紅色文化融入高校思想政治教育的意義與路徑探究

何姝霖

摘要：在新時代背景下，高校思政教育工作進(jìn)行了調(diào)整，逐漸將紅色文化元素融入到教學(xué)活動中，對于培養(yǎng)新型人才具有很大的價值。本文在了解紅色文化的基礎(chǔ)上，對高校思政教育展開了全面的分析，針對其教育意義及路徑進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校思政教育;意義;路徑

引言：

我國紅色文化中沉淀著黨的精神和不朽的偉業(yè)，紅色基因的傳承，對于增強(qiáng)民族自信，弘揚(yáng)愛國精神，提升敬黨意識具有現(xiàn)實意義。根據(jù)思政課程特點來看，紅色文化與其具有一定的共通性，可豐富思政教育元素，增加育人效果。

1.紅色文化融入思想政治教育的價值

1.1具有思想引導(dǎo)的功能

在紅色文化的指導(dǎo)下，高校思政教育目標(biāo)更加明確，可打破以往學(xué)生盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使得思政教育更加凸顯特色，以此在教學(xué)中準(zhǔn)確地向?qū)W生指明發(fā)展方向，為培養(yǎng)社會主義接班人奠定堅實的教育基礎(chǔ)。另外，在思政課堂上開展紅色文化教育，可以增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的教育效益，并且能夠讓學(xué)生在了解黨的偉大建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)上，感受到黨的優(yōu)秀精神品質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生艱苦奮斗、不屈不撓的精神，為學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。

1.2樹立大學(xué)生精神支柱

紅色文化中蘊(yùn)含著豐富的革命精神，為當(dāng)代大學(xué)生樹立了堅實的精神動力。在思政教育中，向?qū)W生傳播紅色精神，如井岡山精神、紅船精神、抗戰(zhàn)精神等，樹立大學(xué)生正確的思想價值觀念。紅色文化中具有德育意義，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想行為進(jìn)行合理的規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，能夠抵御不良誘惑，推動思想政治教育工作的順利開展，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。

1.3提高思政課有效性

傳統(tǒng)的思政課程缺乏創(chuàng)新力，教學(xué)內(nèi)容及方式陳舊，不能滿足新時代大學(xué)生追求多元文化的需求。紅色文化與思政教育的有效融合，可豐富教育形式，促進(jìn)思政教育進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。另外，各種真實的歷史實例引入到思政課堂中，可增強(qiáng)紅色文化的氛圍感，為思政課堂增添了更多新的色彩，轉(zhuǎn)變了以往中單一的理論傳授型的教學(xué)局面，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生充分融入學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，深入的了解紅色文化，并且提升思政知識的學(xué)習(xí)效率和掌握程度。

2.紅色文化融入高校思想政治教育的困境分析

2.1紅色文化認(rèn)同危機(jī)

目前，高校學(xué)生普遍存在著缺乏紅色文化認(rèn)同感的問題，主要表現(xiàn)在缺乏對紅色文化的學(xué)習(xí)意識、對紅色文化歷史了解不足等等。全球化背景下，我國與其他國家的交流不僅局限于經(jīng)濟(jì)層面的互動，還涉及文化思想、價值理念及生活方式等各個方面，中外文化全方位碰撞下，自然產(chǎn)生了文化認(rèn)同性對抗。對于我國高校學(xué)生而言，其處于青少年時期，缺乏堅定的信仰立場與成熟的是非分辨能力，容易在文化認(rèn)同性對抗下對我國道德規(guī)范與本土文化產(chǎn)生動搖，甚至是徹底否定，由此導(dǎo)致文化認(rèn)同危機(jī)。此外，對紅色文化內(nèi)涵的過度理想化解讀、以及當(dāng)代紅色文化信仰的缺失等原因，同樣加劇了紅色文化認(rèn)同危機(jī)。由此可見，如果高校中始終存在缺乏紅色文化認(rèn)同感的問題，那么很難促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，更加難以融入思政教育當(dāng)中。

2.2紅色文化資源開發(fā)利用不充分

實際上，紅色文化包含著很多元素，無論是課內(nèi)還是課外，其資源都十分豐富。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，資源閑置。主要指的是對紅色文化資源作用的忽視，難以充分發(fā)揮紅色文化資源應(yīng)有的效應(yīng)。對于紅色文化資源的閑置可以劃分為兩種：一種是主觀人為閑置，很多地區(qū)遺存著大量紅色文化物質(zhì)資源，但現(xiàn)實中只有少部分革命舊址或遺址得到開發(fā)利用，其余大部分均處于半開發(fā)或未開發(fā)狀態(tài);另一種是客觀忽視造成的閑置，這是受資源開發(fā)者自身能力限制與當(dāng)下科學(xué)技術(shù)制約造成的對紅色文化資源開發(fā)利用不充分。第二，資源破壞。對紅色文化資源的破壞主要有建設(shè)性破壞、保護(hù)性破壞、開發(fā)性破壞及忽視性破壞四種。第三，濫用資源。“泛娛樂化”時代背景加劇了對紅色文化資源的濫用，現(xiàn)實中對紅色文化資源濫用的主要表現(xiàn)有紅色文化產(chǎn)品過度商品化及對紅色文化或紅色經(jīng)典的惡搞。

2.3教育方法靈活性不足，缺乏實踐教育

紅色文化教育的倡導(dǎo)，促進(jìn)了高校課程的調(diào)整，很多高校根據(jù)思政課程的特點，開啟了紅色文化教育滲透工作。但由于形式主義較為嚴(yán)重，其育人效果并不明顯。并沒有對學(xué)生思想狀況及學(xué)習(xí)熱情、思想政治教育工作進(jìn)展及工作實效等形成整體把握。對于學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實問題缺乏足夠的敏感度，缺乏與實際的緊密聯(lián)系，這將難以實現(xiàn)以教育促進(jìn)管理、建設(shè)與發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)。此外，目前大部分相關(guān)課程仍然以教師在思想政治理論課堂上向?qū)W生灌輸相關(guān)思想的形式展開，這種教育方式嚴(yán)重依賴于教材，缺乏對當(dāng)下經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展形式的適應(yīng)，教學(xué)過程缺乏互動性，實踐教育不足，使紅色文化與高校思想政治教育的融合“虛有其表”，不僅不能推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，也制約著紅色文化精神內(nèi)涵的拓展。

3.紅色文化融入高校思想政治理論課教學(xué)路徑探究

3.1自覺加強(qiáng)對紅色文化的學(xué)習(xí)

作為大學(xué)生，我們有義務(wù)承擔(dān)提升自我的責(zé)任，積極主動的學(xué)習(xí)紅色文化，樹立正確的發(fā)展目標(biāo)。首先，要自覺培養(yǎng)馬克思主義信仰。當(dāng)代大學(xué)生需要加強(qiáng)對馬克思經(jīng)典著作的研讀，深入理解其科學(xué)理論，全面、精準(zhǔn)地把握馬克思主義基本原理和方法，始終保持正確的理論方向，在新的社會環(huán)境中使其給予自己有價值的指導(dǎo)。其次，要注重理論與實踐相結(jié)合。大學(xué)生不僅要加強(qiáng)對紅色文化的理論學(xué)習(xí)，更要注重對紅色文化的傳承和發(fā)展，要樹立起弘揚(yáng)紅色文化、踐行社會主義先進(jìn)文化思想的旗幟，提升自己的政治素養(yǎng)，激發(fā)愛國之情。

3.2加強(qiáng)紅色文化教育基地建設(shè)

紅色文化教育需要堅實的教育基地和平臺提供支持，一方面為開展紅色文化教育奠定硬件基礎(chǔ)，另一方面提升學(xué)校及學(xué)生自身對紅色文化教育的重視程度。由此可見，加強(qiáng)紅色文化教育基地的建設(shè)是紅色文化與思政課相結(jié)合的重要前提。加強(qiáng)紅色文化基地建設(shè)，需要政府部門完善相關(guān)的法律法規(guī)，為紅色文化基地切實提供法律保障，并盡可能地滿足紅色文化基地發(fā)揮作用時所需的條件。另外，高校方面可以制定科學(xué)合理的紅色文化教育規(guī)劃，校內(nèi)校外聯(lián)合，打造全方位、多角度、跨地區(qū)的紅色文化教育基地。以傳承紅色文化和弘揚(yáng)革命精神為核心，結(jié)合新時代的發(fā)展要求，通過給學(xué)生展現(xiàn)革命時期偉大的人民英雄為美好生活而艱苦奮斗的場景，讓學(xué)生憶苦思甜，感同身受，懂得當(dāng)今生活的來之不易。

3.3營造紅色校園文化氛圍

校園環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及在校日常生活狀態(tài)具有很大的影響，校園文化是構(gòu)成校園環(huán)境的重要因素，因此以紅色文化為核心，營造濃厚的紅色文化氛圍十分重要。將紅色文化融入校園文化的建設(shè)中，寓教于樂，能夠起到校園文化的文化育人、實踐育人效果。將紅色文化融入思想政治理論課教學(xué)，校園的紅色文化物質(zhì)載體是非常有效的宣傳載體和教育途徑。校園文化物質(zhì)載體包括各種建筑物、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境布局及圖書資料等，因此高?？赏ㄟ^加強(qiáng)校史館、文化宣傳室等硬件設(shè)施的建設(shè)，或者利用學(xué)校的道路和樓道進(jìn)行文化長廊的布置，讓學(xué)生隨時隨地能夠感受到紅色文化的熏陶。另外，高校應(yīng)開設(shè)以宣傳紅色文化為主要內(nèi)容，以提高成員思想覺悟為目的的紅色實踐理論研究類社團(tuán)組織，在各大重要的節(jié)日、紀(jì)念日里，學(xué)?？山柚鐖F(tuán)開展紅色故事會、主題團(tuán)日活動、知識競賽、主題征文、專題講座學(xué)習(xí)等活動，以激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。高校學(xué)生社團(tuán)組織也應(yīng)發(fā)揮作用，開展各項有趣的紅色文化相關(guān)活動，發(fā)揚(yáng)紅色精神。

3.4開辟紅色文化新媒體傳播新陣地

信息技術(shù)的發(fā)展，推動了高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式的開展，促進(jìn)了教育資源共享。學(xué)校可利用新媒體的形式，實現(xiàn)紅色文化與思政教育的融合，提升教育效率及質(zhì)量。從當(dāng)前的高校學(xué)生生活狀況來看，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到了學(xué)生的日常生活當(dāng)中，學(xué)?？梢岳卫蔚陌盐站W(wǎng)絡(luò)思政教育的主動權(quán)，拉近知識與學(xué)生的距離，促使學(xué)生能夠在課余時間學(xué)習(xí)到思政知識，受到紅色文化的熏陶。同時，思政知識能夠幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念和提升其辨別能力，促使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度和方式進(jìn)行上網(wǎng)。

結(jié)語：

紅色文化是我國特有的文化元素，凸顯了社會主義特色，體現(xiàn)著中國人民獨(dú)特的品質(zhì)與精神，紅色文化的傳承為新時代建設(shè)工作提供了堅實的動力。在高校教育中，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生紅色基因是一項基礎(chǔ)任務(wù)，作為一名大學(xué)生也應(yīng)積極接受思政教育以及傳承紅色文化，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的社會主義接班人。

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