如何用信息技術(shù)為教育增添新的活力

◇尹南翔（江蘇：北京師范大學(xué)鹽城附屬學(xué)校）

在小學(xué)教育工作中，巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)，能夠在創(chuàng)新教育模式、提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓小學(xué)教育工作變得更為科學(xué)和高效。為了進(jìn)一步體現(xiàn)出信息技術(shù)在小學(xué)教育工作中的價(jià)值，教師要根據(jù)教育工作需求做好對(duì)信息技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，為小學(xué)教育工作增添新的活力。

一、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育環(huán)境

在小學(xué)教育工作中，教育環(huán)境會(huì)直接影響學(xué)生的狀態(tài)，因此，做好對(duì)教育環(huán)境的構(gòu)建，讓其始終處于優(yōu)質(zhì)狀態(tài)就顯得非常重要。從當(dāng)前的小學(xué)教育工作模式來看，信息技術(shù)對(duì)教育環(huán)境的效果最為突出，教師可以通過對(duì)信息技術(shù)的合理應(yīng)用，來完成優(yōu)質(zhì)課堂教育環(huán)境的構(gòu)建，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在通常情況下，我在教育環(huán)境構(gòu)建方面對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用都會(huì)從統(tǒng)籌的角度進(jìn)行考慮。例如，我會(huì)在早上入校、課間及下午放學(xué)期間運(yùn)用信息技術(shù)在班級(jí)中播放各種類型的兒歌，如“稱呼歌”“洗手歌”“小燕子”等，讓學(xué)生可以在歌曲的引導(dǎo)下產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，并在潛移默化中通過歌詞來完成對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)引導(dǎo)教育。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)較快，所以教師一定要做好對(duì)歌曲內(nèi)容的選擇，確保音樂內(nèi)容與學(xué)生的心智發(fā)育需求保持一致。同時(shí)，教師還要定期做好歌曲的更換，避免學(xué)生在較長(zhǎng)的一個(gè)階段內(nèi)反復(fù)聽?zhēng)资赘瑁斐伤麄兊膶徝榔?，給教育環(huán)境的構(gòu)建帶來消極影響。

二、妙用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育質(zhì)量提升

在小學(xué)教育工作中，教育永遠(yuǎn)是重點(diǎn)。信息技術(shù)作為一項(xiàng)教育輔助技術(shù)，要通過自身功能的發(fā)揮，將教育內(nèi)容更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，在保證他們有機(jī)會(huì)獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步提升對(duì)小學(xué)教育工作的質(zhì)量，為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展提供良好的助力。例如在進(jìn)行“講衛(wèi)生”的教育時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的思維能力有限，教師無法單純依靠口頭的方式來完成教育。在這種情況下，我選擇運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行教育輔助。在教育之前，我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備3 段Flash 視頻，其中第一段在教育之前播放，內(nèi)容以主人公小明不講衛(wèi)生、不洗手就吃東西而鬧肚子、去醫(yī)院打針為主題，旨在讓學(xué)生看到不講衛(wèi)生的壞處。第二段在教育過程中播放，內(nèi)容以如何做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子為主，其中包括飯前便后要洗手、五步洗手法等，讓學(xué)生通過他們能夠理解的方式來完成學(xué)習(xí)，提升他們講衛(wèi)生的能力。第三段在教育完成后播放，內(nèi)容以小明愛干凈、講衛(wèi)生，生活幸福又快樂為主，其目的是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)講衛(wèi)生的認(rèn)知，樹立起正確的生活觀念，讓他們真正成為像小明一樣愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子。

三、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味小學(xué)教育活動(dòng)

在小學(xué)教育工作中，最受學(xué)生歡迎的環(huán)節(jié)莫過于具有趣味性的教育活動(dòng)，我們又可以稱其為游戲。因?yàn)樾W(xué)生天性愛玩，我們通過教育內(nèi)容與游戲的有效融合，讓學(xué)生在他們喜歡和擅長(zhǎng)的方式下去進(jìn)行知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，由此達(dá)到理想的教育效果。然而，受小學(xué)教育環(huán)境的影響，很多游戲不能夠開展，這會(huì)讓這一教育活動(dòng)的應(yīng)用受到限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)則會(huì)因此有所下降。針對(duì)這一情況，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，輔助對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)，克服條件限制，帶給學(xué)生良好的體驗(yàn)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。例如，為了鍛煉學(xué)生遵守交通規(guī)則的能力，我就運(yùn)用信息技術(shù)在教室中進(jìn)行了投影，讓地面上出現(xiàn)了道路、草坪、斑馬線等，同時(shí)，教育白板上還會(huì)播放車來車往的街頭視頻資料，這可以實(shí)現(xiàn)對(duì)戶外交通環(huán)境的有效模擬。之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲中，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)意識(shí)到過馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，走斑馬線，并謹(jǐn)記“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的規(guī)則教育，為小學(xué)教育工作的有效開展提供了良好支持。

四、善用信息技術(shù)拓展小學(xué)教育開展方式

在小學(xué)教育工作中，善用信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生教育工作方式的拓展。從小學(xué)生的成長(zhǎng)角度來看，小學(xué)教育與家庭教育缺一不可，在傳統(tǒng)教育模式下，教師與家長(zhǎng)的溝通有限，家校共育模式常常會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)，這會(huì)在一定程度上影響教育工作的效果。但信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用后，教師與家長(zhǎng)就可以借助信息技術(shù)，構(gòu)建起以學(xué)校、家庭為雙主體環(huán)境的教育模式。在這種教育模式下，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在學(xué)校中的生活狀態(tài)，教師可以將家庭教育的主要模式和關(guān)鍵點(diǎn)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，為家校共育模式的有效開展做好鋪墊，學(xué)校、家庭由此實(shí)現(xiàn)了學(xué)生教育的無縫銜接。在小學(xué)教育工作中善用信息技術(shù)，不僅可以提升學(xué)生教育工作的質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康發(fā)展提起到重要的輔助作用，推動(dòng)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語

總而言之，做好信息技術(shù)在小學(xué)教育工作中的應(yīng)用，不僅可以改善小學(xué)教育的環(huán)境，提升小學(xué)教育工作的質(zhì)量，還能夠?yàn)樾W(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來助力，這是其他教育方法都無法達(dá)到的效果。在實(shí)際工作中，為了凸顯信息技術(shù)的教育輔助作用，教師從小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力出發(fā)，保證依靠信息技術(shù)所呈現(xiàn)出的教育內(nèi)容，能夠符合小學(xué)生的心智發(fā)育的需求，并帶給他們良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，由此實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育工作的高質(zhì)量發(fā)展，為小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。