展賽在書(shū)法教學(xué)中的評(píng)價(jià)導(dǎo)向

◎ 許曉俊

書(shū)法教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。要重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出書(shū)法課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，采用合適方式，提高評(píng)價(jià)效率，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能。發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程。

展賽是學(xué)生通過(guò)作品的創(chuàng)作，在一定區(qū)域和范圍內(nèi)進(jìn)行甄別和選拔，獲得相應(yīng)的等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)結(jié)果的反饋，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師完善教學(xué)。

由于書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，管理不規(guī)范，家長(zhǎng)也很難甄別機(jī)構(gòu)的好差，以參賽獲獎(jiǎng)為教學(xué)成果的展示成為招生、吸引家長(zhǎng)的“法寶”，目前全國(guó)硬筆書(shū)法的賽事，魚(yú)龍混雜，特別是很多私人小機(jī)構(gòu)也搞全國(guó)性大賽，亂發(fā)證書(shū)，破壞了書(shū)法教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，作為書(shū)法老師不得不慎重組織參賽，要做好正確的引導(dǎo)，端正創(chuàng)作態(tài)度，扎實(shí)推進(jìn)作品創(chuàng)作的穩(wěn)步前行，不能拔苗助長(zhǎng)，也不能一味地以鼓勵(lì)孩子為理由，濫用評(píng)價(jià)手段與方法。

近年參加了上百場(chǎng)評(píng)審活動(dòng)，就以最近教育部主辦的第三屆中華經(jīng)典誦寫(xiě)講“筆墨中國(guó)”漢字書(shū)寫(xiě)大賽與首屆中國(guó)鋼筆書(shū)法青少年大賽的評(píng)審為例，給廣大書(shū)法教育工作者一些參加展賽的建議：

一、創(chuàng)作作品的指導(dǎo)思想要端正。首先是“以賽促練”的正確導(dǎo)向，通過(guò)參賽，讓孩子知道創(chuàng)作一件好的作品不容易，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定作品的最后成績(jī)，從工具材料、內(nèi)容、形式、書(shū)體、風(fēng)格的選擇，到落款的大小、位置、鈐印、信息填寫(xiě)等，處處留心皆學(xué)問(wèn)，讓孩子從小學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事情的細(xì)節(jié)。而不是只在意比賽的結(jié)果，很多孩子參加太多的“商業(yè)大賽”，繳錢即可得高獎(jiǎng)，一到正規(guī)的賽事，名次靠后，甚至有的機(jī)構(gòu)“全軍覆沒(méi)”，還不知道自己差距在哪里。

二、看清楚大賽的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容、要求等細(xì)節(jié)，如“筆墨中國(guó)”漢字書(shū)寫(xiě)大賽硬筆是要寫(xiě)規(guī)范漢字，不能繁體、異體、二簡(jiǎn)字混用，結(jié)果有好多作品水平很高，出現(xiàn)了繁體字，最后被取消參評(píng)資格。

三、不要有涂改，這點(diǎn)很重要。古人說(shuō)“落紙無(wú)悔”，有涂改說(shuō)明你自己發(fā)現(xiàn)不足，應(yīng)該重寫(xiě)，特別是鉛筆字，痕跡明顯，而另外的工具書(shū)寫(xiě)不可補(bǔ)筆，不要自作聰明以為評(píng)委看不出來(lái)，當(dāng)然還要注意紙張不能滲墨太厲害，否則有些筆畫(huà)因?qū)懙弥睾吐?，出現(xiàn)了特別粗的筆畫(huà)，看上去整體失調(diào)，也會(huì)導(dǎo)致評(píng)委誤以為有涂寫(xiě)補(bǔ)筆，而沒(méi)有投你的票。

四、不要所有的孩子寫(xiě)一樣的內(nèi)容、形式、書(shū)體和相近的風(fēng)格。很多機(jī)構(gòu)教學(xué)生創(chuàng)作作品還是臨老師寫(xiě)好的作品，有的甚至臨近現(xiàn)代硬筆書(shū)法家的作品，千人一面，評(píng)審時(shí)幾件好的被選上，大部分會(huì)落選，當(dāng)然也有的機(jī)構(gòu)老師寫(xiě)出十多件不同內(nèi)容和形式的作品，分給不同年級(jí)的孩子臨摹，又很難體現(xiàn)孩子的真實(shí)創(chuàng)作水平。

五、落款不要代筆，這種現(xiàn)象嚴(yán)重，正文與落款的風(fēng)格不一，筆力也有差距。另外要注意，在方格子中書(shū)寫(xiě)作品，落款也寫(xiě)在格子中，一格一字，不要為了把字寫(xiě)小，而破格寫(xiě)在格線上影響視覺(jué)效果。當(dāng)然，鉛筆字寫(xiě)在“田字格”“米字格”中，也會(huì)影響視覺(jué)，字就不突出了，還是要寫(xiě)在方格之中比較好。

六、印章過(guò)大或用私章，這樣還不如不用。沒(méi)有印章可以畫(huà)一個(gè)姓氏章，印章的大小不要超過(guò)正文的字，印章寧小勿大，閑章、引首章盡量不要蓋在字上。

七、很多小字采用縱有列、橫無(wú)行的形式，容易整行寫(xiě)歪，可以考慮在下面用鉛筆畫(huà)一條淺淺的直線為中線，寫(xiě)好后干透了再輕輕擦去。