安徽省宣城市第四小學 李一鳴
事實上,小學階段的學生正處于一個對世界充滿好奇的階段,這個時期的學生往往比其他時期的學生的玩性更大。所以說,在低年級的數(shù)學教學中需要采取一些有效的教學策略來解決原有的教學問題。游戲教學作為近幾年來新興的教學方式之一,已經(jīng)明顯改善了低年級數(shù)學教學活動的現(xiàn)狀。但是,在游戲教學融入當今教學活動的過程中也出現(xiàn)了一系列的問題,面對這些問題,學校和教師都要做好心理和行動上的準備。
興趣是最好的老師。不管在任何情況下的教學環(huán)境中,教師都應該激發(fā)學生的學習興趣。興趣可以讓每一位學生在數(shù)學學習上投入更大的激情,同時提高學生在游戲教學中的參與度,這樣,學生在學習的過程中就會化被動為主動,漸漸提高學習效率。在之前的低年級數(shù)學教學中,教師都沒有意識到小學生正處于一個好動好玩的年齡階段,枯燥乏味的知識并不能引起學生的興趣,反而可能會讓學生對數(shù)學感到厭煩。而游戲教學就有效地改變了這種現(xiàn)狀,學生在課堂上接觸到的游戲教學活動往往使他們的注意力更加集中,也更有興趣。
游戲教學可以強化學生對知識進行二次記憶。數(shù)學作為學生學習生涯中一門主要的學科,需要學生有極強的邏輯思維和堅持探索的態(tài)度,所以,對于低年級的小學生來說,數(shù)學的學習其實是非常有難度的。在之前的數(shù)學課堂活動中,學生可能并不能一次性完全掌握一節(jié)課程中的重點內(nèi)容,學生也會感覺到付出了努力卻得不到回報,學習效率低下。如果教師嘗試把游戲教學帶到數(shù)學課堂上,學生就會在游戲環(huán)節(jié)中對所學知識進行進一步鞏固。學生在這個過程中逐漸深入理解新的知識,然后逐漸掌握重點和要點,這樣一來,學生對這些數(shù)學知識的學習會更加牢固。
教師首先要明白豐富游戲形式的重要性,不能總是嘗試用一個游戲來引起學生的注意。有的教師在利用游戲開展數(shù)學教學時,往往在課堂上采取單一的游戲形式,然而這些游戲在課堂上的普遍應用會讓一些學生感到無聊和厭煩,漸漸地,學生的學習效率必然會受到影響。對于小學二年級的學生來說,在低年級的數(shù)學學習中保持好奇心是非常重要的。教師就要嘗試利用學生的這種好奇心來引導學生進行游戲教學,但是在這個過程中,教師也要注重游戲教學的可持續(xù)性。保持學生對數(shù)學的好奇心,其實也是非常有難度的,因為這不僅僅是簡單地利用游戲進行課堂教學就可以的,而是需要教師要盡可能地豐富游戲形式,保持學生的學習興趣。
在教師進行游戲教學的同時,一定要明確每節(jié)課的教學目標,而不能因為游戲教學的教學方式而偏離了最初的教學目標。在之前的一些游戲教學課堂中,有的教師往往會因為迫切想要達到游戲教學的理想效果,在課堂教學中過度注重游戲環(huán)節(jié)的設計,而忽略了知識的講授。同時,也有一些教師并不能更好地將教學內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)結合起來,教學內(nèi)容并不能在游戲中體現(xiàn)出來。
游戲環(huán)節(jié)貼近生活化同樣是提高游戲教學效率的有效方法之一。事實上,數(shù)學本就是一門從生活中學習、在生活中應用的學科,所以數(shù)學與生活息息相關。而教師就要意識到生活的重要性,嘗試以生活為環(huán)境,以游戲為載體,讓學生從生活中感受數(shù)學的魅力,從生活中學習到一些數(shù)學知識,深切感受生活中的數(shù)學。由此可見,游戲的生活化元素是當今教師需要改進教學方式的重要一步。
綜上所述,游戲教學已經(jīng)成為當今低年級數(shù)學教學活動的主要趨勢之一,同時,游戲教學也是一種非常有效的教學方式。游戲教學在低年級數(shù)學教學中的正確運用,不僅能夠提高學生的學習效率,也能夠促進學生的健康成長。