關(guān)于學(xué)生管理制度創(chuàng)新的思考

西安培華學(xué)院 張慶瑩

前言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前階段先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果在教育領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。在新的發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸發(fā)達(dá)，信息傳播速度加快。當(dāng)前階段高等學(xué)生獨(dú)立性日益增強(qiáng)，維權(quán)意識(shí)也在提升，傳統(tǒng)高校管理制度已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)下學(xué)生管理的需求。在教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展學(xué)生管理制度改革創(chuàng)新已經(jīng)成為勢(shì)在必行的要求，也是當(dāng)前階段遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。因此對(duì)關(guān)于學(xué)生管理制度創(chuàng)新的思考進(jìn)行研究分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 現(xiàn)階段我國(guó)關(guān)于學(xué)生管理制度創(chuàng)新的意義分析

我國(guó)關(guān)于學(xué)生管理制度創(chuàng)新的意義分析具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體而言，我們可以從以下方面展開(kāi)分析和探索：

1.1 發(fā)揮激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的作用

當(dāng)前階段，在高等學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展學(xué)生管理制度創(chuàng)新可以起到激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的作用。在學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中，制度是一種重要的導(dǎo)向，發(fā)揮著重要的作用。在制定制度的過(guò)程中，設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的科學(xué)之路可以有效提升學(xué)生整體發(fā)展水平。一切符合實(shí)際的學(xué)生管理制度設(shè)計(jì)不僅僅可以提升學(xué)校運(yùn)行管理水平，還能培育更加出色的校內(nèi)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在正確制度引導(dǎo)下走上可持續(xù)發(fā)展的道路，成為社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。

1.2 實(shí)現(xiàn)大學(xué)自治的需要

當(dāng)前階段，大學(xué)自治是指大學(xué)作為一個(gè)法人團(tuán)體，在我國(guó)法律法規(guī)制度允許的范圍之內(nèi)，通過(guò)多種方式自由自主的管理學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展，自主的處理學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)事務(wù)。在學(xué)校教學(xué)和運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生管理制度的制定過(guò)程會(huì)在十分顯著的意義上影響到校內(nèi)民主的實(shí)踐。如何改變高等學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中陳舊的不符合實(shí)際的管理理念，在遵循民主法治原則的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自身管理職能，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)自治的要求。在學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中，通過(guò)多種方式將民主法治的理念融入到學(xué)生管理制度制定過(guò)程中，是學(xué)校提升自身運(yùn)行和發(fā)展水平，促進(jìn)大學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑。

1.3 提升高校社會(huì)影響力

當(dāng)前階段實(shí)施學(xué)生管理制度創(chuàng)新，可以提升學(xué)校在社會(huì)中的影響力。通過(guò)調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些科學(xué)且合理的學(xué)生管理制度可以起到引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的作用，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中終身受益，并且對(duì)母校產(chǎn)生深厚的感情。在學(xué)生的支持和關(guān)注下，學(xué)校會(huì)在發(fā)展過(guò)程中增加無(wú)數(shù)的支撐力，提升學(xué)校的社會(huì)影響力，成為學(xué)校的隱形資產(chǎn)。受過(guò)良好教育的學(xué)校畢業(yè)生會(huì)在成長(zhǎng)為社會(huì)棟梁之才的同時(shí)活躍在社會(huì)的各行各業(yè)，畢業(yè)生群體的表現(xiàn)會(huì)使得社會(huì)形成對(duì)學(xué)校的正面評(píng)價(jià)，提升高校在社會(huì)中的影響力和整體地位。

老年學(xué)歷教育是老年教育的重要組成部分，是教育價(jià)值觀演進(jìn)的重要標(biāo)識(shí)，是教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的重要內(nèi)涵，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措，是應(yīng)對(duì)老齡化社會(huì)的重要路徑，是加強(qiáng)民生工程的重要載體。2013年，經(jīng)江蘇省教育廳批準(zhǔn)，江蘇開(kāi)放大學(xué)在全國(guó)率先開(kāi)展老年本、專(zhuān)科學(xué)歷教育，采用在線學(xué)習(xí)、線下面授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的混合教學(xué)模式，使老年人接受正規(guī)學(xué)歷教育成為現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)5年的探索和實(shí)踐，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的老年學(xué)歷教育試點(diǎn)取得了多方面成果，實(shí)現(xiàn)了學(xué)歷繼續(xù)教育全民覆蓋，打通了學(xué)歷教育的“最后一公里”，為構(gòu)建和完善江蘇終身教育體系做出了有價(jià)值的探索和實(shí)踐，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

2 現(xiàn)階段我國(guó)關(guān)于學(xué)生管理制度創(chuàng)新的措施分析

在當(dāng)前階段學(xué)生管理制度創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)最終的創(chuàng)新成果就需要重視對(duì)管理隊(duì)伍的構(gòu)建。通過(guò)研究分析和調(diào)查，我們可以看出，管理隊(duì)伍的構(gòu)建會(huì)對(duì)學(xué)生管理制度整體運(yùn)行水平產(chǎn)生直接影響。因此，在實(shí)際管理工作開(kāi)展過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)部分教師的管理?，F(xiàn)階段，在學(xué)生管理制度推廣過(guò)程中存在著一些教師責(zé)任意識(shí)相對(duì)缺乏思想相對(duì)落后，一直難以滿足學(xué)生管理實(shí)際需求的現(xiàn)象。同時(shí)還產(chǎn)生了各種各樣的管理問(wèn)題和實(shí)施問(wèn)題。

2.1 體現(xiàn)針對(duì)性

為了解決上述問(wèn)題，使得當(dāng)前階段學(xué)生管理制度更加具備創(chuàng)新性，需要不斷引進(jìn)優(yōu)秀人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效且科學(xué)的管理。在這一過(guò)程中，可以通過(guò)外部招聘的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中管理人才的吸收，使得教師隊(duì)伍不斷充實(shí)。同時(shí)也相當(dāng)于建立了一種隱形的激勵(lì)制度，使得教師在管理活動(dòng)中充分發(fā)揮自身積極作用，促進(jìn)學(xué)生管理制度提升運(yùn)行水平。另一方面，還可以通過(guò)內(nèi)部培訓(xùn)的方式提高管理隊(duì)伍的整體水平。在學(xué)校管理和發(fā)展過(guò)程中，可以通過(guò)定期與不定期培訓(xùn)相結(jié)合的方式，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部教師的管理和培訓(xùn)，通過(guò)知識(shí)講授、開(kāi)展活動(dòng)等多種方式提升當(dāng)前階段我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生管理制度創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中教師隊(duì)伍的整體水平、積極性、責(zé)任感。

2.2 注重管理隊(duì)伍的構(gòu)建

我國(guó)關(guān)于學(xué)生管理制度創(chuàng)新的措施分析具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體而言，我們可以從以下方面展開(kāi)分析和探索：

一群幼兒園的孩子在海邊玩耍，突然出現(xiàn)了令人震驚的一幕：一個(gè)男孩脫下短褲，用手將短褲上的水?dāng)Q干，其他男孩、女孩紛紛效仿……面對(duì)如此“尷尬”的一幕，年輕的班主任不知如何是好。正當(dāng)他準(zhǔn)備大聲制止時(shí)，擰干水的孩子又把短褲穿上了，繼續(xù)嬉戲，沙灘上的人根本沒(méi)有在意這一幕。班主任十分慶幸自己剛才沒(méi)有大驚小怪。

在當(dāng)前階段高等學(xué)校學(xué)生管理制度創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)需要體現(xiàn)針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)制度上的創(chuàng)新，滿足學(xué)校最終培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)生管理制度創(chuàng)新過(guò)程中，學(xué)校需要注重通過(guò)多種方式增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，將人才培養(yǎng)作為最終目標(biāo)。另一方面，為了使得學(xué)生管理制度發(fā)揮最大程度上的積極作用，在制度制定過(guò)程中需要拒絕拿來(lái)主義，重視對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過(guò)多種方式增強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平。在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中，不僅僅需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授，還需要注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生發(fā)展水平和個(gè)人素質(zhì)不斷提升，滿足當(dāng)前階段多樣化的社會(huì)需求。

1.2.2 放棄社保。根據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，新房建造未完工的農(nóng)戶中，未繳納社保的農(nóng)戶占64.30%。調(diào)研訪談中，許多農(nóng)戶直言社保對(duì)于他們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)太重，他們更加愿意把繳納社保的錢(qián)花在新房建造、子女讀書(shū)上。同時(shí)，農(nóng)戶放棄社保還有兩方面的影響。一是社保一次性繳納要求給農(nóng)民帶來(lái)了一定壓力。根據(jù)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)一次性補(bǔ)繳規(guī)定，男滿45歲、女滿40歲的農(nóng)民最高補(bǔ)繳10年，需交納6萬(wàn)余元；而男滿60歲、女滿55歲的農(nóng)民補(bǔ)繳15年，總共補(bǔ)繳9萬(wàn)余元。二是政府對(duì)社保的宣傳不到位，農(nóng)戶對(duì)社保了解片面，甚至認(rèn)為社保是可有可無(wú)的。

2.3 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主管理

在學(xué)校管理和發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行學(xué)生管理制度的創(chuàng)新還需要注重挖掘?qū)W生自主管理的潛能。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中通過(guò)多種方式提升學(xué)生的自主管理水平，可以使得學(xué)生管理制度得到更好的貫徹和落實(shí)，也使得學(xué)生群體的素質(zhì)和潛能得到較好的發(fā)揮。通過(guò)調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前階段學(xué)生管理開(kāi)展和運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)生會(huì)的成員大多是通過(guò)教師推薦或者民主選舉的方式選拔出來(lái)的。因此，在對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行管理的過(guò)程中，可以充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的優(yōu)勢(shì)和作用，使其在學(xué)生內(nèi)部產(chǎn)生顯著的積極影響，促進(jìn)學(xué)生自我管理水平的提升。當(dāng)前階段，我國(guó)高等學(xué)校運(yùn)行和發(fā)展過(guò)程中實(shí)施學(xué)生管理制度創(chuàng)新需要有效注重發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極作用，使得學(xué)校管理和學(xué)生自我管理水平同時(shí)得到提升。

資金使用透明度低，流向不明確。輕松籌平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)募集籌款，籌集資金使用去向未能做到公開(kāi)透明，導(dǎo)致某些項(xiàng)目方違規(guī)使用捐贈(zèng)資金，甚至可能會(huì)虛設(shè)項(xiàng)目，騙取公眾捐助，如“羅一笑”事件和德國(guó)留學(xué)生詐捐事件。導(dǎo)致捐助人產(chǎn)生受騙心理，對(duì)輕松籌信任度降低。

2.4 積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

隨著當(dāng)前階段科技發(fā)展水平的不斷提升，信息技術(shù)獲得了快速的發(fā)展，也在教育領(lǐng)域得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。在當(dāng)前階段高等學(xué)校運(yùn)行和管理過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)在管理中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，同時(shí)也受到了更多人的推廣。因此，在當(dāng)前階段開(kāi)展學(xué)生管理制度創(chuàng)新的同時(shí)，可以充分運(yùn)用信息技術(shù)手段發(fā)揮其積極作用。在學(xué)校開(kāi)展學(xué)生管理制度創(chuàng)新的過(guò)程中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的使用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)高效和便捷的作用。通過(guò)調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然當(dāng)前階段我國(guó)許多高校在對(duì)學(xué)生信息收集過(guò)程中應(yīng)用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生信息收集較為完善，但是在學(xué)生管理方面的應(yīng)用卻有待提升。

因此，在對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)或者專(zhuān)業(yè)人員需要結(jié)合當(dāng)前階段時(shí)代發(fā)展的需求，利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，使得管理逐漸向數(shù)字化方向發(fā)展。學(xué)生管理不僅僅體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)中，也在學(xué)生生活過(guò)程中得到體現(xiàn)。因此在學(xué)生管理制度具體實(shí)施過(guò)程中，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)論壇的方式，加強(qiáng)教師群體和大學(xué)生群體間的溝通和交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解大學(xué)生群體的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)情況，也使得教師群體可以更好地關(guān)注學(xué)生的想法，提升教育教學(xué)水平。除此之外，在學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行實(shí)時(shí)多樣的關(guān)注。例如，在對(duì)大學(xué)生群體的心理健康問(wèn)題進(jìn)行管理的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員可以通過(guò)建立健康咨詢(xún)網(wǎng)站的方式，使得大學(xué)生群體可以將心中的疑惑或者問(wèn)題在網(wǎng)站中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的咨詢(xún)，使得學(xué)生自身健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提升和行業(yè)改革的逐漸深入，當(dāng)前階段關(guān)于學(xué)生管理制度創(chuàng)新的思考得到了越來(lái)越多的重視。通過(guò)研究與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前階段我國(guó)高校運(yùn)行發(fā)展過(guò)程中，開(kāi)展學(xué)生管理制度創(chuàng)新具有顯著的積極意義，不僅僅可以發(fā)揮激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的作用，同時(shí)還是實(shí)現(xiàn)大學(xué)自治的需要，可以從多個(gè)方面提升學(xué)校的社會(huì)影響力。要想提升當(dāng)前階段我國(guó)學(xué)生管理制度創(chuàng)新水平，首先需要體現(xiàn)針對(duì)性，其次需要注重專(zhuān)業(yè)管理隊(duì)伍的構(gòu)建，同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主管理，最后需要注重運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，發(fā)揮其先進(jìn)且積極的作用。