一位“不速之客”

李宗元

今天是一節(jié)室內(nèi)體育課，我一走進(jìn)教室，學(xué)生就發(fā)出陣陣不滿聲，有的同學(xué)還吵著要出去上體育課。我背著手，故作嚴(yán)肅地站在講臺(tái)前，沒做任何解釋，等他們自己平靜下來。由于我課前準(zhǔn)備充分，課件內(nèi)容豐富，視頻趣味性強(qiáng)，學(xué)生很快就被吸引住了，課堂漸入佳境，我也松了一口氣。

“大黃蜂，老師！”突然，一名學(xué)生尖叫起來。原來在室外上課，學(xué)生就怕大黃蜂，現(xiàn)在它居然跑到教室里來搗亂。“在哪里？”“那——那兒，上面！”聲音雖然不大，但是充滿恐懼。有的學(xué)生站起來躲避大黃蜂，有的學(xué)生拿起書本蓋在自己頭上，安靜的課堂頓時(shí)混亂起來，叫喊聲越來越大。四十多雙眼睛，本來是盯著我的，現(xiàn)在都集中在天花板上的那位“不速之客”身上。教室里亂哄哄的，叫喊聲隨著大黃蜂的飛舞一浪高過一浪，局面失去了控制。我注意到了學(xué)生的眼神，他們?cè)诳创簏S蜂的同時(shí)，不時(shí)向我瞟一眼，短暫而又急切，好像在說：“老師，怎么辦？”我的頭腦在飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，努力尋找扭轉(zhuǎn)局面的辦法。

好在大黃蜂又安靜地趴在了天花板上，我慢慢走到大黃蜂的下面，面帶微笑地看著同學(xué)們。有的學(xué)生喊：“老師，別過去，他會(huì)蜇人的?！薄皣u！”我把食指豎在嘴邊，示意學(xué)生不要說話?！八粫?huì)咬我。”我用手指了指天花板上的大黃蜂，做出不屑一顧的表情，“你們看，它也怕我，它躲在上面都不敢下來了。”這時(shí)候，學(xué)生都笑了，本來緊張的氣氛頓時(shí)緩解了許多，我稍做停頓，然后說：“今天，我們的教室來了一位‘客人。”

“客人？”學(xué)生疑惑了，但馬上就明白了，“它還是‘客人啊？”

“沒錯(cuò)，它是‘客人。不過，是一位迷了路的‘客人，它走錯(cuò)地方啦?！蔽壹又亓苏Z氣，“我想，它也許正在找回家的路，它從哪里來，就會(huì)從哪里回去?！蔽疫呎f邊用眼睛看了看窗邊，坐在窗戶旁邊的學(xué)生領(lǐng)會(huì)了我的意思，悄悄把半掩的窗戶打開了。這時(shí)候，學(xué)生安靜了許多，可是，我并沒有講課，因?yàn)槲抑?，“客人”還沒走，學(xué)生是聽不進(jìn)去課的。我說到自己小時(shí)候貪玩被大黃蜂蜇的經(jīng)歷，還告訴學(xué)生，今后遇到大黃蜂不要驚慌，應(yīng)盡快用衣物包裹暴露部位，并保持不動(dòng)，不要撲打大黃蜂。學(xué)生聽得認(rèn)真，注意力也集中到我身上了。

“老師，大黃蜂飛走了！”不知道誰喊了一句。我抬頭一看，果真走了。“啊……”學(xué)生長(zhǎng)噓了一口氣，我也把話題一轉(zhuǎn)：“同學(xué)們，既然‘客人知趣地走了，那我們繼續(xù)上課?！闭n堂又恢復(fù)了常態(tài)，“不速之客”風(fēng)波就這樣被我巧妙地化解了。

教育家烏申斯基曾說，不論教育者怎樣研究教育學(xué)理論，如果他沒有教育機(jī)智，就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。在這件事中，我并沒有大聲訓(xùn)斥學(xué)生，也沒有過分強(qiáng)調(diào)課堂秩序，而是主動(dòng)站到大黃蜂下面，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生看到我和它和平相處，用“客人”“迷路”等詞語消除學(xué)生的恐懼心理。同時(shí)，我借自己的經(jīng)歷告訴同學(xué)們今后遇到大黃蜂該怎么做。我想，今后“不速之客”可能還會(huì)光顧，但學(xué)生起碼不會(huì)再這么慌亂了，因?yàn)樗麄冇羞^這樣一段經(jīng)歷。

（作者單位：山東省淄博市沂源縣歷山街道辦事處振興路小學(xué)）

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