廣東樹木公園自然教育的實(shí)踐與思考

廣東省林業(yè)科學(xué)研究院 高婕

1 廣東樹木公園自然教育的實(shí)踐與探索

1.1 廣東樹木公園

廣東樹木公園于1958 年設(shè)立，坐落在廣東省省會(huì)城市，廣州市天河區(qū)廣汕一路233 號(hào)廣東省林業(yè)科學(xué)研究院內(nèi)，整體面積20 公頃。樹木公園內(nèi)樹種資源相當(dāng)豐富，目前保存有熱帶、亞熱帶主要樹種高達(dá)1100 多種，隸屬120 科467 屬，其中56 種屬國家級(jí)保護(hù)樹種、12 種屬省級(jí)保護(hù)樹種，是廣東林木種源資源重要的保存基地。正是基于這些資源，1995 年，廣東樹木公園被國務(wù)院發(fā)展研究中心市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)研究所和廣東省人民政府社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心評(píng)為廣東省樹種最多的樹木公園，榮獲“廣東之最”稱號(hào)。園內(nèi)設(shè)有樹木標(biāo)本區(qū)、珍貴速生樹種區(qū)、林下經(jīng)濟(jì)作物展示區(qū)、文體娛樂區(qū)、木材及臘葉標(biāo)本館等多個(gè)館區(qū)。資源、物種的多樣性使之具有較高的教學(xué)研究?jī)r(jià)值，為開展各類科普研學(xué)、自然教育活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

1.2 廣東樹木公園自然教育現(xiàn)狀

近年來，廣東樹木公園依托廣東省林業(yè)科學(xué)研究院高學(xué)歷人才資源，定期開展公益性課程，普及“博士論壇”，重視自然教育理念的融入；開設(shè)“森林自然教育學(xué)堂”，喚醒人們的森林生態(tài)文化意識(shí)；建設(shè)“城市生態(tài)公園示范區(qū)”，打造多條自然教育徑，讓受眾群體有很好的自然體驗(yàn)，真正形成了“教學(xué)+自然學(xué)堂＋自然體驗(yàn)”的自然教育實(shí)踐模式。

廣東樹木公園分別于2004 年9 月被廣州市天河區(qū)政府授予青少年科普基地，2007 年被廣州市授予科普基地，2015 年被授予廣東省青少年科技教育基地，2019 年被中國林學(xué)會(huì)授予自然教育學(xué)校（基地），2020 年被授予廣東省自然教育基地。同時(shí)，廣東樹木公園也是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等周邊大中小學(xué)校的戶外教學(xué)基地。

2 廣東樹木公園自然教育存在的主要問題

2.1 基地建設(shè)（自然教育徑的設(shè)計(jì)）

自然教育徑，是自然教育的重要組成部分。顧名思義，一般是指在自然環(huán)境下，如保護(hù)區(qū)或公園等地，設(shè)立的自然小道，自然教育徑結(jié)合基地的自然環(huán)境，各具特色，而我們的自然教育工作就是向受眾群體導(dǎo)賞沿途的風(fēng)光特色、人文風(fēng)情等。因此，從某種程度上講，自然教育徑是進(jìn)行公民素質(zhì)教育、環(huán)境教育的活教材，其設(shè)立是國內(nèi)外科普、自然教育發(fā)展的必然趨勢(shì)[3]。

廣東樹木公園利用園內(nèi)特有的資源優(yōu)勢(shì)，目前開辟的自然教育徑有蝴蝶科普?qǐng)@、樹木標(biāo)本園、城市河流濕地、池塘濕地、三趣園等多條自然教育徑，在建及待建的自然教育徑有林下經(jīng)濟(jì)成果展示、現(xiàn)代種業(yè)園自然教育徑。

雖然廣東省樹木公園的資源非常優(yōu)越，但是作為自然教育基地，本地資源資料匱乏，并且相應(yīng)的基本配套設(shè)施較薄弱，要積極爭(zhēng)取上級(jí)資金扶持，加大投資力度，改善優(yōu)化自然教育環(huán)境。

2.2 新興產(chǎn)業(yè)，專業(yè)人才不夠

目前廣東樹木公園與廣東省林業(yè)科學(xué)研究院實(shí)行兩塊牌子，一套人馬管理。公園主任由廣東省林業(yè)科學(xué)研究院后勤保障科科長(zhǎng)兼任，其他15 名工作人員也是本院職能部門員工，并沒有經(jīng)過專業(yè)的講解訓(xùn)練，缺乏專業(yè)的自然教育人才隊(duì)伍。

2.3 品牌效應(yīng)有待提升

作為新興起的一門教育工作，廣東樹木公園的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，市民對(duì)園區(qū)的普遍認(rèn)識(shí)就是休閑活動(dòng)的公園類場(chǎng)所，定位并沒有上升到自然教育的意識(shí)上，品牌效應(yīng)有待提升。

2.4 戶外活動(dòng)存在風(fēng)險(xiǎn)

自然教育，提倡貼近大自然，必然以戶外活動(dòng)為主，戶外活動(dòng)本身具備一定的不確定，包括人為的、自然的……這也是自然教育機(jī)構(gòu)需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)之一。因此，自然教育活動(dòng)的開展必須將安全放在首位，提前向受眾群體普及戶外知識(shí)，加強(qiáng)安全教育，防患于未然。

3 對(duì)廣東樹木公園自然教育發(fā)展的建議

3.1 發(fā)掘人才，儲(chǔ)備人才

人才是第一生產(chǎn)力，對(duì)于一個(gè)行業(yè)來說，人才就是行業(yè)核心，行業(yè)的發(fā)展離不開人才，作為自然教育生產(chǎn)端的廣東樹木公園要充分依托廣東省林業(yè)科學(xué)研究院的高端人才資源，善于發(fā)掘、招募、培養(yǎng)自然教育工作中綜合型人才，通過不斷地交流學(xué)習(xí)實(shí)踐，逐步提升自然教育導(dǎo)師在專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)廣度和深度，提升宣傳形象。

3.2 因地制宜，自然教育形式多元化

自然教育不但注重品格、品行、習(xí)慣的培養(yǎng)，更提倡天性的釋放，強(qiáng)調(diào)真實(shí)、孝順、感恩；培養(yǎng)生活自理習(xí)慣和非正式環(huán)境下抓取性學(xué)習(xí)習(xí)慣[4]，意義不容小覷。

在室內(nèi)講座、在戶外研學(xué)中，自然教育講師要善于利用廣東樹木公園基地環(huán)境加強(qiáng)與受眾群體的互動(dòng)?？梢詮慕庹f學(xué)習(xí)、手工創(chuàng)作、拓展游戲、五感體驗(yàn)、場(chǎng)地時(shí)間等方面實(shí)現(xiàn)人與自然的有效聯(lián)結(jié)，從而促進(jìn)智慧成長(zhǎng)、身心健康發(fā)展，讓自然教育在安全和諧的環(huán)境下良性發(fā)展。

3.3 因人而異，因材施教

《自然學(xué)校指南》于2016 年正式發(fā)布，指南中第三章對(duì)教學(xué)課程在自然學(xué)校建設(shè)中的重要性及如何設(shè)計(jì)教學(xué)課程做了詳細(xì)闡述[5]。結(jié)合《指南》，我們利用廣東樹木公園的天然優(yōu)勢(shì)開展自然教育，針對(duì)不同的受眾對(duì)象從多個(gè)角度設(shè)計(jì)課程。目前，自然教育的受眾主要有中小學(xué)生、親子家庭、普通大眾等。面對(duì)小學(xué)生，以培養(yǎng)興趣為主，從認(rèn)識(shí)身邊的花草樹木到了解它們的生命史等方面設(shè)計(jì)課程，種下探索的種子；針對(duì)中學(xué)生，課程的設(shè)計(jì)要上升到認(rèn)知層面，“知其然，知其所以然”，從花草樹木的生活生境、生態(tài)系統(tǒng)的作用等方面設(shè)計(jì)課程；對(duì)于親子家庭，要考慮從促進(jìn)親子關(guān)系的角度出發(fā)，如從尋找花草樹木的不同到引導(dǎo)性夜觀，從互動(dòng)游戲到親子手工等方面做課程設(shè)計(jì)；針對(duì)普通市民，站在他們的需求點(diǎn)考慮，從放飛心情、陶冶情操，享受自然等方面設(shè)計(jì)課程。每位自然教育導(dǎo)師有一系列自己獨(dú)特的系統(tǒng)的課程，從淺顯到深入，從粗略到專業(yè)。因人而異，因材施教。

3.4 人才激勵(lì)，將自然教育工作納入績(jī)效考核

績(jī)效考核，在企事業(yè)單位人力資源管理工作中是重要的組成部分，通過實(shí)施有效的績(jī)效考核方案，可以檢驗(yàn)事業(yè)單位職工工作狀態(tài)、工作進(jìn)度、工作情緒等，進(jìn)而根據(jù)考核反饋來實(shí)現(xiàn)對(duì)單位職工的管理、培訓(xùn)等。此外，有效的考核也是保證事業(yè)單位職工工作水平的重要措施，所以人力資源績(jī)效考核對(duì)提升事業(yè)單位人力資源管理質(zhì)量以及事業(yè)單位整體管理水平都有著重要的意義[6]。將自然教育工作納入績(jī)效考核范疇，建立科學(xué)、全面的考核管理體系，把崗位職責(zé)、工作任務(wù)、工作完成情況結(jié)合起來，作為考核的評(píng)價(jià)要素。同時(shí)，要把考核結(jié)果與薪資調(diào)整、崗位晉升等方面結(jié)合起來，激發(fā)爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)自然教育從業(yè)人員的工作積極性。

4 結(jié)語

推進(jìn)自然教育，筑建生態(tài)文明是人類的共同職責(zé)。我們需要廣泛凝聚各類自然保護(hù)地、森林公園、自然教育機(jī)構(gòu)、裝甲團(tuán)隊(duì)、社會(huì)組織、志愿者團(tuán)隊(duì)等力量，形成自然教育事業(yè)共同體，堅(jiān)持按照綠色發(fā)展理念，樹立大局觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀、整體觀，堅(jiān)持保護(hù)優(yōu)先，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，把生態(tài)文明建設(shè)融入自然教育的方方面面，為建設(shè)美麗中國、努力開創(chuàng)社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代貢獻(xiàn)力量。讓推崇自然教育的廣東樹木公園成為我國森林公園自然教育的示范樣板。