五育融合視角下“和雅”宿舍文化建設(shè)

楊朝青

“五育并舉，融合育人”是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義基礎(chǔ)教育綜合改革面臨的重大課題。學(xué)生學(xué)習(xí)之余的休息、生活、娛樂(lè)、溝通交流的宿舍場(chǎng)域所形成的文化氛圍，對(duì)他們思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成與發(fā)展具有不可忽視的影響作用，是實(shí)施五育融合的關(guān)鍵之一。

學(xué)校以“和雅”宿舍文化場(chǎng)域的建設(shè)為突破口，通過(guò)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，達(dá)到以德為先、以智為本、以體為徑、以美為核、以勞為重，實(shí)現(xiàn)對(duì)在校學(xué)生的“全員育人，全過(guò)程育人，全方位育人”。

一、以德為先，培根鑄魂

習(xí)近平總書記說(shuō)：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！卑盐涨嗌倌瓿砷L(zhǎng)發(fā)展的這一重要階段，給學(xué)生播下真善美的種子，以德為先，立德樹人是教育的根本任務(wù)。

1. 黨員進(jìn)宿舍，育人育心

在青少年價(jià)值觀形成過(guò)程中，宿舍文化對(duì)于青少年學(xué)生群體的意識(shí)形態(tài)及三觀的塑造有重要影響。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人理念，借助黨員教師的力量，開展黨員教師聯(lián)系宿舍活動(dòng)。

黨員教師每周深入宿舍開展談心活動(dòng)及宿舍文化教育活動(dòng)，發(fā)揮宿舍育人功能，為構(gòu)建“和雅”宿舍乃至“和雅”校園提供有力支撐，切實(shí)開展中學(xué)生思想政治教育工作。

2. 同伴巡宿舍，自主自助

實(shí)行學(xué)生干部管理制度，倡導(dǎo)學(xué)生自管自育的德育方式，拓寬學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)渠道，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、級(jí)委、班委會(huì)的自主管理功能。

宿舍每一層樓都設(shè)立以層長(zhǎng)領(lǐng)頭的學(xué)生自管會(huì)，檢查本層樓宿舍的環(huán)境衛(wèi)生、安全考勤及文明紀(jì)律等。充分發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用，強(qiáng)化學(xué)生管理，將生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為養(yǎng)成、衛(wèi)生習(xí)慣及紀(jì)律養(yǎng)成列為宿舍管理的重要內(nèi)容，全方位確保宿舍工作盡善盡美。

3. 干部?jī)?yōu)宿舍，互幫互助

宿舍管理干部是班主任推進(jìn)學(xué)生工作的得力助手，尤其是宿舍長(zhǎng)，在同伴互助過(guò)程中扮演著學(xué)習(xí)、生活引導(dǎo)者的角色。鼓勵(lì)宿舍長(zhǎng)積極發(fā)揮作用，用集體智慧決策宿舍事務(wù)，形成新的宿舍管理體制。

學(xué)?？啥ㄆ谡匍_形式多樣的宿舍長(zhǎng)會(huì)議，一方面通過(guò)宿舍長(zhǎng)隨時(shí)了解宿舍學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，另一方面加強(qiáng)培訓(xùn)，指導(dǎo)宿舍長(zhǎng)協(xié)助班主任做好日常工作及教育活動(dòng)，并且引導(dǎo)宿舍長(zhǎng)在保證個(gè)人學(xué)習(xí)、生活有序的前提下，組織宿舍同學(xué)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)調(diào)同學(xué)間的人際關(guān)系，構(gòu)建和諧、積極、向上的宿舍氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型“和雅”宿舍。

4. 自我愛宿舍，發(fā)展評(píng)價(jià)

制定與激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展內(nèi)驅(qū)力配套的學(xué)生住宿獎(jiǎng)懲制度，為宿舍文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。

每個(gè)月評(píng)選出衛(wèi)生宿舍，在衛(wèi)生宿舍的基礎(chǔ)上，根據(jù)宿舍成員平時(shí)的文明表現(xiàn)情況再評(píng)選文明宿舍，表現(xiàn)很好的文明宿舍可以晉升為免檢宿舍，表現(xiàn)優(yōu)秀的免檢宿舍才有資格評(píng)“和雅”宿舍。

“和雅”宿舍不僅要求宿舍環(huán)境優(yōu)雅，還要求宿舍成員“舉止文雅、品位高雅、學(xué)識(shí)博雅”，宿舍人際關(guān)系和諧，學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀。

二、以智創(chuàng)新，建“第二課堂”

課外閱讀不僅為學(xué)生打開了知識(shí)的窗戶，也潛移默化地強(qiáng)化了學(xué)生的人文精神。

宿舍管理中心可與圖書館、語(yǔ)文學(xué)科組合作，在宿舍開展閱讀課，提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生向真、向善、向美的高尚情操和健全人格，讓學(xué)生在宿舍“和雅”文化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。也可以開展“宿舍共讀一本書”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。以初中生必讀書籍為選擇，同學(xué)間分享讀書的樂(lè)趣，感受書中真意，營(yíng)造良好的宿舍文化氛圍。還可以開展“共做一份手抄報(bào)”活動(dòng)，讀完一本書后，宿舍成員一起做一份手抄報(bào)。做完后張貼在宿舍宣傳欄，學(xué)生匿名投票，選出優(yōu)秀作品，評(píng)出“書香宿舍”。

此外，也可以以年級(jí)為單位開展“悅讀悅享”活動(dòng)，學(xué)生們走上閱讀分享的舞臺(tái)，將宿舍的讀書活動(dòng)提升到新的水準(zhǔn)，并邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，由現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)，以開卷有益、深度參與、真誠(chéng)動(dòng)人為關(guān)鍵，評(píng)出宿舍“閱讀之星”，評(píng)選出的優(yōu)秀作品在宿舍區(qū)和校內(nèi)做閱讀推廣，大力宣傳，掀起宿舍區(qū)、校園內(nèi)閱讀氛圍的新熱潮。

三、以藝術(shù)之美，浸潤(rùn)心靈

中學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的同伴依賴心理，調(diào)查顯示“當(dāng)感覺心情不好或碰到困難時(shí)，愿意求助師長(zhǎng)的學(xué)生不足20%，但愿意求助同學(xué)的占51.20%”。然而，自我同一性形成階段的學(xué)生情緒較不穩(wěn)定，同學(xué)之間容易產(chǎn)生矛盾，甚至動(dòng)手打架，人際關(guān)系的處理是宿舍生活中的頭等大事。

依據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在享受藝術(shù)之美中建立與自我、他人的關(guān)系。如把握重要節(jié)日節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化教育。中秋節(jié)，在宿舍懸掛有燈謎的燈籠，學(xué)生賞燈猜謎，在游戲中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，撒下傳承中國(guó)優(yōu)秀文化的種子，培養(yǎng)學(xué)生高雅的樂(lè)趣。

四、用勞動(dòng)實(shí)踐，促五育融合

良好的生活習(xí)慣是一個(gè)人自身素質(zhì)的體現(xiàn)，嚴(yán)格的養(yǎng)成教育有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。宿舍生活教師一日三次對(duì)宿舍衛(wèi)生進(jìn)行檢查并反饋，對(duì)生活能力差，如不會(huì)疊被子、清潔衛(wèi)生的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

同時(shí)，開展宿舍志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與圖書苑、棋藝閣、鋼琴角等公共場(chǎng)所的衛(wèi)生打掃及物品保管;開辟宿舍種植園，開展農(nóng)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在種植活動(dòng)中感受收獲與成長(zhǎng)的喜悅;開展“享豐收之喜悅，體耕農(nóng)之辛苦”研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如收割稻谷等，讓他們逐步明白勞動(dòng)最光榮，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，在服務(wù)與奉獻(xiàn)中磨礪品格、成長(zhǎng)成才，做到以勞樹德，以勞增智，以勞育美。

五、以愛共育，助力成長(zhǎng)

我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生周一到周五住校，與家長(zhǎng)見面機(jī)會(huì)少，但“見不到”不意味著不溝通。學(xué)生到學(xué)校住宿前，學(xué)生處就已經(jīng)組織召開了家長(zhǎng)和學(xué)生大會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行住宿規(guī)則的培訓(xùn)，并請(qǐng)他們簽訂住宿協(xié)議書。契約式的管理不僅規(guī)范學(xué)生在校住宿的行為，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)參與孩子的教育，不因孩子住宿而導(dǎo)致家庭教育缺失。

此外，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開展“我的宿舍我的家” 等親子活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和學(xué)生對(duì)宿舍的歸屬感，讓他們擁有健康的心理素質(zhì)，形成和諧高雅的宿舍文化，助力他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

宿舍文化是校園文化的窗口，關(guān)乎學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，甚至關(guān)乎國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展。近年來(lái)，我校出現(xiàn)“最牛男生寢室105宿舍”“創(chuàng)造103宿舍”等優(yōu)秀宿舍，就是學(xué)校以立德樹人為根本目標(biāo)，針對(duì)中學(xué)生群體特點(diǎn)，將工作重心下移，堅(jiān)持“德育從宿舍抓起”， 以宿舍“和雅”文化的創(chuàng)建為突破口，落實(shí)五育并舉，推動(dòng)五育融合的成果體現(xiàn)。