高職院校中醫(yī)類課程思政建設(shè)實(shí)踐探索
--以針灸學(xué)為例

譚代代，李 濤，王小琴，蔣 莉

（安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，安徽 蕪湖 241000）

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出要堅(jiān)持把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，開啟了我國高校教育事業(yè)課程思政建設(shè)改革的工作。大學(xué)生處于人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)課程思政建設(shè)，發(fā)揮好第一課堂主渠道作用，對引領(lǐng)大學(xué)生形成良好的品質(zhì)、練就優(yōu)秀的職業(yè)技能、實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)至關(guān)重要。

大學(xué)生思想政治工作開展數(shù)十年，取得了相應(yīng)的成就，也存在理論認(rèn)知偏差、組織實(shí)施缺位、教師隊(duì)伍不足等問題[1]。專業(yè)課與思政教育有機(jī)融合，為高校開展思政工作提供了新思路。

1 針灸學(xué)融入思政教育的意義

針灸作為中醫(yī)重要組成部分，具有療效卓著、操作便捷、價(jià)格低廉等優(yōu)勢，發(fā)展針灸事業(yè)，對弘揚(yáng)中醫(yī)文化、惠及民眾意義深遠(yuǎn)。專業(yè)課程納入思政教育，通過培養(yǎng)學(xué)生的使命感、自豪感，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)崇高的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而達(dá)到更好的專業(yè)教育效果。學(xué)生成長為全面發(fā)展、專業(yè)能力和素質(zhì)能力過硬的中醫(yī)藥人才，為中醫(yī)藥走向世界貢獻(xiàn)更強(qiáng)有力的人才力量。

2 針灸學(xué)課程思政建設(shè)的指導(dǎo)思想

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人[2]。習(xí)近平總書記的指示為其他專業(yè)課程的建設(shè)提出了新的發(fā)展方向和改革要求。2019年10月，習(xí)近平總書記對中醫(yī)藥工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中華文明的一個(gè)瑰寶，凝聚著中國人民和中華民族的博大智慧，要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，傳承精華，守正創(chuàng)新。因此，中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)課程融入思政教育，既要遵循教育規(guī)律，也要遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定文化自信，深化改革創(chuàng)新。

3 針灸學(xué)課程思政的整體設(shè)計(jì)

專業(yè)課的課程思政建設(shè)，應(yīng)當(dāng)以專業(yè)課為載體，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。教師建立一條思政建設(shè)的主線，尋找合適的切入點(diǎn)，與專業(yè)課有機(jī)融合。在教學(xué)的不同階段，如課前導(dǎo)學(xué)、課中授課、課后拓展，均可以開展思政教育，形式靈活多樣。課程思政開展中，不唯數(shù)量與規(guī)模論，確保設(shè)計(jì)的思政模塊取得最優(yōu)效果。該課程以崗位為驅(qū)動，對接職業(yè)要求，深挖相關(guān)思政元素。

4 針灸學(xué)思政元素挖掘

專業(yè)課的思政元素挖掘可以分為兩種方式，方式一：由教學(xué)內(nèi)容挖掘思政元素，即對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉適當(dāng)?shù)乃颊?。針灸學(xué)的課程內(nèi)容包括經(jīng)絡(luò)與腧穴、針法灸法、針灸治療學(xué)三部分內(nèi)容，很多知識點(diǎn)都值得深思。如腧穴的定位法"手指比量法"強(qiáng)調(diào)以患者的手指作為標(biāo)準(zhǔn)度量取穴，學(xué)生在操作中經(jīng)常會用自己的手作為標(biāo)準(zhǔn)，針對該現(xiàn)象，教師重點(diǎn)灌輸"醫(yī)者應(yīng)當(dāng)具備一絲不茍、注重細(xì)節(jié)的精神"。方式二：由思政元素回歸教學(xué)內(nèi)容。針灸學(xué)作為臨床專業(yè)，要求學(xué)生具備較高的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識、良好的身心素質(zhì)、一定的創(chuàng)新能力等，以教學(xué)目標(biāo)為綱，由面到點(diǎn)挖掘相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。如創(chuàng)新方面的思政元素，可以鼓勵(lì)學(xué)生探求經(jīng)絡(luò)的本質(zhì)、腧穴的作用原理等。以社會主義核心價(jià)值觀為核心教育指向，以政治認(rèn)同、國家意識、文化自信和公民人格為重點(diǎn)的頂層內(nèi)容體系構(gòu)架，可以指導(dǎo)我們?nèi)轿煌诰驅(qū)I(yè)課中的思政元素。

5 課程思政教學(xué)路徑探索

課程思政在具體的實(shí)踐過程，存在忽視學(xué)情分析、專業(yè)知識與思政元素兩張皮等問題[3]，促進(jìn)課程思政有效改革仍需探索更多策略?？傮w而言，專業(yè)課內(nèi)的思政教育更應(yīng)注重"隱性教育"，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，思政元素的融入渾然天成，教師在授課方式上適當(dāng)增加趣味性，富有啟發(fā)性，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化的教學(xué)效果。

5.1 意識先行

教師是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者和踐行者，教師唯有從思想上轉(zhuǎn)變觀念，把課程思政內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容不可或缺的一部分，才能將課程思政自然、有效地融入專業(yè)課教學(xué)，避免出現(xiàn)"為了思政而思政"的現(xiàn)象。因此錘煉一支思想過硬、素養(yǎng)專業(yè)的教師隊(duì)伍，對課程思政的開展至關(guān)重要。此外，教師的言行直接影響學(xué)生治學(xué)的態(tài)度和信仰，因此教師應(yīng)時(shí)刻保持警醒，以身作則。針灸學(xué)作為臨床學(xué)科，要求操作精準(zhǔn)規(guī)范，經(jīng)絡(luò)的循行分布、腧穴的定位、針法灸法、針灸治療等方面的內(nèi)容都要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能一知半解、囫圇吞棗。教師在示范教學(xué)的過程做到態(tài)度端正、一絲不茍。

5.2 特色鮮明

課程設(shè)計(jì)時(shí)要充分結(jié)合本專業(yè)的特色，不能照搬其他學(xué)科。從挖掘思政元素到確定授課方式，體現(xiàn)本專業(yè)特色，避免思政教育千篇一律。針灸學(xué)專業(yè)的思政內(nèi)容可以從中醫(yī)天人合一的理念、針灸的優(yōu)勢、研究經(jīng)絡(luò)本質(zhì)的探索精神等特點(diǎn)著手，注重實(shí)訓(xùn)課與思政內(nèi)容融合，使本專業(yè)的課程思政教育不落窠臼。

5.3 因勢利導(dǎo)

課程思政的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不能脫離社會存在。如新冠肺炎疫情以來，各行業(yè)都受到了不同程度的沖擊和挑戰(zhàn)，中國在抗疫戰(zhàn)中取得了輝煌的成績。作為臨床專業(yè)，可以更加直觀地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)看待社會各層次在抗疫戰(zhàn)爭中發(fā)揮的作用，幫助學(xué)生樹立行業(yè)價(jià)值觀、堅(jiān)定民族自信、學(xué)習(xí)英雄精神等，使課程思政教學(xué)做到言之有物。

5.4 方式多維

課程思政本質(zhì)是課程的一部分，課程設(shè)計(jì)行云流水，杜絕生搬硬套，才能讓學(xué)生更好地接納吸收，避免產(chǎn)生抵觸心理。案例分析法可以貫穿應(yīng)用于針灸治療學(xué)的治療篇，如治療過程中注重醫(yī)患溝通，穴位的選擇要考慮病人舒適耐受等體現(xiàn)人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)，講解針灸對于某些病種具有治療優(yōu)勢以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信等。授課中結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，針灸急救的新聞、國外掀起的"針灸熱"等相關(guān)報(bào)道屢見不鮮，授課過程融入時(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同。針灸的歷史發(fā)展長河里，涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀的針灸先賢，他們潛心向?qū)W，不懼艱辛，創(chuàng)造、守護(hù)經(jīng)典寶藏?？梢酝ㄟ^講述經(jīng)典，傳播歷代醫(yī)家的傳承精神、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。針灸學(xué)魅力無窮，仍存在許多未解之謎，教學(xué)中善于啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在新時(shí)代拓展新思路，勇于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，推動針灸學(xué)發(fā)展。在疫情影響下，注重線上與線下結(jié)合教學(xué)，充分發(fā)揮智能化教學(xué)手段的優(yōu)勢。

5.5 實(shí)事求是

專業(yè)課開展思政教育的過程始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不夸大、不弄虛作假，開展思政教育的契合點(diǎn)要恰當(dāng)自如，不強(qiáng)求所有的教學(xué)內(nèi)容、每一節(jié)課都必須開展課程思政教育，避免背離開展課程的初衷。

5.6 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課有機(jī)融入課程思政

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在針灸學(xué)專業(yè)占比較重，因此實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課融入思政教育不容忽視。針灸學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括畫經(jīng)點(diǎn)穴，常見技能如針法灸法、拔罐法、刮痧法等實(shí)操，其中涵蓋了非常多的注意事項(xiàng)。實(shí)訓(xùn)前發(fā)布教學(xué)任務(wù)，通過觀摩視頻教學(xué)演示實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，此階段要求學(xué)生細(xì)致、耐心；實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)，以崗位為驅(qū)動完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)，從體位的選擇、針具的使用、手法的操作，到結(jié)束工作的安排，均模擬實(shí)際工作場景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，既要醫(yī)者仁心，同時(shí)兢兢業(yè)業(yè)、樹立安全意識；實(shí)訓(xùn)后通過教師的點(diǎn)評、作業(yè)的批改，及時(shí)修正錯(cuò)誤，診斷改進(jìn)。學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)階段，附屬醫(yī)院的帶教老師既要教授臨床技能，也要融入思政內(nèi)容，在工作中以身作則，發(fā)揮良好的榜樣作用。

6 結(jié)語

針灸是中華民族傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，針灸的傳承和發(fā)展依賴于任何一個(gè)中醫(yī)學(xué)者、醫(yī)師的不斷學(xué)習(xí)。針灸學(xué)融入思政教育，可以有效激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感、文化自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索針灸學(xué)乃至中醫(yī)各學(xué)科的未解之謎，對發(fā)展和傳播中醫(yī)藥文化意義深遠(yuǎn)。思政教育與專業(yè)課教育融合，使思政教育更有說服力，通過潤物無聲的教育，使學(xué)生樹立崇高的使命感和職業(yè)道德，廣大師生共同弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，做有益社會的奉獻(xiàn)者。