以“533”模式實踐信息技術(shù)與課堂教學(xué)的創(chuàng)新融合

溫華盛 闕標(biāo)存

摘要：我國的信息技術(shù)發(fā)展極為迅速，各行業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)了現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展，在教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)與課堂教學(xué)進行創(chuàng)新融合，顯著提升了教學(xué)成效，并且可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。隨著新課改形勢的快速推進，高中思想政治教學(xué)模式及內(nèi)容需依靠信息技術(shù)做出融合創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治核心價值觀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中思想政治;課堂教學(xué);創(chuàng)新融合

前言

社會在快速地發(fā)展，信息技術(shù)水平不斷提升，在課堂教學(xué)中，應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，順應(yīng)了時代發(fā)展形勢，是改善教學(xué)成效不高的有效舉措。在高中政治教學(xué)中，以“533”模式實踐信息技術(shù)與課堂教學(xué)的創(chuàng)新融合，有助于學(xué)生掌握思想政治課程的核心價值，并能夠幫助學(xué)生樹立積極的人生觀以及科學(xué)的價值觀、世界觀，對于拔節(jié)孕穗期的高中生而言是極為必要的。

一、提升教師教學(xué)能力水平

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為思想政治教育工作的創(chuàng)新與改革創(chuàng)造了有利條件，提供了技術(shù)支持，以此確保應(yīng)用科學(xué)技術(shù)營造濃厚的教學(xué)氛圍，還體現(xiàn)在應(yīng)用科學(xué)技術(shù)為思想政治教育工作提供教育新觀念和教育新方法。在信息技術(shù)應(yīng)用到高中思想政治教育中，不只是單純的使用技術(shù)，而是將新技術(shù)以教學(xué)工具的方式融合到教學(xué)中去，包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)方法的設(shè)計，從而能夠為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

而在高中思想政治教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地體會黨的地位、黨的思想以及樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，需要在教學(xué)中促進信息技術(shù)與思想政治教學(xué)的有效融合，而這就要求教師對于信息技術(shù)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，要有一定的了解，要明確信息技術(shù)的優(yōu)勢以及不足，在此基礎(chǔ)上才能夠有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。教師要改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)態(tài)度，加強對于信息技術(shù)的掌握，從而可以更好地的展開教學(xué)工作。另外，教師不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，需要順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，積極主動地學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)觀念以及教學(xué)技術(shù)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，掌握多媒體設(shè)備的使用方法和使用技巧，之后將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理工作中去，從而產(chǎn)生良好的效果。

二、統(tǒng)一課上課下教學(xué)工作

“533”模式是實踐信息技術(shù)與課堂教學(xué)創(chuàng)新融合的有效路徑?！?”是指課上的“課首、課中、課尾”三環(huán)節(jié)和課下的“課前、課后”二環(huán)節(jié);“33”是指課上的“課首、課中、課尾”三次學(xué)情反饋和反饋后的“對學(xué)、群學(xué)、精講”釋疑三種選擇。在課上課下的每一環(huán)、每一節(jié)點中有機融合信息技術(shù)，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合活化和常態(tài)化，從而實現(xiàn)形（模式）與神（內(nèi)容）的創(chuàng)新融合。

在課上，教師通過設(shè)計一些教學(xué)方案和教學(xué)活動，并且探索高中思想政治專題知識內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引入良好的教學(xué)資源，讓學(xué)生逐漸建立符合自己學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方式的知識框架，并將知識內(nèi)化于心，而這可以體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，并且也是圍繞學(xué)生展開教學(xué)工作的一種教學(xué)觀念。

而在課下可以依據(jù)上一學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生可以通過自身的觀察以及所掌握的知識尋求實踐活動中思想政治元素，并且能夠認(rèn)識到思想政治理論與實踐活動有機結(jié)合產(chǎn)生的作用以及效果，以此體現(xiàn)出信息技術(shù)與高中思想政治教學(xué)工作創(chuàng)新融合下的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)作用。而統(tǒng)一課上課下教學(xué)工作，通過網(wǎng)絡(luò)查詢、微課學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)并鍛煉了學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)意識以及想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生不但可以接受和掌握了知識，而且也能夠?qū)⒅R作為自己的工具，應(yīng)用到實踐以及生活中解決問題，從而提升了教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、健全優(yōu)化教學(xué)評估體系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)評估主要傾向于對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的評估，主要包括學(xué)生是否掌握了知識、能否有效應(yīng)用、是否正確運用等方面的評估。而在新課程改革要求下，對于教學(xué)評估需要注重教學(xué)評估主體的多樣性教學(xué)、教學(xué)評估內(nèi)容的多元化以及教學(xué)評估的多種性。在利用信息技術(shù)融合到高中思想政治教學(xué)中以后，打造了教學(xué)數(shù)據(jù)平臺，在平臺中可以布置教學(xué)任務(wù)、展開分析討論，并且可以進行測試等，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^點認(rèn)識在平臺中表達(dá)出來，傾聽學(xué)生的心聲，而且教師也可以更加詳細(xì)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以此實施有針對性、有目的的教學(xué)方案和策略。

在融合了信息技術(shù)的高中思想政治教學(xué)課堂中，能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)主體，并且改革了教學(xué)模式，學(xué)生可以通過利用信息技術(shù)分析問題、探索問題、解決問題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感和學(xué)習(xí)成就感，而且教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況給予一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)，有助于營造良好教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)工作的信息化水平，而這最終也提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評估對于教學(xué)工作的開展和實施產(chǎn)生了積極的作用，而在健全優(yōu)化了教學(xué)評估體系以后，推進了學(xué)生對于知識技能的掌握和發(fā)展，也促進了教師教學(xué)能力水平的提升。

例如，在部編版高中思想政治教材中對于《價值與價值觀》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握價值與價值觀的含義以及價值觀的導(dǎo)向作用，那么可以利用在信息技術(shù)應(yīng)用下建立的教學(xué)平臺中展開教育工作。這時可以設(shè)計關(guān)于價值與價值觀相關(guān)的課題，讓學(xué)生在平臺中進行分析討論，學(xué)生可以分析討論何為價值觀，價值與價值觀對于社會的發(fā)展以及人民的生活、工作能夠產(chǎn)生什么樣的作用，對于此學(xué)生在平臺中討論以后，能夠得出最終的答案，而此時通過教學(xué)平臺教師可以掌握學(xué)生的討論情況以及學(xué)生對于相關(guān)知識的掌握情況，以此教師給予一定的評估對于學(xué)生的討論表現(xiàn)以及最終的結(jié)果給予一定的點評，從而能夠提高教學(xué)的便利性，提升了教學(xué)效率和質(zhì)量。而學(xué)生對于這種方式的學(xué)習(xí)，會感覺到耳目一新，而且也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到知識的討論和分析中去，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，這是信息技術(shù)與思想政治教學(xué)積極融合的一種體現(xiàn)。

結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)是一種有效的教學(xué)工具，在應(yīng)用到高中思想政治教學(xué)工作中產(chǎn)生了積極的作用和影響。為了促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的創(chuàng)新融合，那么需要提升教師教學(xué)能力水平、以“533”模式統(tǒng)一課上課下教學(xué)工作、健全優(yōu)化教學(xué)評估體系，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造信息化學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，提高了學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（本文系龍巖市教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題“以‘533’模式實踐信息技術(shù)與課堂教學(xué)的創(chuàng)新融合研究”階段性成果，立項編號：GH20180007）

參考文獻(xiàn)

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