新中國(guó)成立初期黨對(duì)私立中學(xué)改造的個(gè)案分析
——以私立文治中學(xué)與北京大學(xué)合作辦學(xué)為中心

周慧梅

(北京師范大學(xué) 教育學(xué)部, 北京 100875)

中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人民為奪取全國(guó)政權(quán)而奮斗的黨轉(zhuǎn)變成為執(zhí)政黨，開(kāi)始擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民建設(shè)新國(guó)家、新社會(huì)的重任，黨領(lǐng)導(dǎo)教育的歷史也揭開(kāi)了新的篇章。新中國(guó)成立初期，黨和國(guó)家按照《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》中關(guān)于發(fā)展“民族的”“科學(xué)的”“大眾的”文化教育要求，貫徹教育向工農(nóng)開(kāi)門的方針，以“暫維現(xiàn)狀，逐步改造”的政策和“先壞后中，先壞后好，先難后易”的原則，有步驟地對(duì)舊有教育事業(yè)和舊學(xué)校進(jìn)行接管與改造，爭(zhēng)取和鼓勵(lì)舊知識(shí)分子為人民服務(wù)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)建工農(nóng)速成中學(xué)等新的中等教育形式，迅速恢復(fù)和發(fā)展教育事業(yè)。其中，對(duì)舊學(xué)校的改造不僅包括接管全部公立學(xué)校，還包括接收由外國(guó)津貼贊助的教會(huì)學(xué)校以及私立學(xué)校。學(xué)界以往研究多關(guān)注新政權(quán)對(duì)舊中學(xué)(包括普通中學(xué)和私立中學(xué))的接管過(guò)程和改造效果，甚少關(guān)注舊中學(xué)自身的意愿和訴求，特別是大量招生規(guī)模小、辦學(xué)復(fù)雜的私立中學(xué)。有鑒于此，筆者利用北京市檔案館所藏資料，選擇私立文治中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“文治中學(xué)”)出讓校舍謀求與北京大學(xué)合作一事為考察中心，詳細(xì)梳理在新中國(guó)成立初期雙方的合作過(guò)程，分析雙方各自利益訴求中所隱含的復(fù)雜心態(tài)和現(xiàn)實(shí)意圖，以文治中學(xué)為代表的自由知識(shí)分子對(duì)剛成立的新政權(quán)的態(tài)度變化，以及新中國(guó)成立初期中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)私立學(xué)校改造的政策應(yīng)對(duì)。

一、合作起點(diǎn)：文治中學(xué)出讓校舍

1949年1月31日，北平宣布和平解放，隨即人民政府對(duì)北平市的各項(xiàng)教育事業(yè)實(shí)行接管。3月14日，北京市文教局出臺(tái)《關(guān)于私立中學(xué)與輔導(dǎo)工作決定》，提出政府對(duì)于一般私立中學(xué)的政策是“維持私立，進(jìn)行改造，使能行新民主主義的教育方針”[1]，同時(shí)頒布了《私立中小學(xué)臨時(shí)管理辦法》及《私立中小學(xué)校董事會(huì)暫行組織規(guī)程》等文件，組織審查委員會(huì)對(duì)私立中小學(xué)分期分批進(jìn)行審核，凡確定執(zhí)行新民主主義教育方針及人民政府各項(xiàng)法令者，準(zhǔn)予立案。同年年底，北京市政府出臺(tái)《整頓私中辦法》內(nèi)部文件，要求“加強(qiáng)私立中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”，“克服私立中學(xué)的經(jīng)濟(jì)困難，包括改變私立中學(xué)收費(fèi)辦法、補(bǔ)助私中經(jīng)費(fèi)，充其后備等方式”[2]，提高私立中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量。

文治中學(xué)前身為建于1923年的南紀(jì)中學(xué)，1929年12月改名為私立文治中學(xué)，1930年在國(guó)民政府教育部備案。1930年秋，校址移至阜成門大玉黃閣胡同，校長(zhǎng)為北京大學(xué)畢業(yè)的郁士元。1931年全校有初高中各三班，學(xué)生為340人。1938年1月學(xué)校停辦，抗戰(zhàn)勝利后復(fù)校。1947年校址遷至東安門北河沿49號(hào)，此時(shí)全校共有初高中六個(gè)班學(xué)生共327人，教職員25人，校工10人。1949年秋，該校學(xué)生為43人。復(fù)校以來(lái)，文治中學(xué)由知名學(xué)者黎錦熙擔(dān)任董事長(zhǎng)，周良田擔(dān)任校長(zhǎng)。[3]

1950年6月12日，文治中學(xué)向北京市文教局呈文“請(qǐng)準(zhǔn)變賣校產(chǎn)以資整建學(xué)?！钡墓?，懇請(qǐng)文教局“為照顧本?？朔щy起見(jiàn)，可否通知地政局將本校房契列為特殊專案提前辦理，以便本校早日得到發(fā)展”[4]。文治中學(xué)擬變賣的是位于騎河樓11號(hào)(12間半房屋)的校產(chǎn)，以便籌資修復(fù)北院校舍，暫濟(jì)燃眉之急。對(duì)此，北京市文教局給予了“俟調(diào)查研究后再行核辦”的答復(fù)。

恰在此時(shí)，北京大學(xué)接到教育部下發(fā)的創(chuàng)辦附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)的任務(wù)，正為校舍無(wú)著犯愁。得知文治中學(xué)準(zhǔn)備變賣校產(chǎn)，北京大學(xué)校務(wù)委員會(huì)秘書長(zhǎng)汪子嵩通過(guò)本校理學(xué)院講師孟慶哲的私人關(guān)系聯(lián)系上了文治中學(xué)校長(zhǎng)周良田。7月3日，孟慶哲將北京大學(xué)的合作辦學(xué)意圖告知周良田：“北大承教育部之命，擬辦一工農(nóng)中學(xué)。地點(diǎn)最好在北大附近，聽(tīng)說(shuō)文治中學(xué)經(jīng)費(fèi)困難，地點(diǎn)離北大又近，希望雙方合作改辦工農(nóng)中學(xué)，或?qū)⑷啃．a(chǎn)賣于工農(nóng)中學(xué)?！盵4]周氏隨即將這一情況向該校全體師生作了通報(bào)。

7月5日，汪子嵩與北京大學(xué)秘書長(zhǎng)王洪徵一起，邀約周良田正式會(huì)談。王洪徵開(kāi)門見(jiàn)山地指出：“現(xiàn)在大學(xué)向工農(nóng)開(kāi)門，但限于文化水平加考試很難進(jìn)來(lái)，因此政府特創(chuàng)辦工農(nóng)中學(xué)”[4]，言明北大受教育部委托擬辦一所工農(nóng)中學(xué)，“因無(wú)校舍，欲與文治合作辦理”的來(lái)意，周良田當(dāng)即表示個(gè)人非常贊同，但因“私立學(xué)校一切重大事項(xiàng)，必須校務(wù)會(huì)決定，并呈報(bào)董事會(huì)批準(zhǔn)后，方能執(zhí)行?！盵4]周氏需向校委會(huì)、董事會(huì)報(bào)告后再行答復(fù)。周氏將該校的學(xué)生人數(shù)、教職員工人數(shù)、學(xué)校設(shè)備情形以及校舍需修復(fù)等實(shí)際情況作了詳細(xì)說(shuō)明。王洪徵表示具體情況已完全了解，希望雙方提出合作的具體辦法以便進(jìn)一步協(xié)商。

7月7日，文治中學(xué)工會(huì)召開(kāi)全體會(huì)員大會(huì)，為深入了解合辦情況，特推出代表四人去北大見(jiàn)汪子嵩、王洪徵。汪、王二人代表北大提出合作三原則：(1)對(duì)于文治學(xué)生，可與有關(guān)方面商洽負(fù)責(zé)分置到本市公私立中學(xué)；(2)文治的專任教職員工保證在工農(nóng)中學(xué)工作或轉(zhuǎn)業(yè)；(3)文治的校產(chǎn)由文治校務(wù)委員會(huì)及董事會(huì)決定處理。周良田隨即將該合作原則向董事會(huì)作了請(qǐng)示，董事會(huì)給出“如繼續(xù)辦理文治困難很多，同意與北大合作改辦工農(nóng)中學(xué)”的意見(jiàn)。[4]當(dāng)日，北京市文教局就文治中學(xué)6月12日申請(qǐng)協(xié)助變賣校產(chǎn)事給予正式回復(fù)：“應(yīng)先提由你校董事會(huì)討論后，連同記錄及董事會(huì)蓋章名單報(bào)局，再資核辦?！盵4]次日，周良田召集本校校務(wù)會(huì)議，就北大和北京市文教局的主張征詢意見(jiàn)。委員會(huì)委員意見(jiàn)不一，有的主張變賣校產(chǎn)繼續(xù)辦理文治，有的主張與北大合作改辦工農(nóng)中學(xué)，兩派相持不下，未能達(dá)成共識(shí)。7月14日，經(jīng)過(guò)數(shù)次私下溝通，周良田再次召集校務(wù)會(huì)議，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，統(tǒng)一了意見(jiàn)，一致認(rèn)為與北京大學(xué)合作是妥當(dāng)?shù)?，并擬定了合作草案，送經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)。草案如下：

(1)學(xué)生分發(fā)問(wèn)題：①私中：凡在本校成績(jī)及格可按照應(yīng)升年級(jí)直升；②市中：凡在本校成績(jī)及格者可按應(yīng)升年級(jí)照文教局規(guī)定有優(yōu)先權(quán)入學(xué)；③凡在本校成績(jī)不及格者，可按應(yīng)留年級(jí)直入私中，入市立者，按應(yīng)留年級(jí)照第二項(xiàng)辦理。

(2)教師員工的處理：工友4人、技工1人，教導(dǎo)處、校務(wù)處共3人保證繼續(xù)工作；專任教員7人(包括校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任)保證：①繼續(xù)工作(或在工農(nóng)中學(xué)或負(fù)責(zé)介紹他校)；②轉(zhuǎn)業(yè)；③學(xué)習(xí)。兼課教員13人盡量予以照顧，其中在他校無(wú)兼課者2人，保證工作。

(3)校產(chǎn)處理：文治中學(xué)全部校產(chǎn)贈(zèng)與工農(nóng)中學(xué)，但文治中學(xué)未清債務(wù)也由工農(nóng)中學(xué)負(fù)責(zé)清理，其負(fù)債數(shù)月如左：半年的房租，合小米3216斤，教職員7、8兩個(gè)月的薪金共2388元。[4]

從合作草案看，學(xué)生分置和教師員工處理均是北大提出的合作原則的細(xì)化。校產(chǎn)處理是關(guān)鍵，文治中學(xué)自愿將全部校產(chǎn)贈(zèng)與北大附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)；與此同時(shí)，北大也要承擔(dān)文治中學(xué)未清債務(wù)，包括半年的房租和教職員7、8兩個(gè)月的薪金。大會(huì)選出楊俊民、青萊藻、王問(wèn)渠、張伯倫四人作為接洽代表。次日，周校長(zhǎng)將校務(wù)委員會(huì)決議通過(guò)的《與北大合辦工農(nóng)中學(xué)草案》送交董事會(huì)，當(dāng)日批準(zhǔn)通過(guò)。7月16日，周良田致函北京大學(xué)，稱“你校征詢與我校合作辦理工農(nóng)中學(xué)一案，茲經(jīng)我校校務(wù)會(huì)議決議，原則贊同，并擬具辦法于七月十五日送經(jīng)我校董事會(huì)批準(zhǔn)，謹(jǐn)抄同該項(xiàng)紀(jì)錄一件函達(dá)”[4]。周校長(zhǎng)將文治中學(xué)校務(wù)委員會(huì)、董事會(huì)的決議以公函的正式方式，函達(dá)北京大學(xué)。

7月18日，由文治中學(xué)校務(wù)委員會(huì)推選出來(lái)的楊俊民等四名代表與北京大學(xué)代表汪子嵩當(dāng)面溝通。汪氏表示北京大學(xué)完全接受文治中學(xué)提出的合作草案，并承諾保證教職員工的工作。他還尤為感謝該校將校產(chǎn)贈(zèng)予工農(nóng)中學(xué)，認(rèn)為當(dāng)下最亟待解決的是“分發(fā)學(xué)生”，建議文治中學(xué)可先行通過(guò)私人關(guān)系介紹學(xué)生入他校，待北京大學(xué)向北京市文教局交涉分置學(xué)生問(wèn)題后，再予以書面答復(fù)。對(duì)于汪子嵩口頭的慨然承諾和積極建議，文治中學(xué)的代表、教導(dǎo)主任楊俊民有幾分擔(dān)憂，他以校方代表名義鄭重表示：“你們同意了合作草案，愿與合作，希望從速給予書面答復(fù)。我們一切行政,即按照合同草案即行停止”[4]，希望北大盡快給予書面答復(fù)，汪子嵩對(duì)此表示全部同意。從第一階段來(lái)看，雙方合作辦理工農(nóng)速成中學(xué)的進(jìn)展推進(jìn)順利。

二、合作受阻：北京大學(xué)中止口頭協(xié)議

文治中學(xué)四位代表返校后向校方詳細(xì)匯報(bào)了與北京大學(xué)的洽談結(jié)果，之后，學(xué)校根據(jù)汪子嵩的口頭答復(fù)向全體師生員工作了有關(guān)情況說(shuō)明，并將此事報(bào)告北京市文教局，文教局亦表示同意兩校的協(xié)商結(jié)果。根據(jù)汪子嵩的建議，文治中學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，利用私人關(guān)系開(kāi)始介紹一部分學(xué)生轉(zhuǎn)入工商中學(xué)、孔德中學(xué)等學(xué)校。與此同時(shí)，文治中學(xué)“逐日電催”汪子嵩盡快辦理相關(guān)事宜，汪則一反之前積極態(tài)度，一再表示學(xué)校正與教育部、北京市文教局交涉中。

7月25日，焦急等待的周校長(zhǎng)放棄電報(bào)催促，直接登門。汪子嵩當(dāng)面表示：“北大無(wú)問(wèn)題，教育部亦同意，市政府已談過(guò)，等我再向文教局談?wù)劇盵4]，請(qǐng)文治中學(xué)稍安勿躁。7月27日，汪子嵩偕同北大職員四人親自到文治中學(xué)察看，臨別時(shí)向周良田校長(zhǎng)特別說(shuō)明：“已與文教局談過(guò)，只要文治同意即可。由文治呈報(bào)文教局分發(fā)學(xué)生?！盵4]文治中學(xué)得此承諾，繼續(xù)向市內(nèi)公、私立中學(xué)分置學(xué)生，準(zhǔn)備移交事宜。7月29日，文治中學(xué)有部分教師情緒起伏，催促校長(zhǎng)周良田電詢汪子嵩移交事宜，汪回復(fù)“等今晚向教育部談?wù)劊偻ㄖ銈儭?。面?duì)如此答復(fù)，教師情緒更加波動(dòng)，教導(dǎo)主任楊俊民再次電詢汪子嵩，并說(shuō)明該校行政停頓至今，部分學(xué)生已介紹他校，教職員7月薪金亟待發(fā)放。對(duì)此，汪子嵩答復(fù)：“看了校舍后，不同你們合作了。你們的校舍容納不下一百六十人，耽誤了你們學(xué)校的行政的進(jìn)行很遺憾?！盵4]之前的承諾化為泡影，文治中學(xué)師生情緒異常激憤。

7月31日，文治中學(xué)校務(wù)委員會(huì)推定代表四人與校長(zhǎng)周良田赴北大與汪子嵩談判，說(shuō)明該校與北大協(xié)商合作以來(lái)，學(xué)校行政停頓至今，原有的計(jì)劃一律擱置，教師工資至今尚未發(fā)放、部分學(xué)生已轉(zhuǎn)入學(xué)校等諸多現(xiàn)實(shí)困難。面對(duì)文治中學(xué)的義憤之詞，汪子嵩僅有“遺憾、抱歉”表示外，“別無(wú)言語(yǔ)”。文治中學(xué)代表請(qǐng)求與北大校長(zhǎng)湯用彤直接對(duì)話，遭到拒絕。在這種困局下，8月2日，文治中學(xué)以全體師生名義，“呈報(bào)北京大學(xué)與本校合作改辦工農(nóng)中學(xué)經(jīng)過(guò)請(qǐng)賜予協(xié)助合理解決”電函至北京市文教局，語(yǔ)氣激烈：

我們文治中學(xué)的全體師生員工，被北京大學(xué)校務(wù)委員會(huì)秘書長(zhǎng)汪子嵩所玩弄欺騙壓迫，弄得有書不能讀，有工作不能作，不禁垂淚而道，披發(fā)陳明事實(shí)的經(jīng)過(guò)：文治中學(xué)是一個(gè)私立的學(xué)校，沒(méi)有基金，經(jīng)費(fèi)是很困難的。解放一年半以來(lái)，在人民政府的扶植下，我們?nèi)w師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，咬牙關(guān)苦苦的維持教讀。雖然我們沒(méi)有顯著的成績(jī)，但總不能抹殺我們的收獲。舉例說(shuō)，今暑，我們初中畢業(yè)同學(xué)，有九人投考市立中學(xué)高中一年級(jí)，結(jié)果錄取八人(有市中榜為證)。下學(xué)期為了修整校舍，充實(shí)設(shè)備，我們?cè)?jīng)校務(wù)委員會(huì)及董事會(huì)的會(huì)議通過(guò)，決定把一所空閑著的校舍出售，用來(lái)修建充實(shí)，這一計(jì)劃早于本年六月十二日以文字第134號(hào)呈報(bào)文教局在案，并經(jīng)文教局口頭答復(fù)(文教局有案可查)。[4]

除陳述雙方協(xié)商經(jīng)過(guò)和事實(shí)外，更列出十條自己檢討的理由，但仔細(xì)考究措詞，除去第一條“我們學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難是事實(shí)，我們有勇氣，有毅力，有計(jì)劃的去克服，爭(zhēng)取進(jìn)步”外，其他均與北京大學(xué)校務(wù)委員會(huì)秘書長(zhǎng)汪子嵩有關(guān)，諸如“我們學(xué)校停頓至今，原計(jì)劃都擱置，學(xué)生部分已介紹轉(zhuǎn)入他校，我們不能亦無(wú)法再辦下去”，“教職員工目前生活無(wú)法解決，工作更屬渺茫”，“汪子嵩一直爭(zhēng)取我們合作，并接受了我們的合作草案，時(shí)至今天才提出不合作，實(shí)際等于毀滅了我們學(xué)?！?，“北大校長(zhǎng)湯用彤拒見(jiàn)我們，據(jù)傳達(dá)人說(shuō)，完全委托汪子嵩辦理，而汪子嵩不負(fù)責(zé)任，他也不過(guò)問(wèn)，未免太官僚主義了”；等等。行文最后稱“汪子嵩為共產(chǎn)黨員，并且在與我們進(jìn)行協(xié)商對(duì)我們表示，共產(chǎn)黨員說(shuō)到那里，作到那里，自然我們對(duì)他是非常尊重的。然而事到今日，他完全失信于我們，毀滅了文治，玩弄欺騙了我們?nèi)w師生員工，影響了共產(chǎn)黨員對(duì)群眾的威信。”[4]文治中學(xué)將對(duì)汪子嵩個(gè)人的強(qiáng)烈不滿、指責(zé)上升到了一個(gè)階層對(duì)一個(gè)政黨信任的高度。至此，文治中學(xué)與北京大學(xué)合辦工農(nóng)中學(xué)一事，單靠雙方解決已不現(xiàn)實(shí)，亟待行政部門出面協(xié)調(diào)和解決。

三、解決方案：文治中學(xué)改建為北京大學(xué)附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)

接到文治中學(xué)全體師生名義的來(lái)函后，8月5日，北京市文教局第二科稱已知悉該校與北京大學(xué)合作改辦工農(nóng)中學(xué)之經(jīng)過(guò)及發(fā)生波折情況，“查該案原系你等雙方合議，中途所生問(wèn)題，自仍應(yīng)由你等兩方互相協(xié)商、設(shè)法解決為宜。”[4]文教局雖如此行文，但私下推動(dòng)頗力。8月19日，北京大學(xué)校長(zhǎng)湯用彤致北京市文教局專函“接辦文治中學(xué)改辦工農(nóng)速成中學(xué)并請(qǐng)協(xié)助由”，公函主要內(nèi)容如下：

二校奉中央人民政府教育部令籌辦工農(nóng)速成中學(xué)，因經(jīng)費(fèi)、學(xué)生困難甚多，文治中學(xué)校董會(huì)及校務(wù)委員會(huì)自愿將文治中學(xué)停辦，改由本校辦理附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)，雙方在原則上已經(jīng)同意，若干具體問(wèn)題再繼續(xù)協(xié)商，協(xié)商中除由文治中學(xué)校董會(huì)向貴局誠(chéng)請(qǐng)停辦，請(qǐng)求批準(zhǔn)，并請(qǐng)貴局對(duì)照私立中學(xué)停辦之處理辦法，對(duì)文治中學(xué)停辦后之財(cái)產(chǎn)等處理加以監(jiān)督外，理合由本校備文說(shuō)明上述情形報(bào)告貴局。又該校由本校改辦工農(nóng)中學(xué)后，原有學(xué)生均不能容納，必須分置其他學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，故擬請(qǐng)貴局協(xié)助予以分發(fā)，以免青年同學(xué)失學(xué)。[4]

從內(nèi)容看，北京大學(xué)校長(zhǎng)湯用彤強(qiáng)調(diào)文治中學(xué)“因經(jīng)費(fèi)、學(xué)生困難甚多”，自愿停辦，改由北京大學(xué)辦理附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)，對(duì)“學(xué)生分發(fā)”之事，明確指出“原有學(xué)生均不能容納，必須分置其他學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)”，請(qǐng)求北京市文教局協(xié)助“分發(fā)”，以免青年學(xué)生失學(xué)。8月21日，文治中學(xué)董事長(zhǎng)黎錦熙發(fā)“呈報(bào)將文治中學(xué)停辦與北大合作改為工農(nóng)速成中學(xué)情形由”函至北京市文教局，“查本校因無(wú)基金，經(jīng)費(fèi)奇窘兼以學(xué)生人數(shù)甚少，下學(xué)期勢(shì)難繼續(xù)，復(fù)據(jù)北京大學(xué)征詢，與本校合作改辦工農(nóng)速成中學(xué)，經(jīng)提出本校校務(wù)委員會(huì)會(huì)議議決‘本校停辦與北京大學(xué)合作，改為該校附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)’并呈本會(huì)會(huì)議通過(guò)在案，已在原則上同意，并另案呈請(qǐng)分發(fā)本校學(xué)生外，理合將本校停辦情形報(bào)請(qǐng)兼核。”[4]很有意思的是，兩校均未交代文治中學(xué)清還款項(xiàng)之事。至此，雙方學(xué)校以公函北京市文教局的方式，將之前陷入困局的合作事宜重新啟動(dòng)。8月26日，北京市文教局局長(zhǎng)翁獨(dú)健，副局長(zhǎng)李伯劍、侯俊巖、薛成業(yè)聯(lián)名向北京市委提交了關(guān)于停辦文治中學(xué)提案。8月22日，市長(zhǎng)聶榮臻，副市長(zhǎng)張友漁、吳晗圈閱同意，并責(zé)成文教局按照實(shí)際情況盡快辦理。

8月29日，文治中學(xué)校長(zhǎng)周良田再次呈文北京市文教局，匯報(bào)學(xué)校停辦后分置該校學(xué)生的相關(guān)細(xì)節(jié)，(1)具體分置情形如下：(1)大同中學(xué)同意初、高中各年級(jí)可容納學(xué)生60余人，惟須借用原校桌椅，經(jīng)與北京大學(xué)協(xié)商同意后，名單已送達(dá)大同中學(xué)同意；(2)勞動(dòng)中學(xué)同意高中各年級(jí)盡量收容該校分發(fā)學(xué)生，初中各年級(jí)可容納少數(shù)學(xué)生；(3)工商中學(xué)除高中三年級(jí)外其余各年級(jí)皆可容納；(4)孔德中學(xué)同意初中各年級(jí)容納該校分發(fā)學(xué)生10人，高中無(wú)空額；(5)藝文中學(xué)同意高、初中各年級(jí)容納該校分發(fā)學(xué)生15人，學(xué)生可持該校成績(jī)單及評(píng)定書前往登記；(6)新中、新知、新華其他中學(xué)需要請(qǐng)文教局協(xié)助分發(fā)。詳見(jiàn)：《市文教局、私立文治中學(xué)關(guān)于停辦該校與北京大學(xué)合辦工農(nóng)速成中學(xué)的請(qǐng)示、批復(fù)等文件》，153-001-00863，藏于北京市檔案館。并特別說(shuō)明分置學(xué)生的情況已經(jīng)文治中學(xué)董事會(huì)研究通過(guò)。在報(bào)告各校分置學(xué)生情況后，在文后附上自愿入勞動(dòng)、工商、孔德、藝文、新中、新知和新華等校的學(xué)生名單，呈請(qǐng)文教局核準(zhǔn)。文教局隨即回復(fù)“實(shí)辦”。隨后周校長(zhǎng)進(jìn)一步向北京市文教局呈請(qǐng)可否將原文治中學(xué)的七名寒苦學(xué)生分置至公立學(xué)校的呈文，也很快收到“批準(zhǔn)”的反饋。

同日，北京大學(xué)校長(zhǎng)湯用彤呈文北京市文教局，呈請(qǐng)協(xié)商有關(guān)文治中學(xué)停辦后其原教職員工工作安排問(wèn)題。北京大學(xué)還給出建議：“文治中學(xué)停辦后，其所有教職員工除非北京市文教局有其他需要調(diào)動(dòng)，否則當(dāng)由北京大學(xué)呈請(qǐng)教育部設(shè)法解決。”北京市文教局稍后承諾“所有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)及員工工作問(wèn)題，應(yīng)飭該校負(fù)責(zé)妥為解決，若有個(gè)別困難情形，本局自當(dāng)予以協(xié)助辦理”[4]。至此，教育行政部門聯(lián)合，妥善地處理了文治中學(xué)停辦后的師生去向問(wèn)題，解決了師生的后顧之憂。1950年8月31日，北京市文教局正式宣布停辦文治中學(xué)，原址改建為北京大學(xué)附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)，北京大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)曾昭掄兼任該校校長(zhǎng)。

四、余 論

中華人民共和國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨的工作重心轉(zhuǎn)向鞏固政權(quán)，恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及發(fā)展生產(chǎn)力。要建設(shè)新中國(guó)，改變“占全國(guó)人口百分之八十以上的工農(nóng)大眾及其子女基本上被關(guān)在學(xué)校門外”的現(xiàn)實(shí)狀況，中央人民政府把發(fā)展工農(nóng)教育、培養(yǎng)工農(nóng)出身的新型知識(shí)分子作為文教工作的首要任務(wù)。這個(gè)工作的意義，不僅是為了要解決今天工人與農(nóng)民對(duì)文化上的要求，并且要為將來(lái)中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義的建設(shè)作必要的準(zhǔn)備?！盵5]隨著“教育為工農(nóng)服務(wù)”教育方針的貫徹執(zhí)行，那些年長(zhǎng)失學(xué)或文化知識(shí)水平不高的工農(nóng)干部成為補(bǔ)償教育的重點(diǎn)對(duì)象。為此黨和政府出臺(tái)了一系列有針對(duì)性的招生政策，其中創(chuàng)辦工農(nóng)速成中學(xué)最具代表性。它以18歲以上35歲以下具有相當(dāng)于高小畢業(yè)文化水平的工農(nóng)干部為招收對(duì)象，用三年時(shí)間完成六年的中學(xué)文化科學(xué)基本知識(shí)教育，以工農(nóng)干部能升入高等學(xué)校深造、培養(yǎng)新中國(guó)各領(lǐng)域高級(jí)建設(shè)人才為目標(biāo)。在這一背景下，教育部要求北京大學(xué)、清華大學(xué)等高等學(xué)校附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)試點(diǎn)。作為國(guó)家意志要籌辦工農(nóng)速成中學(xué)的時(shí)代要求，為文治中學(xué)和北京大學(xué)合作提供了契機(jī)。

面對(duì)這項(xiàng)對(duì)各方發(fā)展有益的事情，起初雙方均持積極態(tài)度。隨著合作細(xì)節(jié)的推進(jìn)，雙方自身利益考量漸占上風(fēng)，絕非有研究者指出的“卻因溝通協(xié)調(diào)不暢發(fā)生了意料不到的曲折”[6]。其中經(jīng)歷的波折背后，是雙方對(duì)自身利益的考量以及以文治中學(xué)為代表的自由知識(shí)分子對(duì)共產(chǎn)黨政權(quán)的態(tài)度表現(xiàn)。對(duì)于北京大學(xué)來(lái)講，盡快置辦校舍，完成教育部交付的附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)的政治任務(wù)是急需，前期態(tài)度積極主動(dòng)，但進(jìn)入真正合作環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)人親自考察校舍后，面對(duì)不夠?qū)挸?、辦學(xué)條件不理想的現(xiàn)狀，加上要背負(fù)文治中學(xué)亟待清償?shù)目铐?xiàng)、教職員工工作去向等負(fù)擔(dān)，不免打了退堂鼓；而作為私立學(xué)校的文治中學(xué)則希望通過(guò)出讓校舍，為師生謀求較為理想的容身所在，并解決經(jīng)費(fèi)困難、債務(wù)纏身的窘態(tài)，學(xué)校及師生的切身利益是關(guān)鍵。在全國(guó)剛剛解放的特殊歷史條件下，文治中學(xué)在合作起波折時(shí)流露出來(lái)的急躁情緒，實(shí)際上是很大一部分自由知識(shí)分子對(duì)剛成立的共產(chǎn)黨政權(quán)還不能完全信賴的真實(shí)表現(xiàn)。

北京市文教局作為這一合作事宜的直接管理方扮演了關(guān)鍵角色。正是北京市文教局的介入和調(diào)解，雙方重新建立起基本的信任關(guān)系，合作才得以繼續(xù)推進(jìn)，文治中學(xué)自愿停辦，其校址被改設(shè)為北京大學(xué)附設(shè)工農(nóng)速成中學(xué)，教職員工并入該校。在這個(gè)過(guò)程中，北京市文教局作為新成立的中國(guó)共產(chǎn)黨政權(quán)的地方威權(quán)部門，它的決策部署實(shí)際上是中央政府政策在地方上的投射。文教局因地制宜，充分考慮到文治中學(xué)師生的合理訴求和實(shí)際困難，妥善安排了教職工繼續(xù)工作的場(chǎng)所，并使該校在讀以及即將入學(xué)的學(xué)生有學(xué)可上，這一工作作風(fēng)和協(xié)調(diào)結(jié)果贏得了自由知識(shí)分子的理解和支持。在舊教育改造的最初階段，以私立文治中學(xué)為代表的民間辦學(xué)力量在與教育行政部門的互動(dòng)博弈中，其本身的性質(zhì)、教學(xué)和組織管理方式發(fā)生了變化，廁身其間的自由知識(shí)分子思想也悄然轉(zhuǎn)變。

中國(guó)共產(chǎn)黨改造私立中學(xué)的舉措，贏得了自由知識(shí)分子對(duì)新政權(quán)的情感認(rèn)同和對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的政黨認(rèn)同。文治中學(xué)地處首都北京，它在新中國(guó)成立初期的舊學(xué)校改造中有著獨(dú)特的地域代表性，有重要的歷史意義。它以出讓校址實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型辦學(xué)，對(duì)新生政權(quán)如何在人力、財(cái)力匱乏下解決面臨辦學(xué)困難的私立中學(xué)的接管和改造問(wèn)題是一個(gè)好的示范。從這一點(diǎn)看，面對(duì)新中國(guó)成立初期的復(fù)雜局面，教育領(lǐng)域能在較短時(shí)間內(nèi)順利完成中央政府“改造舊教育，創(chuàng)建新教育”的戰(zhàn)略部署，恢復(fù)、改造和創(chuàng)新各項(xiàng)教育事業(yè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨有針對(duì)性的教育改造辦法有效性的直接體現(xiàn)。