探究初中思想政治教學(xué)中“高效課堂”模式

□甘肅省岷縣中寨鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 包茂林

一、明確課程教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，在初中階段開(kāi)展思政教學(xué)時(shí)，需要合理優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，使其進(jìn)一步滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展需求，在我國(guó)現(xiàn)階段開(kāi)展思政教學(xué)時(shí)，需要科學(xué)完善思政建設(shè)，確保思政教學(xué)內(nèi)容具有更高的生動(dòng)性和趣味性。為了進(jìn)行高效課堂的合理構(gòu)建，教育工作者需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，對(duì)其教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，明確教材文本的章節(jié)特點(diǎn)、基本概念、內(nèi)容安排和主要內(nèi)容，對(duì)教材文本中傳輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)進(jìn)行深入理解，以此為基礎(chǔ)，科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，然后針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡需求，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，基于教材文本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和年齡特點(diǎn)，對(duì)其認(rèn)知進(jìn)行有效拓展，確保課程教學(xué)可以和時(shí)事新聞以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有效聯(lián)系，進(jìn)而提升課程教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中階段開(kāi)展思想政治課程教學(xué)時(shí)，教育工作者需要保障學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)。在此過(guò)程中，初中教師必須確保思政課堂具有較高的實(shí)踐性。教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì)，確保學(xué)生能夠自覺(jué)參與政治學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。在具體實(shí)施思想政治教學(xué)時(shí)，初中教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)其教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行合理優(yōu)化和科學(xué)改進(jìn)，確保學(xué)生能夠主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還需要與學(xué)生進(jìn)行深入交流，共同制訂教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生具有更高的學(xué)習(xí)興趣，教師在具體進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，可以利用相關(guān)教學(xué)作品和實(shí)際案例，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)。基于此，思政教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)自身知識(shí)面進(jìn)行有效拓寬，確保能夠積累更為豐富的政治思想，以此為基礎(chǔ)，才能確保課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。例如，教師需要進(jìn)行主題教育活動(dòng)的合理設(shè)置，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，利用具有較高趣味性和生動(dòng)性的教育方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還需要尊重學(xué)生的選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)，確保課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)以人為本，保障學(xué)生的主體地位。

三、合理優(yōu)化師生關(guān)系

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，教育工作者普遍占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)于學(xué)生而言，教師具有一定的權(quán)威性，師生距離相對(duì)較大。而在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰。基于此，如果想要進(jìn)行高效課堂的合理構(gòu)建，初中思政教師需要對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)角色進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，保障學(xué)生的主體地位，在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以和學(xué)生互換角色，以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生和教師進(jìn)行更為有效的交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的進(jìn)一步增強(qiáng)。與此同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，教育工作者還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，確保學(xué)生能夠進(jìn)行更為有效的互動(dòng)交流，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠?qū)熒P(guān)系進(jìn)行合理優(yōu)化，還可以在一定程度上活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，需要深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行有效交流，活躍課堂氛圍。例如，在進(jìn)行“友情伴我行”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，學(xué)生首先要正確了解文章內(nèi)容，展示出想要表達(dá)的內(nèi)容，此時(shí)，教育工作者需要提出個(gè)人觀點(diǎn)，和學(xué)生共同討論，合理優(yōu)化課堂氛圍，確保學(xué)生進(jìn)一步明確友情的重要性。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，強(qiáng)化課堂教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營(yíng)造。以此為基礎(chǔ)能夠合理優(yōu)化師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行有效拓展，教育工作者還可以對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，通過(guò)課堂師生互動(dòng)提升教學(xué)效率。

四、高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

初中思政教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果想要進(jìn)行高效課堂的科學(xué)構(gòu)建，首先，需要科學(xué)完善課前準(zhǔn)備工作。通常情況下，政治教材內(nèi)容普遍通俗易懂，教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以此為基礎(chǔ)，能夠確保學(xué)生提前讀懂課文內(nèi)容，確保教師在課堂教學(xué)中有更多的時(shí)間處理信息。預(yù)習(xí)工作的有效落實(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，可以基于教材內(nèi)容和大綱要求設(shè)置思考題，確保學(xué)生可以帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，明確教材文本中闡述的具體觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)一定的矛盾，確保學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，學(xué)生還需要搜集相關(guān)資料，并對(duì)其進(jìn)行深入分析和科學(xué)歸類(lèi)，以此為基礎(chǔ)，為其順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)建良好的條件，確保課堂教學(xué)活動(dòng)具有更高的方向性和目標(biāo)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂參與意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)，進(jìn)而提升課程教學(xué)效率。其次，在具體實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，還需要確保面向全體學(xué)生，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)行為，確保能夠有效落實(shí)講練結(jié)合，在此過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)速度相對(duì)較慢，不能及時(shí)完成作業(yè)，教育工作者需要及時(shí)采取措施，確保能夠合理優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程。另外，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，及時(shí)完成課后作業(yè)，為高效課堂的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建良好的條件，對(duì)學(xué)生認(rèn)知進(jìn)行合理鞏固，確保學(xué)生在考試中獲得理想的成績(jī)。教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要向?qū)W生講述解題的具體方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試和默寫(xiě)，對(duì)其檢測(cè)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)把握，對(duì)其測(cè)試和默寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)檢查。在開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，拓展演練的有效落實(shí)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的合理豐富，活躍課堂氣氛，保證學(xué)生能夠高效掌握課堂所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升，構(gòu)建高效課堂。

五、科學(xué)改進(jìn)教學(xué)手段

在初中階段開(kāi)展思政教學(xué)時(shí)，如果想要進(jìn)行高效課堂的合理構(gòu)建，需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高的主觀能動(dòng)性，在此過(guò)程中，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展過(guò)程中形成的新型教學(xué)手段，教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用錄音、計(jì)算機(jī)、錄像、幻燈片等多媒體技術(shù)，能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其更為積極地參與課堂教學(xué)。與此同時(shí)，還可以有效結(jié)合學(xué)生和教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維的科學(xué)培養(yǎng)。思政教師在具體實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要基于學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)制作教學(xué)課件，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，保障學(xué)生對(duì)課程教學(xué)具有更高的興趣。例如，在進(jìn)行培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教育工作者可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放與我國(guó)歷史相關(guān)的電影片段，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步感受華夏兒女的愛(ài)國(guó)之情。以此為基礎(chǔ)，不僅能夠進(jìn)行良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營(yíng)造，還可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷進(jìn)行有效激發(fā)，使學(xué)生更為積極地參與課程教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的合理構(gòu)建，確保學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感具有更為深刻的認(rèn)識(shí)。除此之外，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生具有更高的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升，保障學(xué)生全面發(fā)展，為其后期學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件，為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

總而言之，在初中階段開(kāi)展思政教學(xué)時(shí)，通過(guò)明確課程教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合理優(yōu)化師生關(guān)系、高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、科學(xué)改進(jìn)教學(xué)手段能夠確保科學(xué)構(gòu)建高效課堂，有效提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素養(yǎng)的全面提升，進(jìn)而推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。