在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)研究

張紹麗

摘要：意志品質(zhì)是人一種特殊形式的情感，不僅可以幫助人形成良好的習(xí)慣，而且可以增強(qiáng)抵抗挫折的能力，與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展質(zhì)量有緊密的關(guān)聯(lián)。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)一直都是教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)，但因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的特殊性，如何培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)一直是一大難題。針對(duì)于此，本文立足于小學(xué)體育教學(xué)，重點(diǎn)從三個(gè)方面來分析論述在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略，期望可以為從事小學(xué)體育教學(xué)的朋友們提供些許教學(xué)方面的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;意志品質(zhì);體育游戲

按照新課程改革對(duì)小學(xué)體育教學(xué)所提出的要求，教師在課堂教學(xué)中不僅要向?qū)W生講解體育知識(shí)和組織體育實(shí)踐活動(dòng)，而且需要培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的身心發(fā)展有著特殊性，尤其是低年級(jí)學(xué)生的意志品質(zhì)在培養(yǎng)時(shí)會(huì)有較大的難度，這要求教師必須始終立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，使用足夠科學(xué)的教學(xué)方法。另外，意志品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，教師必須激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，繼而讓他們可以更為自主的培養(yǎng)意志品質(zhì)。

1.借助學(xué)習(xí)榜樣來讓學(xué)生感知到意志品質(zhì)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，若是單純向他們進(jìn)行理論知識(shí)的講解，勢(shì)必?zé)o法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從意志品質(zhì)培養(yǎng)的角度來說，教師也應(yīng)該克服傳統(tǒng)的說教模式，不再過多的向?qū)W生講解培養(yǎng)意志品質(zhì)的理論知識(shí)，而是可以借助榜樣示范效應(yīng)來讓學(xué)生感知意志品質(zhì)，以此去影響和教育他們[1]。具體來說，教師可以在課堂上向?qū)W生列舉一些意志品質(zhì)優(yōu)秀的名人，可以優(yōu)先向?qū)W生列舉體育方面的名人，讓學(xué)生可以從這些名人身上感知意志品質(zhì)。

以筆者開展的體育教學(xué)為例來說，班級(jí)中有一位學(xué)生非常喜歡打籃球，但因?yàn)橐庵玖Σ粡?qiáng)、存在懶惰心理，導(dǎo)致他不能參與到每天的籃球訓(xùn)練中去，籃球水平無法得到有效的提升。針對(duì)于此，筆者巧妙的使用了榜樣示范和賞識(shí)教育這兩種方法，幫助他感知到了意志品質(zhì)。具體來說，筆者通過視頻向這一名學(xué)生介紹了籃球巨星科比，讓他知道了科比之所以可以在賽場(chǎng)上取得如此傲人的成績(jī)，與刻苦訓(xùn)練和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是分不開的，而且筆者向這一名學(xué)生講了科比的一句話，即“你知道凌晨四點(diǎn)鐘的洛杉磯嗎？”在此之后，筆者發(fā)現(xiàn)這一名學(xué)生可以認(rèn)真參與到籃球訓(xùn)練中去，并將科比視為自己的偶像，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，讓自己可以有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2.借助體育游戲來磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)

堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)絕不是說一說就可以形成的，必須在實(shí)踐中去加以磨煉，尤其是要在不斷的失敗中去磨煉意志品質(zhì)。結(jié)合小學(xué)體育的教學(xué)的特點(diǎn)和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，教師在磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)時(shí)可以將體育游戲作為重要手段。具體來說，在體育課堂上，教師可以引入更多的體育游戲，并確保體育游戲有足夠的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，繼而在體育游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，相信這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)會(huì)有十分大的裨益[2]。

比如教師可以在課堂上組織學(xué)生開展“多人綁腿競(jìng)走”這一體育游戲，讓學(xué)生可以在游戲中磨煉意志品質(zhì)。在實(shí)際開展“多人綁腿競(jìng)走”這一體育游戲的過程中，可以發(fā)現(xiàn)有的小組可以走的很快，但有的小組卻面臨很多的困難，尤其是無法做到步調(diào)一致。針對(duì)這一問題，教師可以積極與學(xué)生溝通交流，告知他們?nèi)绾尾趴梢宰龅讲秸{(diào)一致，并指出他們?cè)隗w育游戲中所存在的問題。相信在教師指導(dǎo)與學(xué)生反思后，他們可以很快便發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，繼而更加注重配合協(xié)作?？梢哉f，在這樣的體育游戲中，學(xué)生可以不斷地探索嘗試，在一次次的失敗中可以認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生不拍失敗，且敢于多次嘗試，這本身就是在有效磨煉意志品質(zhì)。

3.借助體育競(jìng)賽來提升學(xué)生的意志品質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，體育教學(xué)中的一些競(jìng)賽活動(dòng)往往可以得到他們的喜愛，愿意參與其中。更為有利的一點(diǎn)是，富有競(jìng)爭(zhēng)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)可以很好的磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)進(jìn)一步提升學(xué)生的意志品質(zhì)有十分大的裨益。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以多組織一些體育競(jìng)賽活動(dòng)，比如拔河比賽、籃球比賽，這一類競(jìng)賽注重學(xué)生的努力與堅(jiān)持，所以可以很好的培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。另外，在學(xué)生參與體育競(jìng)賽的過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，叮囑他們沉著冷靜，不懼怕眼前的困難，而是敢于對(duì)眼前的困難“亮劍”[3]。

4.結(jié)語

學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的教學(xué)任務(wù)，小學(xué)體育教師務(wù)必始終給予高度的重視，努力將學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在課堂教學(xué)中。在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)時(shí)，可以借助學(xué)習(xí)榜樣、體育游戲、體育競(jìng)賽，尤其是要在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓他們有更強(qiáng)的抗挫折能力。

參考文獻(xiàn)

[1]姚強(qiáng).新課改下小學(xué)體育對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)初探[J].中國新通信，2020，22（4）：217.

[2]陳呈香.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].國際教育論壇，2020，2（7）：63.

[3]孫智強(qiáng).小學(xué)體育教學(xué)中抗挫折能力的培養(yǎng)[J].國際教育論壇，2020，2（10）：105.