段春輝，高立杰，張英杰，劉月琴

(河北農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院，河北 保定 071000)

0 引言

課程思政是實現(xiàn)對學(xué)生思想引領(lǐng)和價值塑造的主要方式和陣地，如何將思政元素巧妙地融入到專業(yè)教育中，為產(chǎn)學(xué)研全面協(xié)同創(chuàng)新建設(shè)服務(wù)，構(gòu)筑育人大格局，是新時代高校教育改革面臨的主要任務(wù)之一。畜牧業(yè)發(fā)展中一直存在人才流失嚴(yán)重的問題，《羊生產(chǎn)學(xué)》作為培養(yǎng)畜牧人才的主干專業(yè)課程，需要做好課程思政建設(shè)。協(xié)同創(chuàng)新由麻省理工學(xué)院教授彼得提出，認(rèn)為協(xié)同創(chuàng)新是由自我激勵的網(wǎng)絡(luò)小組成員通過網(wǎng)絡(luò)來進行分享，最后實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程。因此，《羊生產(chǎn)學(xué)》課程組教師在本專業(yè)課程思政建設(shè)和實施過程中進行協(xié)同創(chuàng)新，大大提高了動物科學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)質(zhì)量。

1 《羊生產(chǎn)學(xué)》課程思政的意義

1.1 《羊生產(chǎn)學(xué)》在動物科學(xué)專業(yè)中的重要性

《羊生產(chǎn)學(xué)》是我國高等農(nóng)業(yè)院校動物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)必修課程，具有理論知識豐富、實踐性和應(yīng)用性強的特點，在高級畜牧建設(shè)人才的培養(yǎng)，指導(dǎo)并推動我國羊產(chǎn)業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展中占有重要地位。

1.2 《羊生產(chǎn)學(xué)》課程思政的必要性

《羊生產(chǎn)學(xué)》作為動物科學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力及自主學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮著重要作用。教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)貙⑺颊逃谌氲秸n程內(nèi)容中，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀及堅定的科學(xué)信仰和信念，增強回報社會和國家的責(zé)任感及使命感，意義重大。

1)為新時期畜牧人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)保駕護航。畜牧業(yè)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個重要部門，畜牧業(yè)的發(fā)展水平是一個國家經(jīng)濟發(fā)展階段和人民生活水準(zhǔn)的標(biāo)志。我國畜牧業(yè)發(fā)展正面臨著許多問題，制約著我國畜牧業(yè)的快速發(fā)展。

“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題，課程思政是高等院校落實立德樹人根本任務(wù)的核心。通過深化《羊生產(chǎn)學(xué)》專業(yè)課程思政的建設(shè)，在傳授專業(yè)知識、講解專業(yè)案例等過程中滲透做人做事的道理，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有效結(jié)合，對學(xué)生的人生價值觀、理想信念及民族精神等進行有效引導(dǎo)，將社會主義核心價值思想潛移默化地滲透到專業(yè)知識中，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感及責(zé)任感，對培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化畜牧業(yè)人才意義重大。

2)完善育人體系，提升課堂建設(shè)質(zhì)量。將思政元素融入到高水平的人才培養(yǎng)體系中，是完善新時代高等院校育人體系，實現(xiàn)世界發(fā)展新形勢下“三全育人”的必然要求。因此，專業(yè)課思政建設(shè)在全面提高課堂建設(shè)質(zhì)量及人才培養(yǎng)能力中也發(fā)揮著重要作用。

2 《羊生產(chǎn)學(xué)》實施課程思政的策略

2.1 提升教師的思想政治理論自信，發(fā)揮教師主動性

教育的載體是課程，實施主體是教師，能否將思政教育融入到《羊生產(chǎn)學(xué)》課程中的關(guān)鍵是教師，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性、主動性和積極性。教師首先要能對社會主義核心價值思想有深刻的認(rèn)識和理解，提高自身的思政理論自信，才能在《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)過程中挖掘提煉思政元素，潤物無聲地將社會主義核心價值觀灌輸給學(xué)生。

2.2 堅持實事求是的原則，提升課程思政魅力

在《羊生產(chǎn)學(xué)》課程中要遵循專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展的屬性和性質(zhì)，明確課程思政建設(shè)是服務(wù)于學(xué)科發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的，不能主客顛倒。要深入挖掘《羊生產(chǎn)學(xué)》各章節(jié)的思政元素，堅持融入性原則，實現(xiàn)專業(yè)知識與思政教育的無縫銜接和有機融合，避免出現(xiàn)教條主義的照抄照搬。

2.3 落實立德樹人根本任務(wù)，做到個人與國家的結(jié)合

立德樹人是教育的重要組成部分，在教學(xué)過程中實現(xiàn)德育與智育的有機融合是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。在立德樹人的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清個人成長與國家發(fā)展的依存關(guān)系，將社會主義核心價值觀和黨的主張生活化、通俗化，讓學(xué)生在《羊生產(chǎn)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)過程中自覺地加強思想道德修養(yǎng)。

3 《羊生產(chǎn)學(xué)》課程思政案例庫建設(shè)的探索

在《羊生產(chǎn)學(xué)》教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的德育教育，并注重思政元素的探索和挖掘，與時俱進，積極開展課程思政案例庫建設(shè)。

3.1 融入案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

在羊品種和遺傳資源章節(jié)，介紹我國優(yōu)秀絨山羊品種時，以教師考察日土白絨山羊產(chǎn)業(yè)發(fā)展的真實經(jīng)歷，講述藏西北白絨山羊養(yǎng)殖對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、人民增收和邊疆穩(wěn)固的作用和意義，弘揚一批批邊疆建設(shè)者和守衛(wèi)者通過發(fā)展絨山羊養(yǎng)殖守邊衛(wèi)國的愛國主義精神。

3.2 弘揚中華民族傳統(tǒng)文化和美德，增強學(xué)生的文化自信

在《羊生產(chǎn)學(xué)》課程教學(xué)中，適時融入社會主義核心價值觀宣傳，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德，實現(xiàn)以文育人的目的。

1)“羊續(xù)懸魚”，倡導(dǎo)廉潔奉公?！堆蛏a(chǎn)學(xué)》課程的第一部分是養(yǎng)羊業(yè)概論，開篇第一課教師都會引用大量圖片和故事展示羊與漢字、羊與傳統(tǒng)文化等，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。引入《后漢書·羊續(xù)傳》記載的羊續(xù)懸魚典故，宣揚立身正的廉潔奉公精神。

2)“瘦羊博士”，倡導(dǎo)謙讓自律。在講解羊的生產(chǎn)性能因品種、性別、年齡、個體、飼養(yǎng)管理等因素存在差異的內(nèi)容時，引入“瘦羊博士”的故事，弘揚謙讓自律的美德。

3)“斗羊”活動，傳揚永不言敗的民族精神。在介紹羊的生活習(xí)性內(nèi)容時，引入民俗活動——斗羊，弘揚中華民族永不言敗的民族精神。

3.3 結(jié)合學(xué)科發(fā)展建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自信

應(yīng)在不同時期，通過傳播科學(xué)養(yǎng)殖理念、實用技術(shù)、先進技術(shù)等，培養(yǎng)一大批不同層次、直接為養(yǎng)羊業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的實用型人才，也正是他們的工匠精神成就了我國羊產(chǎn)業(yè)在世界上的重要地位。用學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢和真實數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識養(yǎng)羊業(yè)，建立專業(yè)自信。

3.4 實踐環(huán)節(jié)引發(fā)情感共鳴，注重人文精神培養(yǎng)

《羊生產(chǎn)學(xué)》是一門實踐性很強的應(yīng)用性學(xué)科，在實踐環(huán)節(jié)要有動物福利的理念，培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重和敬畏意識，讓學(xué)生認(rèn)識到試驗動物在生命科學(xué)發(fā)展中所作出的巨大貢獻和犧牲，正是因為它們的犧牲成就了人類發(fā)展的進步。畜牧人才的培養(yǎng)不僅是培養(yǎng)專業(yè)技能，更要注重培養(yǎng)人文精神。

4 《羊生產(chǎn)學(xué)》課程思政教學(xué)實踐與成效

本課題組教師在《羊生產(chǎn)學(xué)》課程中不斷探索融入思政元素的教學(xué)模式，校企協(xié)同，校校協(xié)同，通過與校內(nèi)外專家進行課程思政教學(xué)研討交流，積極參與課程思政建設(shè)，協(xié)同完成了《羊生產(chǎn)學(xué)》課程的思政建設(shè)。思政元素的選取及與專業(yè)知識點的融合均經(jīng)過了反復(fù)推敲和考量，結(jié)合學(xué)生對思政教育的反應(yīng)，逐漸調(diào)整完善，力求做到不生硬、不刻意。

通過在《羊生產(chǎn)學(xué)》課程設(shè)計中融入思政元素，提升了教師和學(xué)生專業(yè)理論、思政理論等方面的學(xué)習(xí)積極性和有效性，顯著提高了課程質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)效果。