小細節(jié)成就好習(xí)慣
——分享給一年級的新生父母們

□甘肅省金昌市第六小學(xué) 米文娟

2018全國教育大會強調(diào)，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩?。如果沒有家庭教育的高質(zhì)量參與，學(xué)校教育的質(zhì)量必將大打折扣。一年級是孩子人生中第一個轉(zhuǎn)型期，因此對于一年級的新生來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成比知識的學(xué)習(xí)更加重要，而在這個習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，家長要扮演至關(guān)重要的角色，因為這將為孩子未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、以身作則——示范成榜樣

每一個孩子從呱呱落地到長大，陪伴他最多的就是父母。在孩子的眼里，爸爸媽媽就是自己心目中那棵可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹。父母是每個孩子的驕傲，父母的一言一行，每日都印刻在孩子的眼中，投射在心里。其實，家長才是孩子的第一任老師，家長的一言一行都將成為孩子膜拜的榜樣。每天早睡早起！不亂丟垃圾！不說臟話！回家時，將脫掉的鞋子整齊地擺好！和孩子一起讀書，分享……這些生活中的瑣碎小事，正是家長們最容易忽略的細節(jié)，但是細節(jié)對孩子的影響是潛移默化的。在此，告訴所有的父母，養(yǎng)成良好習(xí)慣第一步：從父母做起，從細節(jié)做起，因為父母是孩子最好的榜樣。

二、學(xué)習(xí)定制——規(guī)矩之中養(yǎng)習(xí)慣

對于一些孩子來說，光講道理是起不到規(guī)范言行舉止作用的。因此在早期培養(yǎng)良好習(xí)慣時應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立規(guī)則意識。少講道理，多講規(guī)則，因為合理的規(guī)范可以幫助孩子有序地、有條理地生活學(xué)習(xí)。從清早起床到晚上睡覺；從生活細節(jié)到學(xué)習(xí)習(xí)慣，方方面面都應(yīng)該建立具體可操作的規(guī)范，家長和孩子要一同遵照執(zhí)行。下面就以一年級新生中普遍存在的三個問題案例為證：

案例一：養(yǎng)成作業(yè)好習(xí)慣。小明是一個貪玩的孩子，每次寫作業(yè)總是拖拖拉拉，10分鐘的作業(yè)要寫40分鐘。究其原因，一是寫作業(yè)時心不在焉，沒有時間觀念；二是無人看管，孩子在寫作業(yè)，父母卻在看電視玩手機；三是寫作業(yè)時，喝水、上廁所、找作業(yè)本，各種借口拖延作業(yè)時間。在這個例子中，我們可以看到很多學(xué)生的影子。作為一個負責(zé)任的父母，就要對“寫作業(yè)”這一環(huán)節(jié)給孩子定好規(guī)矩。

規(guī)矩一：制定嚴格的作業(yè)時間，盡可能不要發(fā)生變化。堅持三周后，孩子就知道這個時間段就是用來完成作業(yè)的，別無他事。規(guī)矩二：寫作業(yè)期間不得離開課桌。家長要在一旁監(jiān)督孩子，保證孩子在作業(yè)期間不會有玩橡皮尺子、玩玩具等小動作。規(guī)矩三：獎懲相濟，賞罰分明。對于孩子每天的作業(yè)表現(xiàn)，家長一定要給予足夠的關(guān)注，可以為孩子制定一個星級獎勵卡。表現(xiàn)好可以得到幾顆星，表現(xiàn)不夠好，就不給星或者扣除以前獲得的星星。良好的作業(yè)習(xí)慣會為孩子今后的學(xué)習(xí)帶來事半功倍的效果。高效率地完成作業(yè)，會為以后的學(xué)習(xí)贏得更加充足的復(fù)習(xí)時間。

案例二：改掉丟三落四壞習(xí)慣。開學(xué)沒幾天，我們就發(fā)現(xiàn)了很多問題，如，這個學(xué)生沒有帶書，那個學(xué)生沒有帶本子，還有的學(xué)生沒有準備好學(xué)具。這種情況在課堂上是屢見不鮮。教師若責(zé)罰，學(xué)生就來一句：我媽媽或者我爸爸沒有給我裝。這讓老師往往是哭笑不得：我是應(yīng)該教育孩子呢？還是應(yīng)該教育孩子的爸爸媽媽呢？其實，核心問題就是，“習(xí)”是誰來“學(xué)”的？誰是學(xué)習(xí)的主人？是爸爸媽媽嗎？當(dāng)然，把責(zé)任完全推給孩子，也是理虧的，因為我們的父母沒有幫助孩子養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。在此，我們建議父母和孩子一起，從一個書包開始，幫助孩子改掉丟三落四的不良習(xí)慣。

規(guī)矩一：自己的事情自己做。以整理書包為例，可以培養(yǎng)學(xué)生有條理、有序的自理意識。學(xué)生每天放學(xué)完成作業(yè)后，自己動手整理書包。對于一年級的學(xué)生來說，家長一定要幫助孩子學(xué)會整理自己的書包，并且教會孩子如何整理自己的書包?，F(xiàn)在的書包很豪華闊氣，里里外外都是兜。這時候，家長就可以幫助孩子學(xué)會收納。當(dāng)然，整理書包前要讓孩子學(xué)會看課程表，明確第二天的課程，確定要帶的書本，文具等，這些家長都要引導(dǎo)孩子做到心中有數(shù)，準備好后還要進行檢查。這種習(xí)慣會引導(dǎo)孩子整理，進而學(xué)會自理。規(guī)矩二：誰丟的誰負責(zé)。就拿鉛筆這件事為例。一學(xué)期下來，很多班級的講臺上會有學(xué)生遺落的大把鉛筆。當(dāng)老師問是誰的時候，學(xué)生都說不是自己的？那是誰的？可見，孩子們對自己的東西沒有保管意識，就算不見了也無所謂。在這里，我想告訴所有的父母，家長應(yīng)讓孩子牢牢地管好自己的私有財產(chǎn)，一旦丟失，追根究底，哪怕只是一塊小小的橡皮。

案例三：養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。經(jīng)常聽到家長這樣說：孩子不喜歡讀書，給他買的書都不愛讀，怎么辦？家長很無奈，孩子很無辜。強扭的瓜不甜，孩子閱讀的興趣不是強加的，而是要靠家長的熏陶和潛移默化的引導(dǎo)。其實，孩子讀書的興趣要從小開始培養(yǎng)。幼兒時期，我們鼓勵孩子們看繪本，聽故事。上了小學(xué)，我們要引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀，去想象，去感受，在閱讀中學(xué)會思考，學(xué)會理解，最終形成自己的閱讀體驗。

第一步：定時間。每天半小時的閱讀時間，建議成為每位家庭飯后的一項學(xué)習(xí)制度，雷打不動！久而久之，讀書就會成為孩子飯后的一種習(xí)慣，習(xí)慣成自然。第二步：定內(nèi)容。低年級孩子讀書的內(nèi)容不宜過深。家長一定要有選擇性地給孩子挑選讀物。格林童話、安徒生童話、中國古代神話故事、成語故事、寓言故事都是不錯的選擇。剛開始，孩子由于識字量的局限性，需要家長協(xié)助，以“講”代“讀”。家長“講”故事，要聲情并茂地把孩子的興趣吸引上來，不可敷衍了事。第三步：要勤交流。低年級的孩子機械性記憶力較強，理解性記憶力較弱。因此在讀書的過程中要反復(fù)讀，反復(fù)講，通過大量的鞏固達到積累的作用。感覺孩子熟悉故事后再引導(dǎo)孩子講給父母聽，從而使故事的內(nèi)容深入孩子內(nèi)心。和孩子一起閱讀，要有耐心，要和孩子相互交流讀書的心得，并鼓勵孩子大膽表達自己的看法，鍛煉孩子的語言表達能力。對于孩子的想法，家長要給予充分的尊重，并進行鼓勵和引導(dǎo)。

三、持之以恒——用堅持鞏固習(xí)慣

好的習(xí)慣養(yǎng)成不易，但是毀掉一種習(xí)慣也可以是一夕之間。有研究表明，一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。但是因為孩子比較小，在習(xí)慣的養(yǎng)成期間會有惰性的存在，會出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象。在此，家長們就需要用堅持來鞏固孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣。

1.為孩子建立21天習(xí)慣養(yǎng)成記錄卡。有研究表明，一種好行為只要堅持21天，就能成為一個好習(xí)慣。在此，可以借鑒各個學(xué)校的金色少年星級評比制度，為自己的孩子量身制作一張習(xí)慣養(yǎng)成記錄卡。在這個記錄卡中，家長可以根據(jù)自己孩子的特點，制定不同的習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容，當(dāng)一種良好習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成時，就可以更換新的習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容。在習(xí)慣養(yǎng)成記錄中，讓孩子從中去感受自己的變化和成長，堅持下來，習(xí)慣自然而成，相信此時，家長和孩子收獲的會是滿滿的成就感。當(dāng)然在這個過程中，家長的鼓勵和獎勵是很重要的。

2.兌現(xiàn)獎勵承諾。對于孩子的變化和進步，家長一定要及時給予表揚和鼓勵。精神上和物質(zhì)上都要有。當(dāng)然最好以精神鼓勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。同時，家長要信守承諾，答應(yīng)給的獎勵不能成為空頭支票，否則會打擊孩子的熱情。所以家長給予承諾要慎重，要適當(dāng)，要可行。

3.家校合力，加速前行。家長也有力不從心的時候，這時候，家長要和孩子的老師多溝通交流，對于剛上學(xué)的孩子來說，老師的話就是圣旨。家長和老師一起合作，互通有無，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是一個艱巨的、長期的、細致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。今天養(yǎng)成好習(xí)慣，明天成就大未來！