用好微視頻拓寬教學(xué)路
——小學(xué)書(shū)法微視頻教學(xué)普及探索

廣東省中山市東升鎮(zhèn)高沙小學(xué) 梁大武

【前言】書(shū)法教與學(xué)是我一直在探索的問(wèn)題，作為一名書(shū)法教師，如何做到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。對(duì)提高一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到非常重要的作用。在主體碎片化的時(shí)代，教學(xué)這塊凈土上，如何能帶著自己的夢(mèng)想和學(xué)生一起高飛呢？“微視頻”教學(xué)的嘗試，給我的書(shū)法課堂教學(xué)及學(xué)校的書(shū)法特色普及帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。

在信息和通信技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，活潑、生動(dòng)、精短特點(diǎn)的微視頻教學(xué)資源符合當(dāng)今時(shí)代，利用傳統(tǒng)的書(shū)法教學(xué)結(jié)合現(xiàn)代的微視頻教學(xué)技術(shù)融在一起，把面授與微視頻多媒體結(jié)合解決當(dāng)下我們學(xué)校遇到師資不足的問(wèn)題。那如何才能很好解決這個(gè)問(wèn)題呢？我在個(gè)人發(fā)展規(guī)劃中給自己定下詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、理論水平和寫(xiě)作能力。近幾年，我盡量每天做三件事：讀——寫(xiě)——記。1.讀：這兩年拜讀了很多的書(shū)籍如《豐子愷與中國(guó)現(xiàn)代美育研究》《書(shū)法的生活美學(xué)》《說(shuō)文解字》《詩(shī)經(jīng)選》《中山教育研究》等。2.寫(xiě)：就是練字，每日一臨一創(chuàng)，做到手隨心造。3.記：記錄下所讀的書(shū)籍及教學(xué)上遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考。

為了讓書(shū)法教學(xué)更好地在學(xué)校得到普及，讓師生得到更好、更直接的指導(dǎo)，我結(jié)合短視頻的形式進(jìn)行書(shū)法教學(xué)研究，探索“微講師導(dǎo)”“微講生導(dǎo)”等教學(xué)模式，積極推進(jìn)我校書(shū)法課堂教學(xué)，有效解決我們書(shū)法師資不足的常態(tài)教學(xué)問(wèn)題，也為書(shū)法的教學(xué)提供了相當(dāng)豐富的教學(xué)資源。

一、因地制宜，以點(diǎn)帶面

前中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)主席蘇士澍說(shuō)過(guò)，目前我國(guó)書(shū)法教育需要正面解決區(qū)域發(fā)展不平衡、師資力量不足的問(wèn)題，需對(duì)書(shū)法教育研究給予更多的關(guān)注和投入，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，建立長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。楊念魯會(huì)長(zhǎng)還提出，中國(guó)教育學(xué)會(huì)將把“書(shū)法進(jìn)課堂”作為書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的中心工作大力推進(jìn)，并依托這個(gè)平臺(tái)對(duì)中小學(xué)書(shū)法教育提供標(biāo)準(zhǔn)研制、教學(xué)研討、師資培訓(xùn)、政策咨詢(xún)以及成果展示和交流的全方位、專(zhuān)業(yè)的支持和服務(wù)。

（一）集腋成裘，想出辦法

和許多學(xué)校一樣，我校也只有一兩位老師的書(shū)法水平較為專(zhuān)業(yè)，其他老師水平參差不齊。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，若像要求“專(zhuān)業(yè)老師”一樣去衡量“非專(zhuān)業(yè)老師”，一點(diǎn)也不現(xiàn)實(shí)，課堂效果也出不來(lái)，基于這種現(xiàn)狀，既面臨師資不足，又必須讓學(xué)生上足上齊書(shū)法課，我們“翰墨高沙”為傳承特色，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)行了相應(yīng)的規(guī)劃：我校以校長(zhǎng)為核心，以美術(shù)科組的幾位老師為骨干，以“微視頻”為載體，帶動(dòng)全校老師，制定一系列詳細(xì)可行的制度來(lái)提高我校的教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而讓每個(gè)班的學(xué)生都能在上足上齊的基礎(chǔ)上好每一堂書(shū)法課。

定好計(jì)劃以后，我們立馬行動(dòng)起來(lái)，學(xué)校提供一切保障，讓我們暢通無(wú)阻，而我們美術(shù)科組的幾位老師，通力合作：拍照、錄音、書(shū)寫(xiě)、制作、配樂(lè)……一次不行，兩次不行，三次四次不行，我們繼續(xù)重新再來(lái)，最終，我們把“微視頻”送到了每個(gè)班級(jí)，每節(jié)書(shū)法課，我們都有固定內(nèi)容，從三年級(jí)到六年級(jí)，我們循序漸進(jìn)。

（二）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去

是的，我們不能“閉門(mén)造車(chē)”，我們必須開(kāi)拓視野，我們的方法行不行，我們還須請(qǐng)名家來(lái)把脈聽(tīng)診。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，能提高教師能力的發(fā)展，從而提高書(shū)法教學(xué)方法的高效性。通過(guò)與社會(huì)上組織機(jī)構(gòu)聯(lián)系邀請(qǐng)市鎮(zhèn)或省級(jí)的名家名師，請(qǐng)進(jìn)來(lái)對(duì)我校老師進(jìn)行一幫一的形式提高業(yè)務(wù)能力。為了讓老師們有更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓老師走出校門(mén)，去北京、廣州……跟北京師范大學(xué)的查律教授學(xué)，跟首都師范大學(xué)的姜棟教授學(xué)，跟聞名遐邇的賀溪陽(yáng)老師學(xué)，跟公春江老師學(xué)……去學(xué)習(xí)更好更先進(jìn)的教學(xué)理念，來(lái)服務(wù)學(xué)生。這段時(shí)間，我們邀請(qǐng)了麥偉、朱立法、秋原等書(shū)法名家到校，與我們的學(xué)生零距離接觸，讓我們的學(xué)生接觸和本校老師不大一樣的書(shū)法，讓我們的學(xué)生接觸更新鮮、更高端的書(shū)法教學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)這些書(shū)法名家給我們提出“微視頻教學(xué)”的合理建議。

（三）抓常規(guī)，強(qiáng)水平

“老師長(zhǎng)流水，學(xué)生一碗水”，要讓學(xué)生的書(shū)法過(guò)硬，必須有一支過(guò)得硬的書(shū)法教師隊(duì)伍，僅靠一兩位書(shū)法老師，能力畢竟有限，作為一名普通老師，我們不可能去招聘老師進(jìn)校來(lái)，但我們可以想辦法讓本校的老師提高書(shū)法水平，因此，我們學(xué)校也就衍生了“粉筆字每天一練”，在這項(xiàng)專(zhuān)欄里，每個(gè)老師進(jìn)到學(xué)校的第一件事，就是在這里好好地寫(xiě)一個(gè)粉筆字，一個(gè)字寫(xiě)三遍，書(shū)法老師寫(xiě)好了，其他老師跟著練，日積月累，滴水穿石，不知不覺(jué)中，老師們的水平在漸漸提高。

提高老師的書(shū)法能力才能更好提高學(xué)生，為了讓每個(gè)老師達(dá)到要求，粉筆字每天一練，除此之外，我們還進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，既比毛筆也比硬筆，書(shū)法展提高老師對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)與教研的積極性。

二、巧設(shè)課堂，營(yíng)造環(huán)境

什么是新教學(xué)模式？新教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在一定環(huán)境下展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一套方法論體系，是基于一定教學(xué)理論而建立起來(lái)的較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的框架和程序。新的教學(xué)模式主要是和傳統(tǒng)的課堂模式有些不同，新的教學(xué)模式主體是“微視頻”為主，課堂內(nèi)的指導(dǎo)老師為輔。為了讓課堂上學(xué)生學(xué)得更好，我主要使用以下兩種種模式進(jìn)行實(shí)踐操作。

（一）微講師導(dǎo)：主講老師錄制好“微課”之后進(jìn)行在課堂上普及，在課堂中任課的老師作用是做好課堂三步法，就可以完成本課的內(nèi)容。這個(gè)模式主要是在三年級(jí)使用。1.提醒學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備；2.播放教學(xué)視頻；3.課中輔導(dǎo)學(xué)生。這樣一來(lái)大大解決專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師不足的難題，從而也在無(wú)形中提高任課老師在輔導(dǎo)中能力。由于視頻精、簡(jiǎn)、短，不會(huì)學(xué)生的還可以重復(fù)地觀看。既解決老師重復(fù)講解的煩瑣，同時(shí)也解決了掌握不好的學(xué)生需要再看的難題。剛剛開(kāi)始時(shí)，哪些對(duì)書(shū)法教學(xué)不是太了解的新老師，上書(shū)法第一課工具使用及擺放時(shí)，她回來(lái)向我說(shuō)，梁老師，這個(gè)微課太好了，你的微課不只是讓學(xué)生知道書(shū)法文房四寶，同時(shí)也讓我們這些老師了解這墨寶的使用及保養(yǎng)，更重要的是能夠重復(fù)播放，這樣我可以讓第一次看不懂的學(xué)生再看，讓懂的學(xué)生自己練習(xí)。

由圖4可知,學(xué)習(xí)率為0.01這個(gè)位置時(shí)損失函數(shù)下降最快。以0.01作為初始學(xué)習(xí)率對(duì)樣本進(jìn)行訓(xùn)練,網(wǎng)絡(luò)損失函數(shù)如圖5所示。

（二）微講生導(dǎo)：微講生導(dǎo)主要是專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師錄制好教學(xué)內(nèi)容，在班級(jí)進(jìn)行使用，然后選出四名書(shū)法社團(tuán)成員當(dāng)組長(zhǎng)到各個(gè)小組進(jìn)行輔導(dǎo)。書(shū)法組長(zhǎng)就代替老師來(lái)做好課堂中的三步法。做到“微講生導(dǎo)”的特點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)的新模式。這個(gè)新模式主要在五六年級(jí)實(shí)踐為主，高年級(jí)學(xué)生書(shū)法基礎(chǔ)較好，自主能力強(qiáng)。也很好解決這個(gè)問(wèn)題。

三、家校合作，形成合力

利用好每周一節(jié)的書(shū)法課，上齊上好，由于每個(gè)學(xué)生的接受能力不同的原因，和家?；ヂ?lián)開(kāi)拓出“微視頻”教學(xué)，對(duì)于一些課堂上沒(méi)有理解技法上的筆法和結(jié)構(gòu)等讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固書(shū)法知識(shí)。

（一）市課程計(jì)劃是每周各班一節(jié)書(shū)法課，但事實(shí)上學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)間并不多。學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況，利用每周兩天中午午讀30分鐘定為學(xué)習(xí)書(shū)法練習(xí)課。為了讓學(xué)生利用好這個(gè)時(shí)間，結(jié)合學(xué)校師資不足，與每周的書(shū)法課為主線來(lái)設(shè)計(jì)書(shū)法微視頻，主要的目的是加強(qiáng)提高學(xué)生在上節(jié)課的書(shū)法課中所沒(méi)有理解，或沒(méi)有完成掌握的重難點(diǎn)進(jìn)行再一次講解。通過(guò)微視頻教學(xué)能解決學(xué)生學(xué)的方面又能解決書(shū)法老師不足的難題。微視頻不但在技法上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，也通過(guò)上網(wǎng)下載相關(guān)書(shū)法家小故事提高學(xué)生書(shū)法素養(yǎng)，讓學(xué)生既學(xué)線條描劃，也培養(yǎng)人文精神。

（二）家?；ヂ?lián)。家庭教育是孩子的第一個(gè)教育場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子人生第一位老師，利用好學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)間是提高學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的另一個(gè)途徑。如何家?；ヂ?lián)提高學(xué)習(xí)書(shū)法呢？主要采取以下兩點(diǎn)做法：

1.在學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)建立一個(gè)平臺(tái)，把每次書(shū)法微視頻按年級(jí)建立一個(gè)方件夾，聯(lián)合學(xué)校的各班家委，讓他們以QQ、微信等方式發(fā)送給各個(gè)家長(zhǎng)，讓學(xué)生在家練習(xí)時(shí)看以重復(fù)觀看學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生書(shū)法技法的能力，通過(guò)網(wǎng)上視頻和自編制作的書(shū)法知識(shí)視頻來(lái)提高學(xué)生書(shū)法素養(yǎng)。

2.定期定時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在家學(xué)習(xí)如何，很多家長(zhǎng)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的視角，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去指導(dǎo)。為了讓學(xué)生在家有效的練習(xí)。每周二、周四下午4:00至4:30定期定時(shí)定量進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)找問(wèn)題，提高學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，從而讓家長(zhǎng)在家也有指導(dǎo)的方面。

四、初見(jiàn)效果，收獲果實(shí)

2013年開(kāi)始微視頻加面授教學(xué)進(jìn)行全校普及，從最初全校學(xué)生普及率87%到現(xiàn)在全校學(xué)生（二至六年級(jí)）書(shū)法普及率達(dá)到100%，大大提高全校書(shū)法練習(xí)普及率，從而提高教學(xué)效果。幾年來(lái)我們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上又上了一個(gè)臺(tái)階，在東升鎮(zhèn)中小學(xué)藝術(shù)特色學(xué)校展演中連續(xù)十年被評(píng)為一等獎(jiǎng)：

2016年高沙書(shū)法社團(tuán)被評(píng)中山市優(yōu)秀社團(tuán)；

2016年被評(píng)為中山市第二批中小學(xué)特色美術(shù)（書(shū)法）教學(xué)與實(shí)踐學(xué)校；

2018年書(shū)法作品參加第九屆廣東省規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)比賽特等獎(jiǎng)；

2018年微課《毛筆執(zhí)筆法》在中山市微課評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)；

2019年中山市教育工委“不忘初心、牢記使命”主題目教育機(jī)關(guān)干部、學(xué)校教師書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)；

2020年?yáng)|升鎮(zhèn)藝術(shù)項(xiàng)目精英展獲一等獎(jiǎng)；

2020年中山市硬（軟）筆書(shū)法大賽硬筆成人組金獎(jiǎng)；

2020年《毛筆執(zhí)筆法》微課在線上參與市教育教學(xué)研究微課設(shè)計(jì)并錄制開(kāi)課，傳播廣效果好。

自把教學(xué)相長(zhǎng)作為我教師生涯終極目標(biāo)之時(shí)，篳路藍(lán)縷，一路走來(lái)，一路摸索，教與學(xué)讓我在書(shū)法教學(xué)中初顯成效，但在這過(guò)程中也遇過(guò)種種的困難與問(wèn)題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中教學(xué)，希望這“微視頻”讓“翰墨高沙”越走越寬，越走越好！