新課程中初中地理教學(xué)現(xiàn)狀影響及對(duì)策分析

□甘肅省張掖市民樂縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張英

初中是學(xué)生新的學(xué)習(xí)開始。小學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)科目較少，但是升到初中后教學(xué)科目一下子就增多，學(xué)生無(wú)法適應(yīng)這樣的情況，只能選取重點(diǎn)的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就忽視了地理課程學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法充分地了解地理課程存在的重要性。因?yàn)榈乩聿辉谥锌嫉目荚嚪秶鷥?nèi)，所以教師和學(xué)生對(duì)于地理的教與學(xué)不太重視。有一些初中學(xué)校師資力量缺乏，也導(dǎo)致了學(xué)生沒有得到好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)提升不上去。課程的改革和現(xiàn)在學(xué)校的情況沒有辦法進(jìn)行配合，使新課程開展困難，大大影響了地理課程的開展。

一、初中地理課程的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中地理教學(xué)中，學(xué)校對(duì)于地理教學(xué)不夠重視，教師的地理教學(xué)能力不夠，教師的教學(xué)方式老套，學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)沒興趣，這些的情況使地理課程的開展變得非常困難。因此應(yīng)該重視并解決這些問題，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)校對(duì)于地理教學(xué)的不重視

如今學(xué)校重視升學(xué)率，不重視地理等沒有被列為中考考試的科目，導(dǎo)致地理的教學(xué)變得可有可無(wú)。也沒有得到學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)們的重點(diǎn)關(guān)注。地理在學(xué)生的考試中占據(jù)內(nèi)容甚少，所以學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)不重視，對(duì)地理也沒有學(xué)習(xí)興趣，某些初中學(xué)校的地理課甚至上成了自習(xí)課，這樣的情況嚴(yán)重地影響了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生喪失了對(duì)于地理的好奇心。

（二）課堂教學(xué)方式守舊

現(xiàn)在初中的課堂教學(xué)中，教師還是采用老一套的教學(xué)方式，課堂上教師灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)式聆聽，這種教學(xué)方式?jīng)]有鍛煉學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸得麻木，對(duì)于課本內(nèi)容也不再進(jìn)行深刻的思考，喪失了學(xué)習(xí)的能力。地理是能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多科學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野的一門課程，存在著非常多的理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，那么也沒有辦法全部掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以往的教學(xué)模式只是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)掌握，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到發(fā)揮，大大地減弱了學(xué)生的實(shí)踐能力。在課程開展時(shí)，教師沒有重視到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情利用起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)死記硬背，這樣的情況使學(xué)生喪失了對(duì)于地理的興趣。

（三）地理實(shí)踐的活動(dòng)較少

在進(jìn)行地理課程開展時(shí)，因?qū)W校的情況減少地理實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，影響了學(xué)生的實(shí)踐能力。還有一些學(xué)校甚至放棄了地理實(shí)踐活動(dòng)的開展，只是簡(jiǎn)單地教學(xué)生一些地理知識(shí)，這樣使學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣大大減少。地理課堂內(nèi)容包括地理的理論知識(shí)和地理的實(shí)際實(shí)踐，但如今課程教學(xué)中，學(xué)校只開展了地理知識(shí)的教學(xué)，忽視了地理實(shí)踐的重要性，或者因?yàn)橐疹櫟綄W(xué)生的安全情況，從而在實(shí)踐活動(dòng)開展時(shí)降低課堂標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法將實(shí)踐活動(dòng)和理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，使學(xué)生沒有辦法全面地掌握地理內(nèi)容。

（四）教師對(duì)新課程的開展沒有適應(yīng)

如今課程進(jìn)行了改革，但有一些教師因?yàn)殚L(zhǎng)期使用以往的教學(xué)模式，所以對(duì)于新課程的開展有一定的不適應(yīng)性，以至于沒有辦法全面地開展新課程。教師無(wú)法適應(yīng)新課程的內(nèi)容，也就不知道該如何教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、如何讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣的情況既影響了教師的教學(xué)，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)設(shè)施配備不全

在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，才能夠讓學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)于地理的興趣。一些學(xué)校由于資金不足，地理課堂教學(xué)設(shè)備不夠，使教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，能夠應(yīng)用的教學(xué)素材比較少，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。教學(xué)設(shè)備不夠全面，教師只能夠根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有地理圖，沒有地球儀，沒有教學(xué)模型，難以得到保證地理課堂的課堂效率。

二、對(duì)于新課程下中學(xué)地理課堂開展的對(duì)策

隨著社會(huì)發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到地理課程的開展的重要性，學(xué)習(xí)地理知識(shí)有利于增加個(gè)人素養(yǎng)，使自己的思想可以得到升華，所以進(jìn)行地理課程的開展是必要的。

（一）加快課程改革，適當(dāng)?shù)脑黾拥乩碚n程數(shù)量

課程改革是現(xiàn)在教育發(fā)展的趨勢(shì)，只有進(jìn)行了課程改革，才能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展?，F(xiàn)在有一些學(xué)校還沒有進(jìn)行課程改革，以至于學(xué)生沒有辦法接收到新的教育理念，在舊的教育理念下學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思想受到了限制。地理課堂能夠讓學(xué)生了解許多的新鮮知識(shí)，能夠豐富學(xué)生的思想，能夠開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，教師應(yīng)該明確地了解新課程改革，采用正確的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力

教師的專業(yè)素養(yǎng)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加教師的專業(yè)能力，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。地理教師的教學(xué)能力決定著學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師的教學(xué)能力強(qiáng)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加地簡(jiǎn)單。學(xué)校應(yīng)該組織相應(yīng)的地理教師培訓(xùn)，增強(qiáng)加教師的地理教學(xué)能力，這樣才可以使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平增加。增加培訓(xùn)課程，使教師掌握更多的教學(xué)方式，保證教師教出的課堂具有趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得快樂。

（三）增加實(shí)踐課程，完善教學(xué)設(shè)備

在地理的教學(xué)中，地理實(shí)踐內(nèi)容和地理理論知識(shí)同樣重要，只有將理論和實(shí)踐同時(shí)的掌握，才能全面地提高地理能力。在課程的開展過程中，也應(yīng)該開展實(shí)踐活動(dòng)，保證理論和實(shí)踐的課程比例是一比一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)既能夠提升實(shí)踐能力也能夠增加理論知識(shí)，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓學(xué)生有更好的發(fā)展。如果學(xué)校沒有辦法配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容變得較為簡(jiǎn)單，不利于學(xué)生地理知識(shí)的增加，所以相關(guān)政府應(yīng)該給予幫助，使學(xué)校的教學(xué)設(shè)備變得齊全，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（四）采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在信息技術(shù)的水平得到了明顯的提升。將信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)在的地理教學(xué)中，將地理課程內(nèi)容通過信息技術(shù)展示出來(lái)，豐富和直觀地展示課程內(nèi)容，能使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理?？梢詫⒌乩碚n程內(nèi)容制作成精致的動(dòng)畫，然后播放給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生能夠通過動(dòng)畫了解到地理知識(shí)，從而增加對(duì)于地理的興趣。我國(guó)的地理情況復(fù)雜，將我國(guó)的地理情況通過信息技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，能增加學(xué)生對(duì)我國(guó)地理情況的了解，還可以增加學(xué)生的愛國(guó)思想。采用信息技術(shù)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說，新課程下的地理課程開展還是存在一些問題的，所以應(yīng)該針對(duì)這些問題進(jìn)行有效的解決，才能夠增加地理課堂的效率，讓地理課堂正常地開展。