螺旋式上升的成功

吳海明

在考察成功者的經驗和失敗者的教訓時，我們發(fā)現了這樣一個有趣的現象：職業(yè)生涯并非是一條平坦的直線，相反，它是周期性、曲線型的。在職業(yè)生涯的波濤起伏中，它的上升呈一種螺旋式的軌跡，對此，我們稱之為螺旋式上升。

哪些人需要了解螺旋式上升

在人一生的職業(yè)周期中，就像正弦曲線一樣，是一個從波峰到波谷，又從波谷到波峰的波浪式軌跡。在這個過程中，事業(yè)的發(fā)展很少呈直線上升趨勢，而是像螺旋梯一樣，在盤旋中走到最高點。

1.渴望成功、期待事業(yè)有所成就的職業(yè)人。對于努力、上進，有追求、有理想的職業(yè)人來說，了解了職業(yè)人生螺旋式上升的軌跡，就不至于急于求成，也不至于沉湎于短暫的成績，對自己的未來有一個明確的規(guī)劃。

2.至少受過一門專業(yè)培訓，有一門專業(yè)知識。雖然從原則上來說，螺旋式上升的規(guī)則適用于任何人，但是，對于有專業(yè)知識的人來說，這個規(guī)則會體現得更集中。而在當今社會，也很難想象一個沒有一技之長的人能輕易成功。

3.不輕易滿足現有成績的職業(yè)人。對于不輕易滿足的人來說，了解了職業(yè)發(fā)展的螺旋式上升軌跡，就能夠清醒地認識自己，判斷自己所處的位置，制定相應的發(fā)展策略。

為什么職業(yè)發(fā)展會呈螺旋式上升趨勢

職業(yè)發(fā)展的軌跡之所以是螺旋式上升而不是直線上揚，是有它的特定原因的：

1.心理學研究成果表明，我們的大腦接受外界信息以后，都有一個自我消化和梳理的過程，這種活動即使在我們的睡眠中也在進行。當我們的知識積累到一定程度，思考深入到一定深度，就會自發(fā)地產生一個質的飛躍。

2.如同小孩每一步的前進都得益于無數次摔跤經驗的積累。我們的學習也是如此，學到一定程度就會出現一個停滯時期，再要有所提高就很困難了，非得經過很長時間的積累才能感到進步，這在心理學上稱為“高原現象”。

3.對環(huán)境的認知和適應需要一個過程。當人進入新環(huán)境時，總要有一個了解環(huán)境，讓環(huán)境認識自己的過程，通過相互溝通、磨合和適應，最終達到一種平衡狀態(tài)。

如果我們被動適應，磨合期較長，磨合效果較差，我們就會感到曲折，感到壓抑；如果我們能主動研究適應環(huán)境，很快被大家所認可，并融入組織群體之中，就能很快進入職業(yè)生涯的肯定階段。但是平衡是暫時的、動態(tài)的，某些因素的變化會打破固有的平衡，我們的適應過程又會重新開始。

4.人會受到體力和精力的制約。身體健康狀況構成我們成功的上限，再能干的人總也不能每天工作24小時，總也不能同時出現在兩個地方，總也不能看見背后的情況。如同我們可以借助各種媒介和手段，但還要忍受信息失真和其他意志的干擾。

把握方向，在螺旋式中上升

既然已經知道職業(yè)生涯必須沿著曲折的道路迂回前進，那該如何把握好方向，在螺旋中求上升？

1.定位你的職業(yè)角色。進行職業(yè)設計，首先要樹立職業(yè)營銷的概念，即以市場需求為導向，對職業(yè)發(fā)展進行合理定位。在職業(yè)定位時，既要從自己的專業(yè)、興趣、愛好出發(fā)，也要注意市場的需求，避免供需矛盾。因此，進行職業(yè)設計必須分析職業(yè)行情的變化趨勢，首先考慮社會需求和自己的能力，然后再結合自己的意愿為自己的將來做一個設計。

2.使自己成為復合型人才。這是一個復合的社會，需要復合型人才。不僅需要一定的專業(yè)深度，同時還需求通用化和靈活多變的各種技能。從個人的角度講，我們自己不能單純沉湎于過去狹隘的專業(yè)領域，而要廣泛涉獵，繼續(xù)接受教育，鞏固自己的基礎，增強適應性，以求左右逢源之效?，F在有許多跨學科、跨專業(yè)、主輔雙修的人才，正是寬口徑戰(zhàn)略的表現。

3.擁有自己的“獨門絕活”。在今天這種多元化的社會里，要取得個人的職業(yè)成功，就必須擁有“獨門絕活”，獨辟蹊徑，人無我有，人有我專，這樣才會立于不敗之地。

4.把握機遇，成功一“跳”。一位在外企工作多年、現已經在某跨國公司擔任要職的女士說，她有一個成功心得，就是每5年跳一次槽。這種跳槽不是盲目的，也有別于為生存而奮斗的四處求職，而是根據自己的發(fā)展需求，有計劃、有目的跳槽。每一次跳槽，她涉足的領域就開闊一次，得到的職業(yè)培訓就豐富一些，之后職位就升高一級，薪水也隨之上漲。這就是成功把握螺旋式上升的例子，因為她懂得成功是螺旋式上升的，因此就沒有停留在一家公司、一個職位上，而是隨著自己經驗的積累、技能的增長而選擇不同的機遇，最終得到綜合而全面的素質培養(yǎng)，實現了螺旋式的上升。