職業(yè)高中班主任提升班級(jí)管理質(zhì)量的路徑分析

張彬彬

摘要：作為一名職業(yè)高中的班主任，不僅肩負(fù)著班級(jí)管理的重任，而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及思想道德素養(yǎng)的形成也發(fā)揮著重要作用。特別是近幾年來隨著企業(yè)和社會(huì)對(duì)技能型人才的要求越來越高，班主任必須通過科學(xué)且有效的班級(jí)管理方法才能真正提高班級(jí)管理的時(shí)效性，才能為企業(yè)和國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀人才。本篇文章旨在對(duì)職業(yè)高中班主任提升班級(jí)管理質(zhì)量的路徑進(jìn)行詳細(xì)分析，希望為正在被班級(jí)管理困擾的老師們提供一些新方法和新思路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中班主任;班級(jí)管理;有效路徑

職業(yè)高中班主任，主要負(fù)責(zé)的是班級(jí)日常事務(wù)的處理，實(shí)踐證明，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，最離不開的就是班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理。他們通過科學(xué)且藝術(shù)的管理方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，通過制定管理目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生綜合化全面化發(fā)展放在第一位，從而促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建設(shè)。但是由于職業(yè)高中學(xué)生的固有特點(diǎn)，傳統(tǒng)的班級(jí)管理辦法可能已經(jīng)過時(shí)了，學(xué)生已經(jīng)麻木了，因此，班主任一定要及時(shí)優(yōu)化管理方法和技巧，同時(shí)還要巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)策略和理念，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)化、平等化管理。

一、注重班干部建設(shè)，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性

擁有一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，不得不說是所有班主任在管理班級(jí)過程中極為得力的助手。他們是班主任和學(xué)生之間溝通的橋梁，更是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的典范，也是一個(gè)優(yōu)秀班集體的集中體現(xiàn)。因此，為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，班主任的首要任務(wù)就是物色適合的班干部人選，選拔出一支能帶領(lǐng)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)的班干部隊(duì)伍，通過對(duì)班干部的指導(dǎo)最大限度地提高班級(jí)整體凝聚力。但是由于職業(yè)高中的同學(xué)們能力參差不齊，思想高度也不盡相同，因此對(duì)于班主任來說，在開學(xué)之初的前幾天就應(yīng)該注意觀察，盡可能挖掘每個(gè)人的特點(diǎn)和愛好，了解每個(gè)人的性格、習(xí)慣以及道德品質(zhì)，如果發(fā)現(xiàn)有具備管理能力的好苗子，及時(shí)找他們溝通，詢問是否有成為班干部的意愿和想法。當(dāng)然，除了自己發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)中還要鼓勵(lì)毛遂自薦，因?yàn)椴皇侵挥袑W(xué)習(xí)好成績(jī)好才能成為班干部，班干部的種類非常多，有文藝委員、體育委員、紀(jì)律委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員、班長(zhǎng)等等，只要有一顆想要成為班干部的心，那么作為班主任就應(yīng)該努力幫助他們實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槿绱酥鲃?dòng)的人一定會(huì)盡心盡責(zé)，他們一定會(huì)努力將班級(jí)管理工作做到最好。最后需要提別提醒一點(diǎn)的是，在建立好班干部的團(tuán)隊(duì)之后，班主任一定要學(xué)會(huì)放手，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，盡量讓他們的工作更有目標(biāo)，拒絕盲目。另外，在每周的周五，還要召開一次班委會(huì)，對(duì)本周的班級(jí)管理工作簡(jiǎn)單做一個(gè)總結(jié)，在對(duì)他們工作成績(jī)給予肯定的同時(shí)，重點(diǎn)總結(jié)管理過程中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)商討解決方法。班主任要積極支持班干部的工作，幫助他們?cè)诎嗉?jí)中樹立威信，這樣更有利于在班級(jí)內(nèi)形成良好的風(fēng)氣，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建設(shè)。

二、做學(xué)生的知心朋友，平等對(duì)待班級(jí)學(xué)生

職業(yè)高中這個(gè)年齡段的學(xué)生，正處在一個(gè)思想、心理等各方面逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，因此班主任不僅要做好一個(gè)學(xué)校信息傳達(dá)者的優(yōu)秀橋梁，還要做一個(gè)認(rèn)真的聆聽者，利用課余時(shí)間走到學(xué)生們當(dāng)中，問問他們最近的生活怎么樣，學(xué)習(xí)有沒有遇到什么問題，當(dāng)然也可以彼此分享一些最近的趣事來加速師生良好關(guān)系的建立，及時(shí)了解學(xué)生的需求并盡可能幫助他們解決，只有這樣，班主任才能得到學(xué)生們的信任，才有公信力，才能更好地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，才能切實(shí)讓學(xué)生感受到溫暖和愛。另外，由于班級(jí)內(nèi)學(xué)生性格、愛好、學(xué)習(xí)情況等各不相同，因此作為班主任，一定要平等對(duì)待班級(jí)內(nèi)的任何一名學(xué)生，切記不能有區(qū)別對(duì)待的心理，要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，在管理中盡量做到因材施教，方法要做到靈活變通，只有這樣，才能促進(jìn)整個(gè)班集體的共同發(fā)展，才能為優(yōu)秀班集體建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、健全制度，剛?cè)岵?jì)進(jìn)行班級(jí)管理

要想管理好班級(jí)，對(duì)于班主任來說，制定嚴(yán)格完整的班級(jí)規(guī)章制度是關(guān)鍵，表現(xiàn)好的學(xué)生就要在班級(jí)內(nèi)公開表?yè)P(yáng)，老師一定要幫助學(xué)生對(duì)問題加以分析并引導(dǎo)他們找到正確的方法并進(jìn)行改正，只有這樣，班級(jí)管理才更簡(jiǎn)單，才更深得人心，才更讓人信服。

四、結(jié)語

總而言之，班主任作為班級(jí)的火車頭以及領(lǐng)頭羊，在班級(jí)管理中，一定要制定科學(xué)且合理的管理方法，既發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，又重視學(xué)生的主體地位，不斷提高和改良職業(yè)高中班級(jí)管理能力，保持提高學(xué)生的核心素養(yǎng)以及專業(yè)成績(jī)同向同行。班級(jí)管理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，需要在這個(gè)崗位上的老師不斷探索、不斷創(chuàng)新以及及時(shí)思考，從而達(dá)到學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理的境界。

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