鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)實踐與創(chuàng)新

李城成

摘要：隨著鄉(xiāng)村振興政策的逐步實施，國家開始將視角放在“三農(nóng)問題”上，注重關(guān)注農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村的建設(shè)以及農(nóng)民的生活水平。加之，全面健身小康社會，開展精準(zhǔn)扶貧已經(jīng)成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要一環(huán)。落實農(nóng)村發(fā)展的重中之重在農(nóng)民，更為關(guān)鍵的一點在于農(nóng)民綜合生產(chǎn)能力的提升。在本文的論述中，筆者注重從開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的必要性以及實施策略兩個角度論述此部分內(nèi)容，如有不足之處希望可以得到廣大同仁的指正。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村實用技術(shù);技術(shù)培訓(xùn);創(chuàng)新與實踐

眾所周知，傳統(tǒng)的農(nóng)村生產(chǎn)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。對此，相關(guān)政府需要重視農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展，并將原有的“向農(nóng)村輸血”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白屴r(nóng)村造血”，真正從根源入手，即從農(nóng)民的專業(yè)生產(chǎn)技能以及思想著力，構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)體制，增強農(nóng)民的綜合素質(zhì)，推動農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。本文主要從以下兩方面論述此部分內(nèi)容：

一、開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的必要性

（一）推動我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級

眾所周知，我國是世界級的農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)業(yè)人口在總?cè)丝诘谋戎睾艽?。農(nóng)村人民生活質(zhì)量的提升關(guān)系社會的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展可為第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下良好的生產(chǎn)資料基礎(chǔ)。通過進行鄉(xiāng)村振興的開展，有利于真正促進農(nóng)民的增收，促進農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展，推動我國整體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。

（二）我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展存在滯后性

我國農(nóng)業(yè)發(fā)展存在滯后性主要體現(xiàn)在以下方面：第一，與發(fā)達國家相比，我國的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量相對較低，沒有具有世界級品牌的農(nóng)產(chǎn)品。在實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動存在一定程度污染環(huán)境的狀況。第二，與發(fā)達國家相比，我國的農(nóng)業(yè)機械化率相對較低，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)方式較為粗放，特別是在偏遠地區(qū)和山區(qū)，農(nóng)產(chǎn)品的科技含量較低。第三，我國農(nóng)產(chǎn)品營養(yǎng)價值相對較低，農(nóng)產(chǎn)品的價格相對較低。我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀決定開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的重要性和必要性。

（三）促進我國小康社會的全面構(gòu)建

眾所周知，制約我國經(jīng)濟發(fā)展的核心要素是農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占有較大的比重。推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心力量是培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)民，更新他們的思想觀念，尤其是剛剛脫離貧困的農(nóng)民，讓他們掌握更為先進的生產(chǎn)技術(shù)，使他們將這種技術(shù)作用在生產(chǎn)中，從而真正為農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展提供助力，促進我國小康社會全面構(gòu)建。

二、開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)實施策略

（一）農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的類型

1.面授培訓(xùn)

本文中面授培訓(xùn)是指現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)專家或是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員與農(nóng)民進行面對面的交流，普及相應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識，解決農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題。由于不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題不同，這也導(dǎo)致面授培訓(xùn)具有較強的針對性。常見面授培訓(xùn)方式有技術(shù)培訓(xùn)、專家講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等等?，F(xiàn)場指導(dǎo)的培訓(xùn)效率雖然高，但是農(nóng)民無法高效地吸收，并落實相應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識?，F(xiàn)場指導(dǎo)的優(yōu)勢是解決具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，但是受到時間和空間的局限，導(dǎo)致相應(yīng)的指導(dǎo)實訓(xùn)的機會較少，造成整體的實訓(xùn)效果相對不理想。

此外，面授培訓(xùn)的主要問題在于缺乏后續(xù)的服務(wù)支持。在進行相應(yīng)的培訓(xùn)后，大多數(shù)農(nóng)民開始嘗試運用新型的方式，但是在實施相應(yīng)措施的過程中往往存在多種錯誤。一旦出現(xiàn)相應(yīng)的錯誤，則農(nóng)民無法獲得相應(yīng)的援助，進而導(dǎo)致整體的農(nóng)業(yè)活動受阻，造成農(nóng)民消極對待使用技術(shù)培訓(xùn)的心理。

2.遠程培訓(xùn)

遠程培訓(xùn)的物質(zhì)基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺，這是一種線上的實用技術(shù)培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式的優(yōu)勢在于：第一，實現(xiàn)交流的實時性。農(nóng)民在開展相應(yīng)技術(shù)的實踐中，可直接與專家進行網(wǎng)上交流，解決相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題。第二，獲得良好的后續(xù)服務(wù)。農(nóng)民可通過網(wǎng)絡(luò)平臺實時發(fā)布相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，并得到準(zhǔn)時、準(zhǔn)確的農(nóng)業(yè)專家輔助，促進后續(xù)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的運用，提升農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)科技化水平。

與此同時，這種培訓(xùn)過方式具有一定的局限性：由于遠程培訓(xùn)，農(nóng)業(yè)專家并未真正了解農(nóng)民實際的農(nóng)作物生長狀況，以及準(zhǔn)確判斷問題出現(xiàn)的原因。由此可見，遠程培訓(xùn)具有一定的局限性。

（二）農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的推廣方式

1.創(chuàng)新面授培訓(xùn)方式

面授培訓(xùn)具有一定的局限性，不利于農(nóng)業(yè)活動的開展。為此，相關(guān)政府以及農(nóng)業(yè)專家需對原有的培訓(xùn)方式進行創(chuàng)新，在解決原有面授培訓(xùn)方式弊端的同時，真正讓農(nóng)民掌握先進的生產(chǎn)思維以及相應(yīng)的生產(chǎn)技術(shù)，促進農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。本段主要從專家講座以及現(xiàn)場指導(dǎo)兩個角度入手：

（1）專家講座

本文的專家講座以主體性專家講座、時間性專家講座以及空間性專家講座。在主體性專家講座中，相關(guān)人員可根據(jù)實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)的問題，制定不同的專家講座形式。針對集中出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，相關(guān)人員可采取群眾性質(zhì)的專家講座。針對個別農(nóng)戶出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，相關(guān)人員可采用精準(zhǔn)性專家講座，從而讓農(nóng)民獲得具有實用性的農(nóng)業(yè)技術(shù)，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效進行。在時間性專家講座方面，相關(guān)人員在開展專家講座的過程中需要考慮具體的時機，比如避開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁忙季節(jié)，即盡量不要將專家講座的時間安排在初春。在空間性專家講座方面，相關(guān)人員可實地采訪每一個區(qū)域農(nóng)作物的種類、常見的病蟲害以及農(nóng)民的生產(chǎn)方式等等，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臓顩r設(shè)置具有空間地域性的專家講座方式，真正讓農(nóng)民獲得精準(zhǔn)性的技術(shù)指導(dǎo)。

（2）現(xiàn)場指導(dǎo)

現(xiàn)場指導(dǎo)是專家指導(dǎo)的有效補充，針對的農(nóng)戶個人的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題。在實際的現(xiàn)場指導(dǎo)過程中，相關(guān)人員需要注意以下幾點：第一，注重理論和實踐的結(jié)合性。相關(guān)農(nóng)業(yè)專家在了解農(nóng)戶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題的同時需要結(jié)合農(nóng)戶實際的生產(chǎn)經(jīng)驗，進行一對一的精準(zhǔn)指導(dǎo)，并在此過程中向農(nóng)戶講述相對專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識。更為重要的是，相關(guān)農(nóng)業(yè)專家需真正走入農(nóng)田，根據(jù)農(nóng)作物在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的具體問題進行相應(yīng)的實踐指導(dǎo)。第二，側(cè)重指導(dǎo)的流程性。相關(guān)農(nóng)業(yè)專家應(yīng)了解農(nóng)民的生產(chǎn)流程，并結(jié)合具體的生產(chǎn)問題進行針對性指導(dǎo)，讓農(nóng)民掌握適合本地的生產(chǎn)方式。第三，重視具體性的指導(dǎo)。相關(guān)農(nóng)業(yè)專家除了講授上述內(nèi)容外，更應(yīng)進行實地指導(dǎo)，即指導(dǎo)生產(chǎn)安全、農(nóng)作物病蟲害的防治以及農(nóng)藥的使用方法，讓農(nóng)民獲得具有時效性的方法。

2.創(chuàng)新遠程培訓(xùn)模式

在遠程培訓(xùn)的過程中，相關(guān)工作人員需要了解遠程培訓(xùn)的弊端，并制定具有多元性的策略，真正為農(nóng)民提供更為高效的遠程培訓(xùn)模式，促進農(nóng)民實用技術(shù)能力的提升，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化升級，推動我國農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。在具體的執(zhí)行中，筆者主要從以下方面進行論述：

（1）構(gòu)建完善的基礎(chǔ)設(shè)施

遠程培訓(xùn)在一定程度上消除了面授培訓(xùn)的時空局限，但是這種培訓(xùn)方式存在一定的問題。在實際的實用技術(shù)培訓(xùn)過程中，相關(guān)人員可構(gòu)建面授培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)形結(jié)合的方式，促進實用技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量的提升。為了達到這種效果，相關(guān)人員需要構(gòu)建完善的基礎(chǔ)設(shè)施。在實際的執(zhí)行中，相關(guān)人員需注意以下兩點：第一，構(gòu)建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)施。為了促進農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的迅速傳播，相關(guān)人員需要構(gòu)建相應(yīng)的通訊基礎(chǔ)設(shè)施，比如在農(nóng)村地區(qū)建設(shè)網(wǎng)線，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)使用技術(shù)信息的快速傳播。第二，構(gòu)建農(nóng)業(yè)實用技術(shù)實訓(xùn)網(wǎng)站。相關(guān)農(nóng)業(yè)部門可結(jié)合本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點靈活設(shè)置網(wǎng)絡(luò)化的模塊，并注重采用多種方式介紹農(nóng)業(yè)使用技術(shù)，比如視頻、文字、音頻等等。更為重要的是，相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員可構(gòu)建一對一互動模塊，讓農(nóng)民運用該模塊與農(nóng)業(yè)專家進行遠程對話，真正讓農(nóng)民反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的問題，進而接受專業(yè)性的指導(dǎo)，促進農(nóng)業(yè)活動的順利開展。

（2）構(gòu)建完善的終端設(shè)施

眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)覆蓋了我國農(nóng)村的大片區(qū)域，這也為實用技術(shù)的遠程傳播提供了必要的技術(shù)基礎(chǔ)。對此，相關(guān)工作人員可針對移動設(shè)備，比如手機、平板、電腦等等設(shè)計相應(yīng)軟件，讓農(nóng)民在手機上下載該軟件，使他們通過此軟件學(xué)習(xí)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)使用技術(shù)的同時，增強遠程培訓(xùn)方式的多元性，提升實用技術(shù)培訓(xùn)的靈活性。

（3）重視農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的宣傳

在現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)使用技術(shù)開展過程中，筆者發(fā)現(xiàn)由于部分農(nóng)民思維相對保守，且存在后續(xù)無法獲得專業(yè)指導(dǎo)的狀況，導(dǎo)致他們對農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)存在較為嚴重的懷疑心理。針對這種狀況，相關(guān)工作人員需要加大對農(nóng)業(yè)實用技術(shù)方面的宣傳，并注重提供后續(xù)服務(wù)體系，真正讓農(nóng)民相信，學(xué)到實實在在的技術(shù)。在實際的執(zhí)行過程中，相關(guān)人員一方面可以運用多種媒介進行宣傳，比如當(dāng)?shù)氐胤筋l道、當(dāng)?shù)氐拇罄裙?jié)目等等，讓農(nóng)民在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的過程中真正相信農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，另一方面需構(gòu)建相應(yīng)的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)宣傳小組，從本村中挑選相應(yīng)的宣傳員，負責(zé)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的宣傳工作。與此同時，相關(guān)人員需要與此小組進行聯(lián)系，并通過該小組了解各個農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)運用狀況，并進行精準(zhǔn)性的幫扶。

（4）構(gòu)建農(nóng)業(yè)實用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)搜索平臺

在農(nóng)業(yè)實訓(xùn)技術(shù)推廣過程中，相關(guān)人員可仿照相應(yīng)的搜索引擎，構(gòu)建性相應(yīng)的搜索平臺，并將更為專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識發(fā)布到此平臺上，讓農(nóng)民結(jié)合個人的生產(chǎn)需要進行相應(yīng)內(nèi)容的搜索，滿足農(nóng)民的技術(shù)需求，推動相應(yīng)農(nóng)業(yè)實訓(xùn)技術(shù)的普及。比如，筆者將本地區(qū)常用的“林業(yè)技術(shù)”“經(jīng)濟作物技術(shù)”以及“糧食作物技術(shù)”發(fā)布到此搜索引擎上，促進農(nóng)民學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識。

（5）構(gòu)建多元性的農(nóng)業(yè)使用技術(shù)團隊

本文中的多元性的農(nóng)業(yè)使用技術(shù)團隊包括農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)團隊、專家團隊以及地方農(nóng)業(yè)技術(shù)團隊。農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)團隊是負責(zé)從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的維護;專家團隊負責(zé)整個各個農(nóng)村區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況（比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題），并進行針對性指導(dǎo);地方農(nóng)業(yè)技術(shù)團隊受專家團隊的指導(dǎo)，并為相應(yīng)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)保障。通過構(gòu)建多元性農(nóng)業(yè)實用技術(shù)服務(wù)團隊，相關(guān)人員可為農(nóng)民提供更為專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)支持，促進我國農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。

總而言之，農(nóng)業(yè)在我國經(jīng)濟中占有非常重大的比重。農(nóng)民專業(yè)素質(zhì)的提升是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。相關(guān)工作人員需要重視農(nóng)民的培訓(xùn)，真正讓他們轉(zhuǎn)變原有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)思想，從新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢出發(fā)，學(xué)習(xí)更為專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施！

參考文獻：

[1]蘭傳海.消除貧困改善民生——關(guān)于加快貴州貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧的幾點建議[J].今日國土，2020（10）.

[2]斯那此姆.農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)中存在的問題及對策[J].云南農(nóng)業(yè)，2020（06）.

[3]祁占勇.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)助力脫貧攻堅鞏固[J].職業(yè)技術(shù)教育，2019（36）.

[4]任德姣.農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)助力麻栗坡脫貧攻堅[J].云南農(nóng)業(yè)，2019（11）.