高職院校英語課程思政建設(shè)思路分析

張紅

摘要：在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)和發(fā)展的過程中，教育事業(yè)的發(fā)展無疑可以為其提供眾多的高素質(zhì)人才。而作為教育體系的一個重要組成部分，高職院校的英語課程的思政建設(shè)也就成為了目前高職院校在“大思政”格局下的一個重要的主題。通過對高職院校的英語課程的思政建設(shè)進行各個方面的探討，從而讓很多從事高職院校英語課程的教育工作者們，可以在立足于自身課程的基礎(chǔ)之上，將高職院校的英語課程與思政理論相結(jié)合，為學(xué)生能夠樹立良好的思政觀點打下堅實的基礎(chǔ)，同時也有利于學(xué)生能夠用馬克思主義的觀點來看待英語課程的學(xué)習(xí)。而由于高職院校的學(xué)生，普遍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比本科學(xué)生較為薄弱，而學(xué)生們的政治思想覺悟普遍不高，所以這項教學(xué)工作對教師的工作要求也就相對較高。同時也就成為當(dāng)前一線英語教師所面臨的嚴(yán)峻問題。而解決這項問題，則可以使得高職院校的英語教學(xué)工作的順利開展，而學(xué)生的思政建設(shè)也將會更加順利地進行。本文通過對高職院校的英語課程思政建設(shè)進行分析，希望能夠在一定程度上幫助到高職院校從事英語教育的工作者，從而實現(xiàn)對我國的教育事業(yè)得到持久穩(wěn)定的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語課程;思政建設(shè);思路

引言

目前我國的高職院校的學(xué)生普遍文化水平相對較低，而高職院校的思政建設(shè)也就成為目前高校思政建設(shè)的一個最為重要的問題，也正是基于這個原因，才使得高職院校的英語課程建設(shè)變得相對艱難，加之英語教學(xué)工作與思政建設(shè)工作的關(guān)聯(lián)性并不是很大，所以就在一定程度上提升了教學(xué)工作的艱難性，所以如何利用英語課程自身的特點，將英語教學(xué)和思政建設(shè)相互融合，就成為了目前高職院校的英語課程教學(xué)工作者的一個必須要解決的問題，本文通過對該問題進行探討，從而希望能夠?qū)ξ覈呗氃盒５挠⒄Z教學(xué)提供一點寶貴的經(jīng)驗。

一、高職院校英語課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀

1、認(rèn)識以及重視程度不足

眾所周知，在現(xiàn)代化的高等教育教學(xué)工作中，有很多的學(xué)生以及老師對思想政治工作的重視程度不高，這就導(dǎo)致師生雙方都不會把教學(xué)工作的中心放在思想建設(shè)上來。也正是基于這個原因，才讓高職院校內(nèi)部的思政建設(shè)處于遲滯的狀態(tài)。但在實際的教學(xué)工作中，仍舊會有一些高職院校的師生會對這些工作采取中十分重視的態(tài)度，這也就成為高職院校英語課程思想政治建設(shè)能夠蓬勃發(fā)展的一個良好的開端。很多學(xué)生都認(rèn)為，課堂上采取思政建設(shè)，卻是會在一定程度上對學(xué)生的思想造成一些深重的影響，但在課堂教學(xué)中，思政教育的內(nèi)容與時長，以及實際的講授方法卻是因人而異。這就需要教學(xué)工作者對這方面的教學(xué)工作予以重視，并根據(jù)學(xué)生們自身的情況制定更深層次的教學(xué)計劃。不過，在學(xué)生們的心目中，卻仍舊將思政建設(shè)僅僅局限于課堂上的課程之中，而在日常的生活中卻鮮有人觸及相關(guān)領(lǐng)域，這也是需要相關(guān)教學(xué)者需要注意的問題。但值得注意的是，在教學(xué)的過程中，有很多的學(xué)生單純地將思政課程與“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，“中國近現(xiàn)代史綱要”等課程及其相關(guān)內(nèi)容混淆，這是極為不可取的事情。因為思政課程不僅僅局限政治領(lǐng)域中，還包含一些關(guān)于軍事，健康，環(huán)保，公益等諸多方面的內(nèi)容，是一個包含眾多積極健康思想的先進課程。而對于與其關(guān)聯(lián)相對較小的英語課程，則需要教育工作者重點把握有關(guān)問題，從而實現(xiàn)更深層次的把握，并以此來實現(xiàn)學(xué)生們能夠在感受英語課堂的魅力的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)對思政建設(shè)得更深層次理解。

2、教學(xué)內(nèi)容亟待改革

英語作為一門工具學(xué)科，也是一個傳承著西方文化的載體。這也正說明了其關(guān)鍵性作用。在傳授英語知識的過程中，不能僅僅為了傳授知識而傳授知識，而是要對知識進行更深層次的教授，這就需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中充分樹立自己的價值觀，從而實現(xiàn)自身的思想道德建設(shè)。而在學(xué)習(xí)英語的過程中，也勢必會了解到關(guān)于西方社會的一些事情，這也就需要英語的教學(xué)工作者必須要根據(jù)自己自身的能力，從而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中比較和了解我國社會的特別之處，也正是可以利用英語課堂來實現(xiàn)思政建設(shè)的關(guān)鍵所在。但值得注意的是，由于英語課程的特殊性，使得一些學(xué)生會不可避免地接觸到一些關(guān)于西方的價值觀，而在這其中，就會出現(xiàn)一些學(xué)生會對國外的某種價值觀進行盲目的跟從，比如說在講解關(guān)于文藝復(fù)興時期的英語知識時，就會使得一些學(xué)生會難以避免地出現(xiàn)對其中的拜金主義和享樂主義，以及極端個人主義盲目崇拜。而為了避免這種情況的發(fā)生，就需要教學(xué)工作者“取其精華，棄其糟粕”，讓教學(xué)工作者能夠引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價值觀。并且讓學(xué)生們能夠在此基礎(chǔ)上，充分地了解到世界的現(xiàn)狀，從而可以讓學(xué)生在未來的對外交流中能夠堅定自我，不為西方國家的不良價值觀所侵?jǐn)_，這也正是目前高職院校英語教學(xué)工作者需要做到的問題。

二、高職院校英語課程思政建設(shè)思路

1、提升英語課程思政建設(shè)認(rèn)識和重視程度

提升對英語課程的思想政治建設(shè)，不僅僅局限于學(xué)生自身，也需要教師提升自己的思想道德水平，這就需要教師必須要對英語課堂的思想政治建設(shè)必須立足于學(xué)生的自身出發(fā)，基于高職院校學(xué)生的文化水平相對較低，就需要教師要對相關(guān)的課程進行深入淺出的講授，并且要在傳授知識的過程中，要對其進行一定的思想道德教育，并且要求教師自身要對思政建設(shè)予以重視，切不可得過且過，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的直線下滑。同時也要加強學(xué)生對于思政建設(shè)的重視程度，要求學(xué)生們必須要對其進行正確的理解，這不僅僅要求學(xué)生們要關(guān)心思政的建設(shè)，同時也要對相關(guān)的一些知識予以重視，如軍事，公益，健康等。并且可以從自己很感興趣的角度出發(fā)，從而實現(xiàn)英語課程建設(shè)的科學(xué)性。在學(xué)生們具有一定學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生們的思政建設(shè)才會更加有效地展開。

2、豐富和完善教學(xué)內(nèi)容

在日常的教學(xué)工作中，作為一門通識課程，英語具有課時長，范圍廣，內(nèi)容全等諸多特點。但目前各大高職類院校所運用的英語教材，卻都是以西方文化作為主要的北京出現(xiàn)的，這就在一定程度上弱化了中華文化在英語學(xué)習(xí)過程中的作用，也就會使得學(xué)生片面地認(rèn)為，英語學(xué)科僅僅能夠應(yīng)用于西方文化中。為了因應(yīng)這個問題，就需要英語教學(xué)工作者們在立足于教材的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)倪M行課外延伸，讓學(xué)生們利用英語來學(xué)習(xí)一些有關(guān)于中國的思政內(nèi)容，這就可以在一定程度上達到一石二鳥的效果，既能讓學(xué)生選好英語，又能讓學(xué)生樹立正確的三觀。

結(jié)束語

在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，教育的發(fā)展已經(jīng)無疑成為了目前社會發(fā)展的一個場穩(wěn)定的動力。而作為其中重要的一環(huán)，高職院校的英語課程思政建設(shè)，就成為了當(dāng)代高等教育工作者的重中之重，這不僅需要我們廣大的教學(xué)工作者們能夠在課堂上采用靈活多變的方式進行教學(xué)，也需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中能夠進行自我甄別，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。而在這一過程中，相關(guān)的教學(xué)工作者必須要根據(jù)學(xué)生的情況，將教材的課程與思政建設(shè)有機融合，從而為學(xué)生能夠樹立良好的價值觀，打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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