希沃白板5促進(jìn)教學(xué)分析

◇謝淑萍（甘肅：酒泉市西大街小學(xué)）

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在快速更新?lián)Q代并獲得廣泛應(yīng)用。學(xué)校教學(xué)也由最初的純板書(shū)手寫(xiě)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w投影，再到現(xiàn)在白板的廣泛應(yīng)用，教學(xué)手段跟隨技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步。希沃白板是一種全新的綜合式教學(xué)輔助軟件，在小學(xué)眾多學(xué)科中均有應(yīng)用，本文主要分析希沃白板5 與小學(xué)道德與法治教學(xué)的趣味結(jié)合。

一、希沃白板5的教學(xué)實(shí)用性

希沃白板5 是一種全新的教學(xué)軟件，在這個(gè)軟件中，教師可以進(jìn)行大部分需要的操作，如PPT 制作、文字編輯、圖片與視頻的處理等。從這一方面來(lái)看，希沃白板5 軟件可以大大提升教師的備課效率，避免在多個(gè)軟件切換備課的過(guò)程中出現(xiàn)丟失數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，造成重復(fù)性備課；另一方面，希沃白板5 還有很多課堂中的多樣性、實(shí)用性功能，如畫(huà)圖工具、在線(xiàn)題庫(kù)、公式函數(shù)、英漢字典、思維導(dǎo)圖……有趣且高效的工具可以幫助教師快速吸引學(xué)生注意力，并提升課堂教學(xué)效率。

小學(xué)道德與法治是一門(mén)新興科目，雖然之前一直以品德與社會(huì)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，但與目前的時(shí)代要求已經(jīng)有所出入。2017年，部編版教材正式成為全國(guó)統(tǒng)一教材，這一科目也正式更名為道德與法治，書(shū)中囊括了學(xué)生的方方面面，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做一個(gè)陽(yáng)光樂(lè)觀(guān)、積極向上的社會(huì)主義好少年。這一科目中有很多知識(shí)較為抽象，尤其是小學(xué)中高年級(jí)的法律法規(guī)知識(shí)等，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，所以需用更加直觀(guān)具體的教學(xué)方式進(jìn)行輔助。希沃白板5 可以解決道德與法治教學(xué)中的一些問(wèn)題，因此對(duì)提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率幫助很大。

二、希沃白板5在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）導(dǎo)入激趣

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)決定了本節(jié)課的課堂魅力，有趣的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生快速地進(jìn)入上課節(jié)奏。傳統(tǒng)課堂中，大部分教師都是捧著書(shū)進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”，老師講，學(xué)生聽(tīng)，這樣的課堂枯燥無(wú)趣，也讓學(xué)生對(duì)這一科目逐漸地失去了學(xué)習(xí)興趣。在希沃白板5的技術(shù)支持下，教師可以運(yùn)用白板進(jìn)行多樣的課堂導(dǎo)入。如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《吃飯有講究》這一課，教師可以將有趣的謎語(yǔ)作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇與吃飯相關(guān)的謎語(yǔ)，而學(xué)生在猜謎的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容都和自己生活中每天要做的一件事息息相關(guān)，那就是吃飯。在這樣有趣的導(dǎo)入下，學(xué)生能快速融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。再如教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)有關(guān)公民身份的內(nèi)容時(shí)，教師可以播放“不像中國(guó)人的中國(guó)人”和“不像外國(guó)人的外國(guó)人”視頻或動(dòng)畫(huà)引發(fā)學(xué)生思考：他們到底是什么人呢？由此引出公民身份這一概念，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說(shuō)是一節(jié)課的靈魂，所以教師也應(yīng)更多開(kāi)發(fā)希沃白板5 的功能，挖掘其在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可加以應(yīng)用的各種小工具。

（二）課堂互動(dòng)

在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要“體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性”，那么如何讓學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，要讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，一是思維動(dòng)起來(lái)，二是身體動(dòng)起來(lái)，良好的課堂互動(dòng)氛圍能幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

首先，教師在備課中要多設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，與學(xué)生在課堂中融為一體。如在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》這一課時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示一片藍(lán)色的天空，教師與學(xué)生共同動(dòng)手，學(xué)生畫(huà)星星，老師畫(huà)月亮，重現(xiàn)中秋夜晚的一輪明月。在師生共同參與的過(guò)程中，彼此拉近了距離，學(xué)生的思維也會(huì)更加活躍。

其次，教師要多在課堂中設(shè)置輕松的課堂游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)。教師可以利用希沃白板5 播放游戲規(guī)則，使學(xué)生明白游戲的玩法，接著以小組為單位，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自己的集體意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。

最后，教師要多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在一個(gè)班級(jí)中，教師提問(wèn)時(shí)，回答問(wèn)題的往往總是那么幾個(gè)學(xué)生。面對(duì)這一問(wèn)題，可以借助希沃白板“隨機(jī)點(diǎn)名”，學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)有著強(qiáng)烈的好奇心。教師通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名可以平均每個(gè)學(xué)生被叫到的概率，這樣一來(lái)，平常不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生也有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。但同時(shí)要注意：在這一過(guò)程中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，說(shuō)明白，講清楚，培養(yǎng)學(xué)生完整表述的良好習(xí)慣。

（三）微課錄制

2020年疫情期間，課堂教學(xué)被迫轉(zhuǎn)為在線(xiàn)教學(xué)，雖然這一過(guò)程艱難且復(fù)雜，但也為我們的日常教學(xué)提供了很多啟發(fā)，其中最突出的一點(diǎn)便是微課的錄制。微課是一種高效、短小精悍的授課方式，教師可以利用希沃白板5 中的錄課功能將課堂中的重難點(diǎn)、個(gè)別環(huán)節(jié)錄制為微課，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看。同時(shí)，這種微課也可以成為眾多教師的教學(xué)共享資源，集眾家之所長(zhǎng)，發(fā)揮不同教師的教學(xué)才能。這些微課還可以生成為二維碼、鏈接等形式，學(xué)生如果在課堂中沒(méi)有將知識(shí)完全消化，課后也可以通過(guò)再次觀(guān)看鞏固強(qiáng)化，有效解決了日常教學(xué)即時(shí)性的問(wèn)題，能幫助學(xué)生提高知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

除了這些功能，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，在希沃白板5 中展示學(xué)生的制作成果，最后學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)；用希沃白板5 記錄學(xué)生的課堂回答情況，鼓勵(lì)學(xué)生多回答，多表現(xiàn)。希沃白板5 中的眾多功能在道德與法治課堂中均能得到滿(mǎn)意體現(xiàn)，其具體結(jié)合方式、展現(xiàn)形式等，需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇。

二、結(jié)語(yǔ)

希沃白板5 是一種高效的教學(xué)手段，對(duì)于小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有很大的提升作用，最重要的是能提升學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，并最終提升其道德品質(zhì)。