教育生態(tài)學視角下的大學英語教育改革研究

王明媚

摘要：隨著國際化交往程度的加深，學習英語成為大眾趨勢。大學英語教育強調(diào)培養(yǎng)學生語言應用能力，這需要學生適應英語的語言邏輯，進而達到現(xiàn)代化英語教育的要求。大學英語教育運用教育生態(tài)原理能夠針對課堂、教師、學生、校園環(huán)境等進行聯(lián)系與分析，讓教育生態(tài)平衡化，為現(xiàn)代化大學英語教育提供可行性方法與建議。

關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學;大學英語;教育改革

引言

大學英語教育需要關(guān)注教師的教法、學生的學法、師生互動情況、課堂效率以及師生關(guān)系等，促進師生共同成長，高效學習。本文以教育生態(tài)學為前提對大學英語教育改革進行研究，發(fā)現(xiàn)當今大學英語教學的問題，探究教育改革的有效途徑，構(gòu)建良好的英語學習的生態(tài)結(jié)構(gòu)，為大學生英語學習起到促進作用。

一、教育生態(tài)學在大學英語教育改革中的應用分析

教育生態(tài)學在大學英語教育改革中的應用主要是依據(jù)生態(tài)學原理探究英語教育與周圍教育生態(tài)環(huán)境、教育活動之間的相互作用，把英語教育與生態(tài)環(huán)境聯(lián)系起來，進而為大學英語教育改革提供方向指導。以教育生態(tài)學為基礎的大學英語教育改革，其主要目的是培養(yǎng)學生英語應用能力和交流能力。英語的應用能力培養(yǎng)和交流能力的培養(yǎng)都與學生的學習環(huán)境密切相關(guān)，因此英語教育改革應注重學生的學習氛圍，從校園環(huán)境、課堂氣氛、教師設置課堂活動等方面著手，為學生營造良好的鍛煉語言表達能力的學習環(huán)境，探索出適合現(xiàn)代化英語教育改革的新途徑，培養(yǎng)符合當代對英語人才培養(yǎng)要求的新時代人才。

二、從教育生態(tài)學角度出發(fā)，當下大學英語教育的弊病

（一）教師教學方式有限，師生關(guān)系疏遠

現(xiàn)今高校普遍存在在讀大學生數(shù)量較大，學校不論是師資力量還是教室體量都不能夠支撐英語教育采用小班制教學。因此英語課堂人數(shù)較多，教師教學方式受限，諸多教學活動難以實現(xiàn)，大多采用傳統(tǒng)的教育方式，導致教師與學生之間交流少，師生關(guān)系疏遠。

英語作為語言學科，應是具有生態(tài)性、靈活性，課堂應是生動活潑、氣氛熱烈的，教師問學生答，一言一語，親切自然，讓英語學習變得輕松有趣。面對數(shù)量較多的學生，教師雖然可以采用多媒體教學來活躍課堂氣氛，但解決的最多只能是大部分學生的問題，沒能發(fā)揮學生的主觀能動性。

（二）高校大學生之間英語水平兩極分化

大學英語基于學生高中水平，而高校學生來自全國各地，高中基礎也各不相同，導致高校生英語水平兩極分化嚴重。英語水平的不平衡性就要求高校英語教師給予更多的關(guān)注，促進所有學生全面發(fā)展，讓學生都能夠會說英語，會用英語，因材施教扎實學生英語基礎，完成生態(tài)英語教育目標。

三、從教育生態(tài)學角度出發(fā)，大學英語教育的方法

（一）基于教育生態(tài)學的教學方式改變

教育生態(tài)學要求構(gòu)建新型師生關(guān)系，因教師與學生的身份和所處位置不同，要對其進行雙向引導。在英語教育過程中，教師要因材施教，給不同的學生提供適合其學習的學習資源，幫助學生更有效的進行學習。學生作為想學習者，在學習過程中，應找到自己的生態(tài)位置，與同學之間進行和諧良好的競爭，互相學習共同進步。例如，教師可以舉辦一次英語辯論會，辯論主題由學生討論得出，學生自行查找資料和組隊，遇到困難可求助教師。教師放手讓學生去實踐，在進行辯論會時教師做評委進行總結(jié)。這樣的活動既培養(yǎng)學生英語表達和應用的能力又讓師生關(guān)系得以增進。

（二）運用教育生態(tài)學理念，培養(yǎng)學生自主學習能力

伴隨著科技的不斷發(fā)展，一部手機包羅萬象，相對于過去學生大多只能從課本和教師講授獲取知識而言，現(xiàn)今大學生有很多學習英語的渠道，教師應在多方面給予學生資源，例如向?qū)W生推薦英語學習網(wǎng)站、有學習意義的外國電影等，激發(fā)學生學習興趣，為學生學習英語提供便利，增強學生自主學習能力。

（三）基于教育生態(tài)學理念，保證英語教育的延續(xù)性。

英語教學主要包括聽、說、讀、寫四各方面，但要想鍛煉學生的英語應用能力和表達能力，這樣是遠遠不夠的。語言是一個國家和區(qū)域的文化的外在表現(xiàn)，學習一門語言也要了解使用這門語言的地區(qū)的語言習慣和地域文化，讓學生能夠?qū)⒂⒄Z所學的知識與文化聯(lián)系起來，進而增強學生對使用英語的把握，提升學生使用英語的正確率，保證英語學習的延續(xù)性。英語學習的延續(xù)性主要表現(xiàn)在學生實用英語的時長和頻率，讓使用英語成為學生的日?；顒樱龠M學生對國外文化的了解和對英語的熟練使用。

結(jié)語

綜上可知，教育生態(tài)學視角下大學英語教育改革任務是艱巨的，需要多方生態(tài)因子配合共同完成。本文主要闡述了教育改革所面對的問題及改革途徑，為教育改革提供了可行性建議，以此促進學生英語的學習，提升英語實用能力。

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