“四史”教育融入“概論”課教學(xué)的路徑探析

于丹

摘要：《概論》課要求學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認(rèn)識(shí)，結(jié)合“四史”內(nèi)容學(xué)習(xí)，有利于深刻理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行”，形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。作為《概論》課教師要不斷思考和探索把“四史”教育融入《概論》課教學(xué)的方法以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：“四史”; 《概論》課;教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地掌握《概論》課的內(nèi)容，必須要把“四史”（“四史”即黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史。）的內(nèi)容融入《概論》課堂。讓《概論》課更生動(dòng)，更形象，不斷推動(dòng)對(duì)理論的理解。作為高專院校的思政課教師既要結(jié)合?？茖W(xué)生的特點(diǎn)又要有理論的升華，因此思政課教師在“四史”教育融入《概論》課堂要下足功夫，進(jìn)行教學(xué)方法的探索和實(shí)踐。

一、“四史”融入《概論》課的必要性

（一）有利于堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念

作為中國(guó)青年大學(xué)生，必須要熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須要了解中國(guó)的歷史，了解社會(huì)發(fā)展規(guī)律，必須理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，馬克思主義為什么行”，只有這樣，才能堅(jiān)定“四個(gè)自信”（理論自信、道路自信、制度自信、文化自信），才能做到“四個(gè)認(rèn)同”，即形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。

堅(jiān)定理想信念，不忘來時(shí)路，在我校高專學(xué)生已經(jīng)不開設(shè)專門的歷史課程，所以在《概論》課堂融入“四史”教育十分必要，幫助大學(xué)生堅(jiān)定正確政治立場(chǎng)和理想信念。

（二）有利于幫助學(xué)生回憶歷史知識(shí)，樹立正確的歷史觀

由于我校是高專院校，思政公共基礎(chǔ)必修課只開設(shè)《思想道德與法治》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》和《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》這四門課，并沒有《中國(guó)近代史綱要》這門課，同時(shí)在校生在高中時(shí)期有部分學(xué)生是理科生，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)沒有那么系統(tǒng)，對(duì)“四史”知識(shí)的掌握一知半解，進(jìn)入大學(xué)能再次和歷史親密接觸的學(xué)科就《概論》課了。青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的主要力量，因此必須在《概論》課堂加強(qiáng)“四史”教育，明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。

（三）豐富《概論》課的內(nèi)容，提高思政課感染力

眾所周知，《概論》課是一門理論性非常強(qiáng)的課程，對(duì)于高專的學(xué)生理解其內(nèi)容更不容易。久而久之，學(xué)生就失去了對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，從而出現(xiàn)學(xué)生在課堂不聽課，玩手機(jī)，睡覺等現(xiàn)象。如何將《概論》課變得更有吸引力，提高學(xué)生的抬頭率，“四史”融入必不可少。在《概論》課課堂，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，引入歷史人物、歷史事件，社會(huì)熱點(diǎn)等等，增強(qiáng)思政課的活力。

二、“四史”融入《概論》課教學(xué)方法探索

（一）加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，做好授課計(jì)劃

教師首先要熟悉“四史”的內(nèi)容。作為思政課教師，由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程，忽略了“四史”的學(xué)習(xí)，因此會(huì)有知識(shí)斷層，銜接不上的現(xiàn)象，所以教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師熟練掌握《概論》課程內(nèi)容，把“四史”內(nèi)容有效融入概論課的章節(jié)里。

要把“四史”融入《概論》課課堂，教師要做好授課計(jì)劃，實(shí)行集體備課，共同商討上課內(nèi)容。由于《概論》課是理論性很強(qiáng)的一門課，學(xué)生很難把握重難點(diǎn)，因此教師就可以引入典型歷史事件和歷史人物，豐富課堂。

（二）注重學(xué)生理論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)“四史”是當(dāng)代大學(xué)生必修課和基本素養(yǎng)，從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取定力。

首先加強(qiáng)學(xué)生“四史”的理論學(xué)習(xí)，教師要充分利用線上教學(xué)平臺(tái)。在教學(xué)平臺(tái)發(fā)布“四史”相關(guān)鏈接，把學(xué)生學(xué)習(xí)情況計(jì)入平時(shí)考核中。在平時(shí)也可以進(jìn)行“四史”知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)史的情況。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)手段

教師要根據(jù)《概論》課的內(nèi)容，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。我校《概論》教研室開展了“百年歷史事件”我來講活動(dòng);學(xué)“四史”主題手抄報(bào)活動(dòng)和愛國(guó)主義教育基地參觀。經(jīng)過“百年黨史事件我來講”實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)“四史”學(xué)習(xí)更感興趣，每位同學(xué)都精心選取歷史事件，解讀歷史事件，更能從自己的實(shí)際出發(fā)談在歷史事件中得到的啟示，在講黨史的過程中，學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀和歷史觀，深刻地理解了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，取得了良好的效果。

通過“四史”主題手抄報(bào)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史自信，培養(yǎng)學(xué)生成為敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者。

結(jié)合《概論》課和“四史”教育學(xué)習(xí)，實(shí)行理論結(jié)合實(shí)踐，概論教研室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展愛國(guó)主義基地參觀活動(dòng)，更好地提升大學(xué)生對(duì)中國(guó)發(fā)展的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

綜上所述，思政課教師要持續(xù)把“四史”學(xué)習(xí)教育融入思政課堂中來，不斷創(chuàng)新融入的方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好“四史”，學(xué)好《概論》，做有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)男氯恕?/p>

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：于 丹（1985—），女，黑龍江省哈爾濱人，碩士學(xué)歷，現(xiàn)為哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校思政教學(xué)部講師，研究方向：馬克思主義基本原理。