高校輔導(dǎo)員素養(yǎng)及其在人才培養(yǎng)中引帶作用

王霞

（貴州城市職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

2018 年5 月2 日，習(xí)總書記在北京大學(xué)師生座談會上講話強調(diào)，我們的教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[1]。大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的主要場所，上大學(xué)是人們獲得知識與技能，提升自身綜合素養(yǎng)的主要途徑之一。在立德樹人中，“德”在人才素質(zhì)中處于首要地位，發(fā)揮著統(tǒng)帥和靈魂的作用。在新時代發(fā)展背景下，培養(yǎng)堅持習(xí)總書記新時代中國特色社會主義思想，堅定不移走中國特色社會主義道路，熱愛祖國、熱愛人民，自覺踐行社會主義核心價值觀，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的高素質(zhì)高技能人才，是我國高等教育最現(xiàn)實的必要職能所在。高等教育發(fā)展方向務(wù)必要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為中華民族復(fù)興大業(yè)服務(wù)。建設(shè)高水平的人才培養(yǎng)體系，首先要抓實的是教師隊伍的建設(shè)，注重師德師風(fēng)建設(shè)，加強三教改革。本文從輔導(dǎo)員對高校學(xué)生的引帶作用角度，討論高校輔導(dǎo)員自身的要求及其在立德樹人人才培養(yǎng)中的重要性。

一、高校輔導(dǎo)員在立德樹人人才培養(yǎng)中的工作現(xiàn)狀

針對本次研討內(nèi)容，對普通高等院校及高等職業(yè)院校學(xué)生對輔導(dǎo)員在其在校期間的政治、思想、價值、品德等方面的引領(lǐng)作用進行調(diào)研。調(diào)研對象為在校二年級以上的學(xué)生，每個設(shè)定調(diào)研項目隨機抽取100 人次問卷調(diào)研，問卷涉及高校輔導(dǎo)員對自己大學(xué)生活成長過程中綜合引帶作用——政治、思想、價值、品德等方面的引帶作用。每一調(diào)研項目發(fā)出問卷100 份，回收在98 份以上。結(jié)果統(tǒng)計見下表1-2。

表1 高校輔導(dǎo)員對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)引帶作用

表2 高校輔導(dǎo)員在立德樹人培養(yǎng)中的作用

普通高等院校，80%的同學(xué)認為，輔導(dǎo)員除了通知學(xué)生班級事務(wù)，基本見不到輔導(dǎo)員的身影，更談不上任何引領(lǐng)作用；在高等職業(yè)院校中，60%的同學(xué)認為高校輔導(dǎo)員具有一定引帶作用。

從調(diào)研結(jié)果看，高校輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)中，尤其在立德樹人上的引領(lǐng)作用確實有待改善，輔導(dǎo)員的人才培養(yǎng)意識有待提高。結(jié)合現(xiàn)狀，就高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備什么素養(yǎng)、能力，如何在立德樹人的人才培養(yǎng)中更好發(fā)揮對學(xué)生的引領(lǐng)作用，真正做好人類靈魂的工程師做一個分析總結(jié)。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)及能力

（一）高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

高校是培養(yǎng)當(dāng)今社會建設(shè)人才的沃土，是學(xué)生德、智、體、美、勞全面得以發(fā)展的地方，但是當(dāng)今很多高校教育并不如此，仍然有不少高校畢業(yè)生存在三觀不正、違法犯紀等情況。高校輔導(dǎo)員及老師的價值觀在很大程度將會影響學(xué)生言行舉止、為人處世及學(xué)習(xí)生活態(tài)度等。因此，輔導(dǎo)員對高校學(xué)生“立德樹人”培養(yǎng)上提出了更高的要求。

首先，高校輔導(dǎo)員必須有過硬的政治思想素質(zhì)。思想理論素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的靈魂，可見，作為一名思想政治工作者高校輔導(dǎo)員提高自身思想理論素質(zhì)的重要性與必要性。高校輔導(dǎo)員工作是一門政治性很強的工作[2]。

其次，高校輔導(dǎo)員要把愛的教育實施到育人的全過程。在高校教育中，針對不同家庭，不同生活環(huán)境過程走出來的學(xué)生，加上學(xué)生家長受教育程度的不同，生活環(huán)境不同，學(xué)生在家接受的教育也不同，思想及三觀也不盡相同。有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員就會具體問題具體分析，幫助學(xué)生找出問題所在，逐步糾正、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，增強自信心，將愛心教育貫穿于育人工作全過程。

最后，樹立正確的三觀，高校輔導(dǎo)員必須加強學(xué)習(xí)新時代知識，與時俱進，樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，在工作中才能起到真正的帶頭引領(lǐng)模范作用。有人說，在高校做輔導(dǎo)員工作有幾種模式，但每一種模式也并不是單一的，如恩威并舉、以德服人、傳幫引帶等運用得好，就能顯現(xiàn)出出乎意料的效果。

（二）高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力

具備了高校輔導(dǎo)員該有的素質(zhì)，未必能把班級管理好，把學(xué)生引帶好!在實際工作中，高校輔導(dǎo)員不僅要具備過硬的綜合素養(yǎng)，同時還需要具備多種能力。

其一，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備較強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力

在管理學(xué)生日常工作中，要能與學(xué)生形成共識點，充分調(diào)動青年學(xué)生積極性,提高班級凝聚力,形成一個團結(jié)向上的有機整體，在開展各項活動、教育帶動青年學(xué)生成長中成為有力保障。因此，高校輔導(dǎo)員只有發(fā)揮組織才能、抓住青年學(xué)生的心理、運用好領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),才能有效引帶好青年學(xué)生。高校學(xué)生正是人生觀逐步形成，自主意識增強的階段，輔導(dǎo)員要結(jié)合分析學(xué)生的個性特點，合理利用青年學(xué)生，最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極能動性，任人唯賢，培養(yǎng)自己的左膀右臂；同時要做到了解學(xué)生的個性及長處，做到知人善用，揚長避短，細致分配學(xué)生工作,工作任務(wù)落實到個人。制定合理的班級組織機構(gòu)及規(guī)章條例,引入競爭機制,做到有能力者上,培養(yǎng)富有朝氣、積極向上、踏實務(wù)實的青年學(xué)生干部隊伍,充分調(diào)動每個人的積極能動性，旨在培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年學(xué)生干部。

其二,高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備較強的配合協(xié)調(diào)能力

能很好把握與學(xué)生間的微妙的關(guān)系,做到既樹立威信,又能調(diào)動班級學(xué)生和學(xué)生干部的創(chuàng)造性和積極性。班級管理上做到原則分明、以身作則、真抓實干，發(fā)揮引帶作用；在為人處事上，擺正位置,對學(xué)生平等相待；在生活中，關(guān)心愛護學(xué)生,對生活作風(fēng)及生活態(tài)度等嚴格要求?？傊?在與學(xué)生接觸中,既需要用寬廣、博愛的胸懷包容學(xué)生，關(guān)愛好每一位學(xué)生，又要做到公平、公正,一碗水端平。同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)有配合領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)上級搞好各項工作的能力。

其三，高校輔導(dǎo)員要加強語言表達能力

在與學(xué)生談心談話、問題溝通、傳授知識、課程輔導(dǎo),向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報、總結(jié),與單位同志交流談話等日常工作與生活中,語言表達發(fā)揮著重要作用。工作中很多問題都出在溝通上。同樣,文字能力也是非常重要的技能，文字書寫及行文流暢，重點突出是衡量一個老師基本功底的指標(biāo)。高校輔導(dǎo)員歸納總結(jié)能力會直接影響到工作效果和決策水平。

三、高校輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)中的引帶作用

具備高校輔導(dǎo)員該有的基本素質(zhì)及能力基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該如何在立德樹人的人才培養(yǎng)中最大限度地發(fā)揮其引帶作用呢？歸納總結(jié)如下：

（一）政治引領(lǐng)上，積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的政治理論，創(chuàng)造條件，開展各項活動，加強學(xué)生對中國四史學(xué)習(xí)，了解中國共產(chǎn)黨走過的艱辛歷程；學(xué)習(xí)習(xí)總書記新時期理論、方針、政策，洞察新時代建設(shè)需要的人才應(yīng)具備什么知識等，讓其更深刻理解自己身上的時代使命；開展愛國主義教育，激勵同學(xué)們積極向黨組織靠攏。

（二）思想引領(lǐng)上，學(xué)生的成長環(huán)境、生活環(huán)境各異，導(dǎo)致學(xué)生思想素養(yǎng)各異。作為輔導(dǎo)員，要通過自己的思想感化學(xué)生，使其生活樂觀向上，熱愛生活，對生活充滿向往，對未來充滿希望。例：本校已經(jīng)擔(dān)任過兩屆班主任工作的一位老師，入職幾年來，共帶出300來名畢業(yè)生，期間，沒有一個學(xué)生因生活或情緒問題退學(xué)或休學(xué)，這均離不開班主任的思想引帶作用。今年，一個2021 屆學(xué)生把其表妹推薦進了本校2021 級他本人就讀專業(yè)，原因是竟是一句“您還在，我覺得很好”?？梢娨粋€成功的輔導(dǎo)員對學(xué)生、對學(xué)校來說都應(yīng)該有不可估量的價值。

（三）價值引領(lǐng)上，輔導(dǎo)員在學(xué)生的價值引領(lǐng)方面至關(guān)重要，價值觀正確與否，關(guān)系到學(xué)生走入社會、走上工作崗位的貢獻情況，樹立正確的價值觀念，才能選擇正確的就業(yè)行業(yè)并能為之付出努力，否則可能會高不成低不就，多年后仍然一事無成。以2018 屆的一個畢業(yè)生為例，該生為一單親家庭學(xué)生，從小自己認為錢很重要，因此高中階段就跟農(nóng)民工承包一些土建工程，確實賺了一些錢，于是高考失利來到高職院校就讀。臨近畢業(yè)時，情緒失控、不知所措，最后來找輔導(dǎo)員談心談話，說自己很矛盾。輔導(dǎo)員知道了解到學(xué)生在擇業(yè)上方面矛盾后，積極與學(xué)生一起分析問題——如何擇業(yè)?！案衫媳拘小?dāng)包工頭，估計暫時困難小，但不愿與農(nóng)民工為伍，覺得白讀了大學(xué)；如果選擇專業(yè)相關(guān)行業(yè)，暫時困難較大，得堅持一段時間，但用到了大學(xué)所學(xué)知識與技能，會達到想要目的”。最后他選擇了本專業(yè)的就業(yè)方向，慢慢也有起色，目前自己代理了2000 多個藥品，也有了自己的團隊?？梢姡o導(dǎo)員的價值引帶在學(xué)生職業(yè)生涯有著舉足輕重的作用。

（四）品德引領(lǐng)上，當(dāng)今社會上犯罪越來越多，其中高科技犯罪對社會的危害性最大。大學(xué)培養(yǎng)的都是高技能人才，品德出了問題，犯罪機率也隨之提高。比如現(xiàn)在醫(yī)藥行業(yè)的醫(yī)藥糾紛層出不窮，假劣藥品、非藥品冒充藥品、假器械等事件經(jīng)久不衰，如長春長生的假疫苗、齊二藥事件、欣弗事件等，以及市面上無法杜絕的琳瑯滿目的保健品，都是嚴重危害人們身體健康的根源所在。而販賣這些假藥、假器械、假保健品的不凡有很多是高校畢業(yè)生。由此可見，品德教育是人才培養(yǎng)的重中之重。

總結(jié)，新時代的進步與發(fā)展，對人才提出新的要求。黨的十九大報告對人才未來發(fā)展提出了新時代宏偉藍圖：人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動性的戰(zhàn)略資源，人才培養(yǎng)至關(guān)重要。教育部明確把立德樹人放在人才培養(yǎng)目標(biāo)的首位，立德是樹人的基礎(chǔ)。高校教育是青年學(xué)生三觀形成的重要階段，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生離開家長后接觸最多的人，扮演著亦師亦友亦父亦母的角色，在高校學(xué)生三觀樹立、立德樹人人才培養(yǎng)中引帶作用舉足輕重，是人才培養(yǎng)成敗的重要因素之一。