探討初中歷史課堂教學細節(jié)的運用策略

陳法芹

摘要：目前，初中歷史課程教育更加注重學生主體核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不再局限于傳統(tǒng)的教學方法。結合多元化的教學法進行歷史課堂教學，提高歷史教學的趣味性，吸引學生關注歷史課程，從歷史課程中學習知識，培養(yǎng)能力。初中歷史課程豐富多彩。教材和課堂教學反映了多個歷史細節(jié)和片段。在初中歷史課堂教學過程中，我們可以充分利用各種教學模式展示歷史事件的各種細節(jié)，體現(xiàn)歷史的魅力，展示歷史的生命力。

關鍵詞：初中歷史;課堂教學;細節(jié);運用策略

初中歷史課程的不斷創(chuàng)新，堅持素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生核心文化歷史，需要進行改進的教學方法在課堂教學，提高課堂教學的效率，加強課堂教學的效果。在初中歷史課堂教學中，將歷史事件以有趣的方式介紹給學生，提高教學效果。通過情景教學，打磨細節(jié)，避免教學細節(jié)不足或不正確的問題，提高歷史課堂教學有效性。

一、通過情景劇教學開展情感體驗活動，培養(yǎng)學生歷史學科的核心素養(yǎng)

在教授《三國演義》部分時，教師應選擇吸引學生注意力、烘托氣氛的歷史事件細節(jié)。當學生還未進行這部分知識學習活動時，他們從自己的日常生活經(jīng)歷或影視作品中對這段著名歷史有了初步的了解。因此，教師在安排的古裝戲，不僅要了解歷史內(nèi)容的所有細節(jié)，還要用情感表達出來，讓學生更容易帶入感情。在課堂上，老師要求學生預習并熟悉課本上的歷史內(nèi)容和各種材料中的內(nèi)容。引導學生想象當三個政治團體處于與其命運相關的歷史關頭時，他們會做出怎樣的反應。老師組織了一個情景劇表演小組，讓學生們自己討論和安排，嘗試展示情景劇中的每一個細節(jié)，讓觀眾了解這些細節(jié)想要表達什么。在表演過程中，曹操的心理過程得到充分展示，如何在復雜的情境影響下做出正確的選擇。一個關注戰(zhàn)場形勢發(fā)展的小組。將軍和戰(zhàn)略家的智慧得到了充分的展示。一個關注政局的團體，基本上展示了當時的政治環(huán)境。除了學生表演外，還有學生觀看。觀眾也了解事件發(fā)展的背景，了解歷史人物的形象，從旁觀者的角度參與歷史情景劇，對歷史情景劇給予評價，并通過劇本的表演對歷史細節(jié)的理解是否更深刻。這段歷史很容易讓學生產(chǎn)生個人感情，學生深受情境的影響，有利于情感的培養(yǎng)和辯證法的思維教育。通過情景劇的教育，學生不僅可以理解歷史知識，還可以進行情感體驗。調(diào)動情感和思維，使學生更容易融入歷史事件情境，增強教學效果，培養(yǎng)學生的歷史核心素質(zhì)。

二、科學運用史料細節(jié)，鍛煉學生的歷史分析能力

在初中歷史課堂教學中，教師除了讓學生全面掌握并熟練運用歷史知識的教學任務，還需要提高學生歷史的分析能力，讓學生對歷史文化的自我解析得到科學的鍛煉，這才是初中歷史課堂教學的正確走向。因此，初中歷史教學在運用歷史史料進行課堂教學時，要求學生對史料的細節(jié)進行深入的分析與探究，不斷提高學生自身的歷史思維能力，促進學生通過對歷史史料的深入探究來加深對中國歷史文化的理解。教師應當將這種歷史文化知識的教學與歷史分析能力的培養(yǎng)進行有效融合，也是當下初中歷史課堂教學發(fā)展的新歷程，有利于提升學生在進行史料細節(jié)解讀中發(fā)現(xiàn)問題，并在其應用上尋找科學的解決方法，進而完善自己的歷史知識結構。比如，以“洋務運動”教學為例，教師應當全面調(diào)動學生參與課堂教學中，并向?qū)W生提供李鴻章的相關歷史材料，然后利用問題引導，精心設計相關史料的問題，如“李鴻章說過什么話，并代表著什么意思？”，讓學生自行從史料細節(jié)中分析，了解李鴻章在洋務運動中的歷史地位和起到的作用，最終把握住整個洋務運動的發(fā)展脈絡。

三、科學利用歷史地圖，完善歷史知識結構

一張歷史地圖能夠清楚地反映出當時的社會發(fā)展情況，將相關的多幅歷史地圖進行細節(jié)比較，能夠清楚地了解到該歷史現(xiàn)象的發(fā)展變化趨勢，并對其進行詳細的細節(jié)分析，既涉及時間、地區(qū)、方向等等歷史細節(jié)要素，又涉及對學到的歷史知識進行運用。比如，以中國近代史為例，通過對比鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭示意圖進行對比，既可以從中發(fā)現(xiàn)西方列強侵華的歷史知識，也能夠掌握中國近代歷史上民族屈辱史的發(fā)展歷程。通過這四幅圖的細節(jié)對比，學生對中國近代史上的侵華史、屈辱史和抗爭史就有了一個完整的結構認識，這不僅有利于學生知識體系的完善和對知識的靈活運用， 同時也有利于學生綜合能力的培養(yǎng)和思維的開拓。

四、結語

在中學歷史教室的課上，充滿了歷史豐富的細節(jié)，非常棒。為幫助中學生建立良好的學習習慣，培養(yǎng)學習歷史的興趣，介紹豐富的情景，讓學生從細節(jié)的角度認識歷史事件和歷史人物，讓學生逐漸學習歷史，然后喜歡歷史，了解歷史通過自身調(diào)查歷史的細節(jié)，獲得經(jīng)驗、知識和感情體驗，提高中學歷史教室的有效性。

參考文獻：

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