基于網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育探究*

王文英

(阜陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校 馬克思主義學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236015)

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)已經(jīng)普及，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)9.04億，[1]互聯(lián)網(wǎng)成為信息傳播的重要渠道和工具，也是高校學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)的主要途徑，直接影響大學(xué)生的思想觀念、生活方式及學(xué)習(xí)形式，同時(shí)，高校學(xué)生的思想政治教育工作也面臨著新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)高校思想政治教育工作是時(shí)代的要求，也是高校育人的需要。高校要重視提升大學(xué)生思想政治教育工作的能力及水平，通過(guò)規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)大學(xué)生朝著健康方向發(fā)展；通過(guò)普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，使其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不被錯(cuò)誤的輿論所誤導(dǎo)，時(shí)刻保持清醒的頭腦；通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，使大學(xué)生做到明是非，知榮辱，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論在高校思想政治教育中的特點(diǎn)

(一)高校網(wǎng)絡(luò)輿論主體的高素質(zhì)性

高校學(xué)生和教師是高校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論接受者中知識(shí)水平較高的兩個(gè)群體，其中學(xué)生占大部分比例。但不管是學(xué)生還是教師，就整體而言，他們對(duì)校園內(nèi)外的新聞事件都有著較高的敏感度，接受外界的信息能力較強(qiáng)，同時(shí)又具有獨(dú)特人格和較強(qiáng)的判斷能力，能夠迅速表現(xiàn)出自己對(duì)熱點(diǎn)事件的看法，用學(xué)生與教師之間比較喜歡的方式進(jìn)行交流和分享新聞熱點(diǎn)，形成觀點(diǎn)鮮明的輿論氛圍，會(huì)直接影響到高校輿論事件發(fā)展及運(yùn)行態(tài)勢(shì)。

(二)高校網(wǎng)絡(luò)輿論媒介的多樣性

在傳播媒介快速革新的背景下，網(wǎng)絡(luò)媒介有了較大的容納度，新時(shí)期高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為有了較多的表達(dá)途徑，如校園網(wǎng)、QQ、微信及微博等，這符合大學(xué)生的心理特征和受教育的程度。[2]大學(xué)生在校園中上網(wǎng)的主要目的就是交友聊天，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，交流相關(guān)信息和思想感情，會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的形成造成一定程度的影響。特別是智能手機(jī)已經(jīng)在高校學(xué)生中普及，移動(dòng)電信運(yùn)營(yíng)商在寬帶業(yè)務(wù)上的提速降費(fèi)等客觀因素，使大學(xué)生獲得和反饋信息更加及時(shí)和便捷，大學(xué)生所引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)行為方式也愈加的多樣，對(duì)文化在各個(gè)代際之間與群體的傳播起到了重要的促進(jìn)作用。

(三)高校網(wǎng)絡(luò)輿論客體的特殊性

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，公眾注意對(duì)象的新變化、新現(xiàn)象等一系列問(wèn)題就是網(wǎng)絡(luò)輿論的客體。一般而言，高校師生在校園內(nèi)比較重視一些學(xué)術(shù)性問(wèn)題以及校園突發(fā)事件和國(guó)內(nèi)外重大新聞等，這些都深深地吸引著高校師生，成為高校網(wǎng)絡(luò)輿論獨(dú)特的客體。高校大學(xué)生的行為和思想會(huì)受到這些事件產(chǎn)生輿論的直接影響，高校學(xué)生喜歡從個(gè)人主體角度出發(fā)，運(yùn)用自己的判斷力分析所有不同的觀點(diǎn)，并選擇符合自己價(jià)值觀念的自認(rèn)為正確的看法，來(lái)指導(dǎo)自己在生活中的行為。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)高校思想政治教育的影響

(一)網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的積極影響

1.促進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通

一般來(lái)說(shuō)，高校教師與學(xué)生僅僅只是在課堂上溝通，其他時(shí)間很少交流。而且高校采取大班授課的情形很常見(jiàn)，即使在課堂上，教師講授知識(shí)已經(jīng)占據(jù)了大部分時(shí)間，師生之間溝通的機(jī)會(huì)甚少。所以教師很難了解學(xué)生的想法，這也導(dǎo)致思想政治教育不能有效開(kāi)展。但這一局限性在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的模式下被一一破解，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，教師能與學(xué)生及時(shí)交流、溝通，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，不僅促進(jìn)了師生之間的互相了解，還大大提高了思想政治教育的實(shí)效性。

2.提高高校思想政治教育效果

在互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的背景下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)信息交流傳遞和資源共享。高校學(xué)生和教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)獲取和傳遞相關(guān)的資訊和信息。在思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中，若單純地以教材為依托，課程的特征和傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難吸引到高校學(xué)生的注意力。[3]為了更好地發(fā)揮思想政治教育課程立德樹(shù)人的主渠道作用，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一新手段，在思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的聲、光、電設(shè)備，改變傳統(tǒng)課堂形式，融入名人軼事、信息、資訊等與思想政治教育相關(guān)的素材，豐富課堂教育內(nèi)容，優(yōu)化高校思想政治教育課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

(二)網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的消極影響

1.網(wǎng)絡(luò)輿論影響學(xué)生的健康發(fā)展

開(kāi)放、虛擬是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的主要特點(diǎn)，學(xué)生的三觀發(fā)展與接收信息的內(nèi)容有密不可分的關(guān)系，不良的信息會(huì)擾亂學(xué)生的判斷，導(dǎo)致學(xué)生思想產(chǎn)生偏差，甚至誤入歧途；積極的信息有助于學(xué)生的健康發(fā)展。高校學(xué)生年輕易沖動(dòng)，認(rèn)知能力已經(jīng)形成但認(rèn)知水平有限，意志不堅(jiān)定，容易受到消極輿論和偏激信息的影響，改變自己的思想觀念和行為立場(chǎng)，甚至還會(huì)做出危害他人和自己的行為。由此可見(jiàn)，不良網(wǎng)絡(luò)輿論不僅會(huì)對(duì)高校的思想政治教育產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，還直接對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.網(wǎng)絡(luò)輿論威脅教師教育的權(quán)威性

高校學(xué)生吸取知識(shí)，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下，一直是通過(guò)教師的傳道解惑來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式，保證了教師在教育中的權(quán)威性。但在科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展下，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以接觸到各種各樣的知識(shí)和觀點(diǎn)，有些觀點(diǎn)與教育中的觀點(diǎn)相背離，而這些觀點(diǎn)傳播的形式是學(xué)生喜歡的、樂(lè)于接受的，學(xué)生容易受這些觀點(diǎn)的影響，從而摒棄教師教授的知識(shí)與道理，產(chǎn)生質(zhì)疑教師的現(xiàn)象，大大降低了教師的教學(xué)權(quán)威性，影響了思想政治教育開(kāi)展的有效性。

三、思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的創(chuàng)新途徑

(一)對(duì)思想政治教育理念進(jìn)行創(chuàng)新

1.樹(shù)立師生平等的網(wǎng)絡(luò)交流角色意識(shí)

大學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)輿論參與度逐漸提高，借助大眾傳播媒介，大學(xué)生網(wǎng)民對(duì)思想政治教育相關(guān)的信息可以輕松地掌握，這恰恰符合新時(shí)代高校思想政治教育的要求。傳統(tǒng)灌輸式的思想政治教育已嚴(yán)重落后，高校思想政治教育工作者必須樹(shù)立和強(qiáng)化平等意識(shí)，創(chuàng)新思想政治教育理念。[4]在思想政治教育實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教師作為網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)者，必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)輿論討論中，全面了解與掌握大學(xué)生網(wǎng)民的思想動(dòng)態(tài)、思想觀念和意見(jiàn)。教師平等地與大學(xué)生溝通，既有利于實(shí)施思想政治教育，還可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入了解，有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的道德觀念和價(jià)值觀，引導(dǎo)其使用規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，從而營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，從根本上影響大學(xué)生的行為方式。

2.樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)輿論主導(dǎo)意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)輿論的重要特征之一是快速多變。社會(huì)的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題一直是高校網(wǎng)絡(luò)輿論的客體，大學(xué)生處于不完全成熟階段，在其成長(zhǎng)階段認(rèn)知事物往往是非理性的。若教育工作者不能對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，他們極易受到突發(fā)事件的影響，引發(fā)校園輿論熱點(diǎn)，這也是引發(fā)校園輿論危機(jī)的主要因素。因此，思想政治教育工作者必須牢牢占據(jù)高校網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)位置，要因勢(shì)利導(dǎo)、興利除弊。在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，可通過(guò)對(duì)熱門微博、熱門微信公眾號(hào)回帖次數(shù)以及熱門帖子點(diǎn)擊量進(jìn)行深入地分析，使思想政治教育工作者捕捉大學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，把握其關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題及校園焦點(diǎn)，要防微杜漸，及時(shí)跟蹤，防止形成校園危機(jī)事件，杜絕發(fā)生快速傳播和生長(zhǎng)校園輿論的現(xiàn)象。

(二)對(duì)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

1.加大媒體素養(yǎng)教育的力度

優(yōu)化高校思想政治教育內(nèi)容最關(guān)鍵的一項(xiàng)任務(wù)就是加強(qiáng)大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育。由于高校大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，掌握的知識(shí)還不夠全面，置身于網(wǎng)絡(luò)輿論強(qiáng)大輻射力中，一時(shí)無(wú)法對(duì)輿論信息做出精準(zhǔn)有效的判斷，造成大學(xué)生難以有效地抵御負(fù)面信息帶來(lái)的影響。因此，應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的網(wǎng)絡(luò)識(shí)別能力以及批判分析事物的能力，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育，使大學(xué)生具備對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論內(nèi)容進(jìn)行正確理解和判斷的能力，能夠針對(duì)媒體傳播的資源進(jìn)行建設(shè)性的享用，并在復(fù)雜繁瑣的網(wǎng)絡(luò)信息中汲取有益成分，從而形成健全的人格。

2.加大文化素質(zhì)教育的力度

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)輿論語(yǔ)境下，直接挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的人倫道德，嚴(yán)重沖擊了文化素質(zhì)教育的根基。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過(guò)去承繼下來(lái)的條件下創(chuàng)造的?！盵5]實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容的充分優(yōu)化，必須堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想，對(duì)中國(guó)思想道德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行大力弘揚(yáng)和繼承，培育大學(xué)生正確的核心價(jià)值理念，進(jìn)而弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)大學(xué)生的人文素質(zhì)，用正能量抵御不良輿論的影響。[6]在高校進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要加大人文素質(zhì)教育力度，注重理想信念教育的植入，汲取中國(guó)傳統(tǒng)道德的精華，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，弘揚(yáng)和傳承民族精神。預(yù)防西方社會(huì)思潮和腐朽價(jià)值觀通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)侵蝕高校輿論空間，守牢意識(shí)形態(tài)陣地，營(yíng)造風(fēng)清氣正的高校網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

(三)對(duì)思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輿論，高校思想政治教育工作者可以獲取相關(guān)的信息，啟發(fā)教育工作者找到工作的切入點(diǎn)，改進(jìn)教育方法，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)思想政治教育的有效性。

1.積極轉(zhuǎn)變教育方式

在思想政治教育實(shí)踐中，傳統(tǒng)的思想政治教育工作主體扮演的角色是組織者與實(shí)踐者，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，占據(jù)著主體位置，教育主要以灌輸式為主。而在互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及下，網(wǎng)絡(luò)媒體具有交互性及開(kāi)放性的特點(diǎn)，可以從根本上改變大學(xué)生的自我表達(dá)方式和認(rèn)知方式，影響大學(xué)生的行為和思想。所以，在思想政治教育實(shí)踐中，應(yīng)以學(xué)生為課堂主體，在潛移默化中以平等的方式啟發(fā)大學(xué)生，進(jìn)而提高其思想政治教育的自覺(jué)性。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的情感問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題及日常生活情況進(jìn)行全面了解，避免不良網(wǎng)絡(luò)輿論的形成和傳播，避免大學(xué)生將消極的情緒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行發(fā)泄，要正確引導(dǎo)學(xué)生的情緒、思想和行為，引導(dǎo)學(xué)生正面對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿論。

2.積極改變教育手段

在傳統(tǒng)思想政治教育實(shí)踐中，教育手段較為單一，無(wú)法滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生發(fā)展需求，高校思想政治教育工作難以彰顯出教育效果。今天，高校思想政治教育手段在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速革新下越來(lái)越多樣化。例如，教育者在開(kāi)展思想政治教育過(guò)程中，可利用云班課、慕課、微媒體等現(xiàn)代工具優(yōu)勢(shì)，多渠道、全方位地變革高校思想政治課堂教育模式；高校思想政治教育工作者應(yīng)對(duì)校園流行的微博、微信等媒介進(jìn)行充分利用，并在校園公眾號(hào)和微信群中滲透思想政治教育內(nèi)容，發(fā)布與大學(xué)生就業(yè)、學(xué)習(xí)以及生活相關(guān)的信息，使微信群成為交互性信息活動(dòng)場(chǎng)所，并每天及時(shí)更新信息內(nèi)容，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅可以引導(dǎo)輿論、交流思想及傳遞信息，還可以解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)間不足的問(wèn)題，增強(qiáng)教育者在大學(xué)生教育中話語(yǔ)權(quán)與主動(dòng)權(quán)。這不僅是思想政治教育在新時(shí)期有效的教學(xué)方式，也是對(duì)大學(xué)生拓寬思想政治教育的有效途徑。

3.積極優(yōu)化教育環(huán)境

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)輿論滲透在大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)等諸多方面。雖然大學(xué)生獲取及傳播信息的渠道是多樣的，但是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最主要的途徑。而網(wǎng)絡(luò)輿論具有巨大的滲透力與影響力，容易影響大學(xué)生的行為與思想。所以，必須全面加強(qiáng)校園網(wǎng)信息內(nèi)容的管理，建立健全嚴(yán)格的信息審查、發(fā)布制度，在涉及思想政治教育工作的網(wǎng)頁(yè)上，設(shè)計(jì)信息反饋專欄，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，以最快的速度反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動(dòng)向，解決思想問(wèn)題。[7]同時(shí)，要告別傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單說(shuō)教方式，高校思想政治教育工作者也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變，利用自身的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮思想政治教育工作者的強(qiáng)項(xiàng)，將輿論的作用正確發(fā)揮出來(lái)，這樣才能將思想政治教育內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輿論，在受教者的思想中實(shí)現(xiàn)潛移默化的滲透，從而在網(wǎng)絡(luò)輿論的參與中，使受教者自覺(jué)地接受思想政治教育，培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)相符的有為青年。

綜上所述，在高校思想政治教育開(kāi)展中，網(wǎng)絡(luò)輿論既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。思想政治教育工作在網(wǎng)絡(luò)輿論下面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，教育者必須創(chuàng)新思想政治教育方法，對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新與改變，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，正確引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿論，從而提高大學(xué)生思想政治教育的效果。