如何在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

◆江國娟 安徽省六安市金寨縣金江實(shí)驗(yàn)幼兒園

3-6歲這個(gè)年齡段是幼兒語言發(fā)展非常重要的時(shí)期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

游戲是幼兒最基本也是他們最喜歡的活動形式之一。我所工作的幼兒園是以語言教育為特色教育的園所，一直以來專注于語言學(xué)科教學(xué)的我時(shí)常思考：要如何抓住各種游戲活動機(jī)會，靈活、機(jī)動、有目的地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力？如何讓孩子們在游戲中學(xué)會語言交流，能讓他們大膽、清楚地表達(dá)自己內(nèi)心的感受和想法，以便進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在游戲活動中的交流與合作？通過積累多年組織孩子游戲活動中的經(jīng)驗(yàn)，對于如何在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，我有以下幾點(diǎn)想法與同仁們共勉。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境為幼兒語言的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件

創(chuàng)設(shè)良好的、適宜的游戲環(huán)境是幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展的必要前提條件。在這些年帶班的過程中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子語言表達(dá)能力相對較弱，和同伴交流、交往的愿望不是很強(qiáng)烈，他們喜歡自言自語地表達(dá)自己的感知和想法。根據(jù)小班孩子的年齡特征，我在小班孩子游戲活動時(shí)多投放一些高結(jié)構(gòu)的材料，如娃娃家里多放一些小毯子、梳子、小毛巾等生活用品或者毛絨玩具。讓孩子們把游戲材料拿在手上，能很直觀地感受到“這是什么”。在小班孩子進(jìn)入娃娃家區(qū)域玩耍時(shí)，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)寶貝們在區(qū)域里喜歡邊玩邊自言自語地說話：“我給寶貝梳頭發(fā)”“我的寶貝睡著了，我給寶寶蓋蓋被”等。小班孩子在玩這些高結(jié)構(gòu)的游戲材料時(shí)，很自然地就直接說出了自己當(dāng)時(shí)的所思所想。升中班后，孩子們的思維能力、合作意識及與同伴、交往交流欲望明顯增強(qiáng)。這時(shí)候，高結(jié)構(gòu)的游戲材料顯然不能滿足孩子們的游戲需求，中大班的孩子需要更多，如：積木、線繩、堅(jiān)果果殼、碎紙片、小石子等低結(jié)構(gòu)的游戲材料。孩子們在玩這些低結(jié)構(gòu)材料的時(shí)候可以有無限的創(chuàng)意和想象，合作玩耍的積極性更高。同時(shí)，他們在游戲過程中遇到的困難、問題以及合作過程中所產(chǎn)生的分歧和矛盾也隨之而來，要如何解決呢？我們不應(yīng)過度干預(yù)，而應(yīng)充分利用孩子游戲交往的過程，為他們語言交流與發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，鼓勵(lì)幼兒之間、幼兒與老師之間在游戲過程中進(jìn)行語言交流。孩子們在語言交流的過程中一起想辦法解決游戲中所遇到的困難以及意見分歧，增強(qiáng)孩子們的合作意識，在愉快的游戲氛圍中他們語言表達(dá)能力得到良好發(fā)展。

二、增加“畫游戲”環(huán)節(jié)，記錄游戲過程

“畫游戲”是我園近兩年普遍推廣的一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。無論組織的是室內(nèi)還是室外游戲，在游戲之前，老師們都會提前準(zhǔn)備好桌、椅、紙、筆，讓孩子們隨時(shí)可以畫游戲。對于孩子所畫的游戲內(nèi)容，我們老師不做統(tǒng)一固定的模式和要求，讓孩子們自主選擇，把自己最想表達(dá)的游戲內(nèi)容記錄在畫紙上就可以了。他們可以畫今天玩了什么游戲，是和誰一起玩的；今天游戲活動中遇到了什么困難和問題，最后是怎么解決的；今天和小伙伴是怎么合作游戲的等?？傊⒆觽兛筛鶕?jù)各自的能力自主選擇游戲記錄內(nèi)容。

在嘗試“畫游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)初期，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多孩子畫得都很簡單，有些能力弱的孩子甚至不會畫、不愿意畫。于是，我適時(shí)耐心地介入引導(dǎo)：“寶貝，你今天想玩什么？今天玩的這個(gè)游戲材料你會不會畫出來？”“你今天想和誰一起玩？這個(gè)也可以畫出來?！薄澳氵€可以畫出你發(fā)現(xiàn)的不一樣的玩法哦?！痹诤⒆觽儭爱嬘螒颉钡倪^程中，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)給予鼓勵(lì)及夸贊。就這樣，孩子們在一次次“畫游戲”的過程中逐漸成長，所畫的游戲內(nèi)容逐步豐富，表達(dá)的思路也逐漸清晰。

三、“說游戲”環(huán)節(jié)必不可少

游戲結(jié)束后，回到活動室，孩子們最期待的“說游戲”環(huán)節(jié)到了。為了讓所有孩子都說出所畫的游戲內(nèi)容，首先，我們先組織孩子們分組說游戲，就是讓每個(gè)組員在本組內(nèi)先說出今天所畫的游戲內(nèi)容；其次，再請每一組推薦一個(gè)“說游戲”的代表站到全班小朋友面前“說游戲”，并請每個(gè)小朋友對“說游戲”的幾個(gè)小朋友所說的游戲進(jìn)行評價(jià)；最后，老師再找出班上“說游戲”的一兩個(gè)典型游戲事例進(jìn)行點(diǎn)評分析。就這樣，在一次次說游戲及評價(jià)游戲的過程中我明顯感覺到：孩子們不僅游戲觀察能力越來越強(qiáng)，語言表達(dá)的條理性也逐步增強(qiáng)，通過語言的交流，他們解決問題的辦法也越來越多。

四、集體語言教學(xué)活動及特色分享閱讀課程為幼兒的語言交流與發(fā)展提供有力保障

每日25分鐘左右的集體語言教學(xué)活動可以引導(dǎo)幼兒接觸更多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。課堂集體教學(xué)是孩子語言發(fā)展過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，在語言集體教學(xué)活動中，孩子們學(xué)習(xí)并掌握了豐富的詞匯量。我園以語言教育為辦園特色，保障孩子們每天至少有20分鐘的分享閱讀時(shí)間。在一次次分享閱讀活動中，孩子們的語言表達(dá)能力明顯得到鍛煉與提升，很多孩子從開始的不敢說到想說、敢說、喜歡說。他們在認(rèn)真傾聽他人語言表達(dá)的過程中，還養(yǎng)成了注意傾聽的好習(xí)慣?？梢哉f，課堂集體語言教學(xué)活動及分享閱讀課程為孩子們語言發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為孩子游戲活動過程中語言交流與發(fā)展提供了有力保障。

通過孩子們最喜歡的游戲活動發(fā)展他們的語言表達(dá)能力是一種行之有效的方法。在今后的工作中，我將進(jìn)一步思考游戲與語言表達(dá)能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)一步探索在游戲活動中培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的策略和方法。