大學(xué)生就業(yè)教育的研究分析

史丹丹

（衡水學(xué)院 河北 衡水 053000）

近年來，大學(xué)生就業(yè)始終是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。2020年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到874萬人，一部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造不進(jìn)入職場(chǎng)，還有一部分學(xué)生已經(jīng)落實(shí)就業(yè)單位。國(guó)家采取各種措施增加就業(yè)崗位，2020屆高校畢業(yè)生的崗位需求還是可以保障的，可以說絕大部分畢業(yè)生并不缺少就業(yè)機(jī)會(huì)。然而現(xiàn)實(shí)中還是有一部分畢業(yè)生處于待就業(yè)狀態(tài)。

一些高校畢業(yè)生還存在“到大城市去、到大機(jī)關(guān)去、到大公司去、到國(guó)外去、到掙錢最多的地方去”的思想，這種思想必然導(dǎo)致就業(yè)失敗。由此，解決大學(xué)生就業(yè)問題，除了繼續(xù)擴(kuò)大崗位供給，給予學(xué)生更多的崗位選擇之外，還需對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，以及如何在大學(xué)期間合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生了解更多的就業(yè)政策，同時(shí)了解目前我國(guó)真實(shí)的就業(yè)現(xiàn)狀，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備和專業(yè)準(zhǔn)備顯得十分重要。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

對(duì)大學(xué)生的就業(yè)思想及就業(yè)狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還有三分之一的學(xué)生對(duì)自己將來的就業(yè)發(fā)展沒有明確的規(guī)劃和目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃就是讓學(xué)生了解自己，了解自己的學(xué)校以及所學(xué)習(xí)的專業(yè)，了解社會(huì)現(xiàn)狀、職業(yè)前景，從而有的放矢地去進(jìn)行大學(xué)四年以及更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，由此制定短期計(jì)劃、長(zhǎng)期計(jì)劃，不斷地修訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，直至找到滿意工作。

如果從大一開始讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量相比于沒有就業(yè)目標(biāo)和想法的學(xué)生更高，比起盲目的、一頭霧水的去瞎混四年，肯定更能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，找到合適的工作。有些學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己以及所學(xué)專業(yè)不夠滿意，不具備積極的就業(yè)心態(tài)。使大學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展，可以使學(xué)生用積極正確的態(tài)度面對(duì)就業(yè)。

現(xiàn)在河北省大部分高校都已將《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為公共必修課，目的是讓大學(xué)生從大一開始思考并規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步就是培養(yǎng)大學(xué)生的自信心，逐步從認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)專業(yè)、興趣探索、專業(yè)探索、能力探索、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)實(shí)踐、職業(yè)抉擇等方面幫助大學(xué)生。另外課上教師還會(huì)就當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)、政策，求職方法、技巧插入講解。

只有職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育得到重視，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中知道如何去規(guī)劃自己的大學(xué)四年生活，將來朝著更加正確的方向去努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。但是目前職業(yè)生涯規(guī)劃的課時(shí)數(shù)還是太少，達(dá)不到深入探討。教師的知識(shí)以及對(duì)國(guó)家目前就業(yè)的政策形勢(shì)了解太狹隘，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)缺乏自信、缺乏經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該讓相關(guān)職能部門的人員多擔(dān)任職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師，并且其他教師應(yīng)該多多關(guān)注國(guó)家就業(yè)政策，了解就業(yè)崗位以及中國(guó)目前的企業(yè)狀況、公招情況等，才有利于給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

2 就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅是一項(xiàng)工作，一門課程，更是一項(xiàng)工程，是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一項(xiàng)基本任務(wù)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門應(yīng)該系統(tǒng)地、針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，這是高校就業(yè)工作長(zhǎng)足發(fā)展的必然趨勢(shì)。首先，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我和環(huán)境以及職場(chǎng)的認(rèn)知，提高個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)性和心理適應(yīng)性。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育和指導(dǎo)，有助于優(yōu)化我國(guó)人力資源結(jié)構(gòu)比例，調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)性矛盾，提高就業(yè)率，有利于人力資源的合理配置。第三，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作，有利于就業(yè)質(zhì)量的提高，也是高水平大學(xué)建設(shè)的迫切需要，應(yīng)將思政輔導(dǎo)員納入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的骨干隊(duì)伍，對(duì)他們進(jìn)行專門培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)觀教育、心理調(diào)適引導(dǎo)。

2.1 政策指導(dǎo)。如果大學(xué)生對(duì)國(guó)家就業(yè)政策缺乏了解，擇業(yè)思想就會(huì)有很大的盲目性和隨意性。國(guó)家的就業(yè)政策包含了對(duì)就業(yè)崗位的描述、崗位待遇和如何報(bào)考等等。

2.2 思想指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)的思想指導(dǎo)是指大學(xué)生世界觀、人生觀、成才觀、擇業(yè)觀的教育，包括擇業(yè)定位、職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)心理調(diào)適、誠(chéng)信就業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容。

2.2.1 以理想信念教育為基礎(chǔ)。理想信念教育是就業(yè)教育的基礎(chǔ)，理想信念和道德品質(zhì)的缺失，使畢業(yè)生偏離社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)倫理，最終達(dá)不到就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)期效果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，它將對(duì)畢業(yè)生的切身利益和發(fā)展產(chǎn)生影響。如何開展理想信念教育呢？首先，將理想信念教育貫穿在就業(yè)指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要從選擇職業(yè)道路、平衡職業(yè)利益、遵守職業(yè)道德等多方面引導(dǎo)學(xué)生的思想和具體行為；其次，把個(gè)人發(fā)展和社會(huì)需求結(jié)合起來，樹立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀。個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展必須融入社會(huì)環(huán)境，不能割裂。只有勇于克服擇業(yè)、就業(yè)過程中的各種困難，才能在社會(huì)中堅(jiān)定地追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

2.2.2 做好大學(xué)生挫折教育。事實(shí)證明，學(xué)生在就業(yè)初期不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到各種困惑。世上無難事，只怕有心人。無論是升學(xué)，還是參加公招考試，還是選擇其他就業(yè)，這個(gè)過程中都需要學(xué)生腳踏實(shí)地的付出。高校要把思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)功能融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，同時(shí)，幫助畢業(yè)生做好充足的抗壓抗挫心理準(zhǔn)備，從而使畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)，順利開展工作。

3 就業(yè)指導(dǎo)的方法與途徑

3.1 積極開展就業(yè)指導(dǎo)。首先，要及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己職業(yè)的意識(shí)、想法和能力。其次是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。作為就業(yè)指導(dǎo)的主要實(shí)施者，就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，因此，教師要多關(guān)注一些就業(yè)信息和政策，及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)向?qū)W生傳授一些就業(yè)技巧，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)思想和理念，傳遞優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的就業(yè)心路歷程和寶貴經(jīng)驗(yàn)，有效引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的合理匹配。最后，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教育主體作用，加強(qiáng)師生良性互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、企業(yè)遴選等環(huán)節(jié)當(dāng)中，提高學(xué)生參與程度，針對(duì)單純進(jìn)行課程教育效果不佳的問題，將就業(yè)指導(dǎo)與思政教育結(jié)合起來，巧妙地利用社團(tuán)活動(dòng)、朋輩教育等多種方法與途徑，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和思想教育的成效。

3.2 讓學(xué)生有更多的就業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，了解企業(yè)工作崗位的需求，安排畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，提前接觸企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和企業(yè)基礎(chǔ)性工作，有助于學(xué)生了解未來的工作環(huán)境、工作性質(zhì)和發(fā)展空間，減小就業(yè)意愿與就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間的偏差。

3.3 做好思想政治教育。即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，由于在校期間，他們是“宿舍”“食堂”“課堂”三點(diǎn)一線的生活，與社會(huì)脫鉤嚴(yán)重，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到工作的狀態(tài)，實(shí)屬不易，再加上缺乏就業(yè)引導(dǎo)，使得他們就業(yè)準(zhǔn)備不充分。

高校要做好思想政治教育，首先要開展從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的完整、系統(tǒng)的思想政治教育，將大學(xué)生就業(yè)觀教育融入其中，結(jié)合就業(yè)觀中的價(jià)值觀教育、道德觀教育進(jìn)行思政教育。其次，結(jié)合國(guó)家政策正確引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，教育學(xué)生要有艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)。再次，引導(dǎo)高校畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，提高專業(yè)知識(shí)和技能水平，從而提升高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，教育學(xué)生在選擇工作崗位時(shí)，采用正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，對(duì)用人單位恪守信用，在求職中體現(xiàn)自身文化內(nèi)涵和道德修養(yǎng)。

3.4 引導(dǎo)畢業(yè)生到基層或參軍入伍等多種形式就業(yè)。開展積極有效的宣傳動(dòng)員工作，教育畢業(yè)生端正擇業(yè)態(tài)度；教育畢業(yè)生感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，感恩父母；引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生積極面向基層、面向西部、面向中小微企業(yè)就業(yè)；引導(dǎo)畢業(yè)生把個(gè)人理想追求融入現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)新征程；引導(dǎo)畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召參軍入伍。