◇趙彩蕓(甘肅:渭源縣中心實驗小學)
我們要全面貫徹與落實黨和國家的教育政策,有效地將教育教學和生產勞動、社會實踐結合起來,引導與促進學生理解與踐行社會主義核心價值觀,更好地在教育教學中進行立德樹人。小學教育教學中應該組織開展綜合實踐活動。要貫徹培養(yǎng)學生綜合素質的理念,注重讓學生在個性生活、社會生活與接觸自然中獲得豐富的體驗與實踐經驗,提高對自然、社會與自己的認知,更好地培養(yǎng)學生價值體認、解決問題、擔當責任與創(chuàng)意物化的意識與能力。
綜合實踐活動包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育,主要特點是綜合性、實踐性、開放性、生成性與自主性。開展形式多樣與內容豐富的綜合實踐活動,引導學生參與自主與合作探究、調查研究、動手操作、勞動實踐等,可以啟發(fā)學生探究精神,培養(yǎng)學生解決問題能力、綜合實踐能力等。在小學綜合實踐活動中,教師應該運用科學有效的教學方法,突出學生的主體地位,重視發(fā)展學生的綜合能力,打破傳統(tǒng)的學科邊界,整合多種資源,根據(jù)小學生的個性特點與興趣愛好,創(chuàng)設開放性的實踐活動,指導學生進行設計、創(chuàng)作、實驗、探究等,在動手操作、分析問題與解決問題中實現(xiàn)教學目標。
小學開展綜合實踐活動,教師應當依據(jù)小學生的年齡大小、認知能力、興趣愛好與生活經驗,結合自然、社會與學生本身的生活內容,挖掘與選擇合適的綜合實踐主題,組織開展形式多樣的綜合實踐活動。在此過程中,教師可以運用豐富的實物、圖文、音視頻等資料,制作電子課件與微課,在課堂上生動展現(xiàn)相關基礎知識,讓學生熟悉基礎知識后開展調查研究活動。教師應引導學生運用觀察、實驗、調查等方法,開展社會調查、研學旅行與野外考察等活動,培養(yǎng)學生探索精神。
以開展社會調查為例,教師可以先借助圖文資料講解環(huán)境保護方面的知識,展示當前的環(huán)境現(xiàn)狀,比如可以展示霧霾與空氣污染、水體污染、垃圾成山等圖片,啟發(fā)與培養(yǎng)學生的環(huán)境保護觀念。繼而,教師可以提出問題:如何循環(huán)利用垃圾以做好環(huán)保?進而提出通過垃圾分類實現(xiàn)變廢為寶的設想,讓學生運用調查研究的方法,在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關資料,進一步了解垃圾分類,然后在社區(qū)及公共場所調查垃圾分類的現(xiàn)狀,最后寫出調研報告,給出一些改進建議。
在小學綜合實踐活動中,教師還應組織學生開展一些設計制作的相關活動,以此培養(yǎng)學生的技術意識、工程思維與多元智能,發(fā)展學生的觀察能力、思維能力、合作能力與動手能力,有效提高學生的綜合實踐能力。如,計算機編程活動、機器人創(chuàng)作活動、模型創(chuàng)作活動、陶藝制作活動、種植活動等。教師可以根據(jù)小學生的年齡大小與認知能力,確定創(chuàng)作活動的主題,提供必要的物資與場地,鼓勵學生手腦并用、合作探究、融會貫通,在知識遷移中提高技術水平與動手實踐能力。
以種植活動為例。教師可以確定種植生菜的主題,指導學生分組合作,先借助互聯(lián)網(wǎng)與工具書查閱生菜的生長習性、主要品類與栽培技術等方面的知識。之后,教師可以為學生提供必要的工具、種子、場地等,要求學生分組合作,一同進行選播良種、準備苗床、播種育苗、科學施肥、定植管理、科學采收等。
為更好培養(yǎng)和提高學生的社會實踐能力,促進學生綜合素質的發(fā)展,在小學綜合實踐活動中,教師還可以組織學生開展社會服務活動。教師可以指導學生走出教室,引導學生積極參與相關社會活動,以自己的知識與勞動為社會做貢獻。如,勤工儉學、志愿者活動和其他公益性活動等,都可以促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。
小學可以根據(jù)地區(qū)的實際情況,在一些特殊的日子里組織開展公益性質的活動。比如,為養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生、為孤兒院小朋友送愛心等。在送愛心的活動中,教師可以指導學生折紙、剪紙,倡導學生捐贈書籍、衣物和玩具等;在教師的帶領下,指導學生分組為孤兒院的兒童送愛心。這樣的活動,能培養(yǎng)學生的善良品德,讓學生的心中充滿愛。
職業(yè)體驗活動是綜合實踐活動的重要項目,是在模擬情境或者實際崗位上實習或者見習,進而體驗各行各業(yè),讓學生從實際體驗中更好認識與理解各類職業(yè),培養(yǎng)學生對于各類職業(yè)的興趣,挖掘學生的特長,使之樹立遠大的理想信念與腳踏實地的勞動觀念。小學綜合實踐活動中,教師可以組織學生開展模擬職業(yè)體驗活動。
例如,在中高年級的職業(yè)體驗活動中,教師應當根據(jù)小學生的生活經驗與認知能力,建議學生選擇一些適合體驗的職業(yè),如教師、醫(yī)生、公務人員、警察、清潔工人、個體戶等。教師可以先通過圖文與視頻資料讓學生認識這些職業(yè),之后要求學生分組創(chuàng)設相關模擬體驗活動,活動后發(fā)表自己的感想。
綜上所述,關于小學教育教學中組織開展綜合實踐活動,教師可以結合小學生的知識基礎、個性品格、興趣愛好與認知能力,引入豐富多彩的教育教學資源,組織開展形式多彩的綜合實踐活動。教師應運用科學合理的教學方法,指引學生積極主動地參與其中,更好地促進學生思維能力、動手能力與綜合實踐能力的發(fā)展。