助于大學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和思維。第二，實(shí)踐發(fā)展的思想內(nèi)涵?！睹穹ǖ洹贩ㄖ扑枷胧墙▏?guó)以來(lái)民法領(lǐng)域?qū)嵺`發(fā)展而來(lái)的，它對(duì)不符合、不適應(yīng)當(dāng)下國(guó)情的內(nèi)容作出了修改，又對(duì)當(dāng)前社會(huì)迫切需要的規(guī)定作了補(bǔ)充。在大學(xué)生法律意識(shí)教育中加強(qiáng)《民法典》法制思想教育有助于引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)在實(shí)踐中不斷糾正錯(cuò)誤、不斷完善自身的意識(shí)。第三，尊重歷史的思想內(nèi)涵。《民法典》法制思想是在傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀法律文化的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。在大學(xué)生法律意識(shí)教育中加強(qiáng)《民法典》法制思想教育有助于啟示大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中要先守正才能創(chuàng)新，要尊重歷史，才能立足時(shí)代。

2.為大學(xué)生法律意識(shí)教育增加了遵循原則

《民法典》法制思想主題豐富，總結(jié)了建國(guó)以來(lái)我國(guó)多次立法經(jīng)驗(yàn)，較傳統(tǒng)法制理論而言，內(nèi)容具有更加鮮明的特色，為大學(xué)生法律意識(shí)教育新增加了多個(gè)遵循原則，主要表現(xiàn)在：第一，平等原則。《民法典》法制思想所體現(xiàn)的平等原則重點(diǎn)在于調(diào)整社會(huì)關(guān)系，是其區(qū)別于其他部門(mén)法的根本標(biāo)志。大學(xué)生屬于法定意義上的完全民事行為人，其所處的社會(huì)關(guān)系需要其獨(dú)立進(jìn)行調(diào)整，并承擔(dān)相應(yīng)的民事行為后果。將平等原則思想融入大學(xué)生法律意識(shí)教育，有利于培養(yǎng)大學(xué)生在參與民事活動(dòng)時(shí)，自覺(jué)尊重他人意志，視他人為平等主體，并知曉自身權(quán)利亦受法律保護(hù)。第二，誠(chéng)信原則。誠(chéng)信原則是《民法典》法制思想體現(xiàn)的最為重要的基本原則，被法學(xué)界專(zhuān)家稱(chēng)為“帝王條款”。在高校，誠(chéng)信教育是大學(xué)生德育工作的“鐵”律，是所有教育工作者對(duì)大學(xué)生開(kāi)展教育的重要內(nèi)容。將誠(chéng)信原則思想融入大學(xué)生法律意識(shí)教育，將進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活中信守諾言的人格和精神。第三，守法與公序良俗原則。該項(xiàng)原則規(guī)定公民既要遵循法律規(guī)定，同時(shí)還不得違背社會(huì)道德規(guī)范，是《民法典》法制思想廣度與深度兼具的重要體現(xiàn)。將守法與公序良俗原則思想融入大學(xué)生法律意識(shí)教育，是依法治國(guó)與以德治國(guó)理念在教育領(lǐng)域的升華。第四，綠色原則。該原則是在民生各項(xiàng)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明保護(hù)的理念，是新發(fā)展理念在法制思想中的直接體現(xiàn)。將綠色原則思想融入大學(xué)生法律意識(shí)教育，有利于增強(qiáng)大學(xué)生在新時(shí)期對(duì)新發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的先進(jìn)性特征。

3.為大學(xué)生法律意識(shí)教育豐富了思想源泉

大學(xué)生法律意識(shí)教育在我國(guó)高等教育領(lǐng)域始終處于重要地位。自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育界積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極將時(shí)代新思想、新理論的成果融入大學(xué)生法律意識(shí)教育。[4]至今，先后融入鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等先進(jìn)的馬克思主義中國(guó)化時(shí)代性理論成果，并將其用于指導(dǎo)大學(xué)生法律意識(shí)教育，始終保持大學(xué)生法律意識(shí)教育的時(shí)代性與政治性，培養(yǎng)了一代又一代中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人?！睹穹ǖ洹贩ㄖ扑枷胧橇?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與理論的成果，將其融入大學(xué)生法律意識(shí)教育，既是一種傳承，又是豐富思想源泉的舉措。

三、新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育的現(xiàn)實(shí)途徑

(一)多維度打造大學(xué)生法律意識(shí)教育氛圍是基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程建設(shè)

高校屬于已被法治建設(shè)氛圍浸潤(rùn)多年的地帶，但依然需要多角度、全方位開(kāi)展氛圍營(yíng)造，為大學(xué)生法律意識(shí)教育奠定工作基礎(chǔ)，加強(qiáng)大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程建設(shè)是主要途徑。[5]加強(qiáng)大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程建設(shè)主要從以下兩方面入手：第一，要始終堅(jiān)持和發(fā)揮好課堂對(duì)大學(xué)生教育的主渠道作用?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是大學(xué)生在校期間必須修習(xí)的基礎(chǔ)課程。該課程以大學(xué)生“五觀”(世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及法治觀)為課程核心內(nèi)容，著重講解關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系、法治體系、道路，培育法治思維等內(nèi)容。第二，融入《民法典》核心基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，讓大學(xué)生對(duì)法律有更新穎、更深層次的體會(huì)與感悟。第三，強(qiáng)化大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程精品建設(shè)力度。在《民法典》法制思想的指導(dǎo)下，著眼于大學(xué)生法律理論學(xué)習(xí)的興趣，著力打造大學(xué)生法律基礎(chǔ)精品課程，以精品打造帶動(dòng)課程質(zhì)量的提升。

2.豐富大學(xué)生法律意識(shí)教育主題實(shí)踐活動(dòng)

加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育依賴(lài)單純的課堂教育進(jìn)行教育的效果深度不足。而且，現(xiàn)行高校法律基礎(chǔ)課程設(shè)置課時(shí)只有為數(shù)不多的十幾個(gè)課時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大學(xué)生法律意識(shí)教育的需求。因此，新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)教育要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,積極開(kāi)展法律意識(shí)主體教育實(shí)踐活動(dòng)。例如，開(kāi)展普法教育講座、法制辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等形式多樣、主題明確的活動(dòng)。有條件的高校還可以組織學(xué)生旁聽(tīng)現(xiàn)實(shí)法庭庭審，讓他們身臨其境，升華法律意識(shí)。此外，可以借助節(jié)假日開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上營(yíng)造法律意識(shí)教育氛圍。

3.應(yīng)用新媒體手段大力宣傳大學(xué)生法律意識(shí)理論知識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分，而高校作為大學(xué)生思想建設(shè)的主陣地，是提升大學(xué)生法律意識(shí)和法律認(rèn)知能力的主要承擔(dān)者和執(zhí)行者。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校應(yīng)將德育教育與法治教育相結(jié)合，確保大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中真正做到知法懂法、守法用法。[6]首先，線(xiàn)上線(xiàn)下緊密結(jié)合，多舉措創(chuàng)新普法形式。法治宣傳教育是確保高校健康運(yùn)轉(zhuǎn)的前提，是踐行高校管理育人的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。例如，可以通過(guò)課堂、主題班會(huì)等線(xiàn)下形式，也可以利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博等線(xiàn)上平臺(tái)開(kāi)辟法制專(zhuān)欄，普及人格權(quán)的相應(yīng)法律知識(shí)，將一些社會(huì)熱點(diǎn)事件或校園事件進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的法律分析，讓大學(xué)生清楚自身有哪些合法權(quán)利，以及如何保護(hù)自身的合法權(quán)利，幫助大學(xué)生提高明辨是非的能力，增強(qiáng)防衛(wèi)意識(shí)和防衛(wèi)能力。其次，高校應(yīng)切實(shí)落實(shí)依法治校的總方針，以提高大學(xué)生的法治意識(shí)和法治素養(yǎng)為總目標(biāo)，以持續(xù)宣傳法律法規(guī)為重點(diǎn)，開(kāi)展多渠道、多途徑的法治宣傳教育活動(dòng)。

(二)深層次凝聚大學(xué)生法律意識(shí)教育隊(duì)伍合力是關(guān)鍵

1.大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程任課教師是核心力量

大學(xué)生法律意識(shí)教育需要充分調(diào)動(dòng)高校廣大師生的力量，在著力培育大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮重要作用。課堂是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法律意識(shí)教育的主渠道，任課教師始終是提升教育質(zhì)量的主體力量。要進(jìn)一步提升高校廣大任課教師在大學(xué)生法律意識(shí)教育中的作用，需要從以下兩方面入手：一是豐富任課教師的法律知識(shí)儲(chǔ)備。大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程任課教師通常在法學(xué)某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所長(zhǎng)，但受各自研究方向和工作環(huán)境所限，使得他們對(duì)新近出臺(tái)的法律法規(guī)不熟悉甚至不知情，這極大影響了大學(xué)生法律意識(shí)教育的效果。因此，做好以《民法典》法制思想指導(dǎo)大學(xué)生法律意識(shí)教育的教學(xué)工作，需要任課教師從自身出發(fā)，花費(fèi)時(shí)間精力認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟法典精神并將之轉(zhuǎn)化為知識(shí)儲(chǔ)備傳播給學(xué)生。第二，優(yōu)化大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程任課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高?？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑組建一支法律業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍開(kāi)展大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程授課工作，這支隊(duì)伍可以是校內(nèi)自聘的法律專(zhuān)業(yè)教師，也可以是校外從事法律工作的專(zhuān)家。這樣既可以保證大學(xué)生法律意識(shí)教育的理論水平，又可以保證大學(xué)生法律意識(shí)教育的實(shí)踐水平。

2.高校思政專(zhuān)職工作隊(duì)伍是重要力量

高校思想政治教育工作隊(duì)伍指高校中專(zhuān)職從事大學(xué)生思想政治教育的教職工?，F(xiàn)以輔導(dǎo)員、班主任作為討論主體開(kāi)展論述。輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的一線(xiàn)力量，按我國(guó)現(xiàn)行高校工作機(jī)制，輔導(dǎo)員主要對(duì)接黨委部署有針對(duì)性地開(kāi)展工作，而班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方面的指導(dǎo)。他們的業(yè)務(wù)范圍涵蓋了大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、思想、工作、生活等方方面面，是大學(xué)生法律意識(shí)教育的重要力量。大學(xué)生作為獨(dú)立的、思想活躍的個(gè)體，傳統(tǒng)的教科書(shū)式理論灌輸難以滿(mǎn)足大學(xué)生法律意識(shí)廣度、深度上的教育目的。輔導(dǎo)員、班主任的工作對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有浸潤(rùn)式作用，滲透于學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活。提升大學(xué)生法律意識(shí)教育工作的質(zhì)量，需要將法治意識(shí)、法治思維等充分地融入輔導(dǎo)員、班主任工作，使大學(xué)生在第二、三課堂、宿舍生活、社團(tuán)工作等方面時(shí)刻受法律知識(shí)的熏陶，潛移默化地培育學(xué)法、知法、守法的意識(shí)。

3.大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子是主要力量

《民法典》法制思想教育效果要好，就必須讓其在群眾的生活之中綻放絢麗之花。任何群體都有意見(jiàn)領(lǐng)袖，任何事情都要有榜樣影響帶動(dòng)，在大學(xué)生群體中間開(kāi)展法律意識(shí)教育工作也不例外，需要群體里的先進(jìn)分子作為主要力量加以推動(dòng)。大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，既指學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，亦指政治素質(zhì)過(guò)硬、思想品德高尚、法治思維良好的學(xué)生干部隊(duì)伍。他們是大學(xué)生的身邊人，在法律意識(shí)教育中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。第一，在言行上，他們用生活的語(yǔ)言講述身邊的故事，教育效果于無(wú)形之中不斷提升。第二，在行為上，他們?cè)跁r(shí)間、空間上與教育對(duì)象最為接近，極易感染別人。因此，要把握好、用好這支教育隊(duì)伍，讓他們成為開(kāi)展法律意識(shí)教育的主要力量。

(三)高標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)高校大學(xué)生法律意識(shí)教育效果是核心

1.大學(xué)生法律基礎(chǔ)課程考試是檢驗(yàn)效果的基礎(chǔ)手段

課堂是大學(xué)生法律意識(shí)教育的主渠道，而法律基礎(chǔ)課程考試則是檢驗(yàn)效果的基礎(chǔ)手段。通過(guò)法律基礎(chǔ)課程考試，可以檢驗(yàn)學(xué)生法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，對(duì)教育效果做一個(gè)基礎(chǔ)的判斷。并且，課程考試是課堂教育活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，擁有不可替代的儀式感，對(duì)大學(xué)生自覺(jué)提高法律基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)具有鞭策作用。

2.大學(xué)生日常綜合素質(zhì)評(píng)測(cè)是校驗(yàn)效果的直觀手段

通過(guò)對(duì)大學(xué)生日常思想狀態(tài)、行為舉止、人際關(guān)系處理等方面的直接觀察，可以評(píng)估出該主體近期的法律意識(shí)教育效果。例如，在人際關(guān)系問(wèn)題處理上，該生較以往更加理性、冷靜。在行為舉止上，較以往更加遵守公序良俗的原則。在思想狀態(tài)上，更加沉著自信。這些都屬于《民法典》法制思想在大學(xué)生法律意識(shí)教育中取得的積極效果。

3.畢業(yè)生社會(huì)成長(zhǎng)反饋是檢測(cè)效果的終極手段

大學(xué)生從校園走入社會(huì)是人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。初入社會(huì)的大學(xué)生接受了四年的集中教育，但因社會(huì)閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)缺乏，還不能成熟地處理問(wèn)題、保護(hù)自己。社會(huì)是個(gè)大煉爐，大學(xué)畢業(yè)他們走向社會(huì)后是否能杜絕違法犯罪的行為發(fā)生，是否能在自身權(quán)益受損時(shí)提高警惕，是否善于利用法律武器處理糾紛，這些才是大學(xué)生法律意識(shí)教育效果的終極測(cè)驗(yàn)，也是大學(xué)生成才的關(guān)鍵標(biāo)志。