項(xiàng)目教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程中的應(yīng)用

金曼君

（桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，廣西 桂林 541000）

1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法就是改變傳統(tǒng)的單項(xiàng)傳授的教學(xué)方式，不再以老師為課堂主體和獲得知識(shí)的唯一渠道，而是把學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過安排項(xiàng)目、了解項(xiàng)目的要求以及需要達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間、執(zhí)行以及檢驗(yàn)方案。在這個(gè)過程中，教師只是輔助學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)完整的作品，將需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)融入實(shí)際操作，并根據(jù)課堂時(shí)間以及學(xué)生注意力的集中情況等安排需要講解的知識(shí)點(diǎn)，不能太少，以免降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也不能太多，否則會(huì)對(duì)學(xué)生造成打擊，不利于知識(shí)的吸收。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋

項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施需要借助學(xué)校的硬件設(shè)備，雖然我國(guó)的科技發(fā)展非常迅速，但是中職院校的一些設(shè)備并沒有跟上時(shí)代的腳步，硬件系統(tǒng)沒有及時(shí)更新、修補(bǔ)，有限的設(shè)備無法滿足教學(xué)的需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備的緊缺以及出現(xiàn)故障時(shí)，多個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)設(shè)備的情況時(shí)有發(fā)生。服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程的實(shí)際操作性非常強(qiáng)，設(shè)備的不完善會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)在操作過程中造成不便。因此，中職院校應(yīng)該重視對(duì)資源設(shè)備的完善，及時(shí)更新設(shè)備。

2.2 教學(xué)方式陳舊

中職服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程的教學(xué)方式存在嚴(yán)重的不足與弊端，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)效果非常差，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

2.3 學(xué)生的能力有限

目前，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施存在許多問題。課程教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的主體觀念，讓學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)、規(guī)劃完成具有趣味性、創(chuàng)新性的選題，并且在學(xué)習(xí)過程中得到進(jìn)步。但是目前存在過度重視項(xiàng)目成果、與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)脫節(jié)的情況，中職院校未能合理安排課程，教師因?yàn)槿狈φn程安排的自主性，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，中職院校學(xué)生的潛力還尚未被完全挖掘，在創(chuàng)新能力、思考能力等方面還有較大的提升空間。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程中的改進(jìn)措施

3.1 完善中職院校的設(shè)施設(shè)備

首先，中職院校都設(shè)有相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)，內(nèi)含課程相關(guān)知識(shí)的所有紙質(zhì)資料或者電子資料。教學(xué)資源庫(kù)是共享的、完善的，學(xué)生可以利用教學(xué)資源庫(kù)中的相關(guān)資料自主學(xué)習(xí)，鞏固并拓展所學(xué)知識(shí)，這對(duì)完成項(xiàng)目有較大的幫助。因此，在完善設(shè)備時(shí)要實(shí)現(xiàn)資料的多樣化，學(xué)生通過自主收集、整理資料，主動(dòng)解決項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題，加深對(duì)項(xiàng)目的了解。同時(shí)，社會(huì)以及學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)質(zhì)量，在設(shè)備硬件方面加大投資力度，積極主動(dòng)地購(gòu)買服裝設(shè)計(jì)方面的圖書，利用電子設(shè)備，完善服裝設(shè)計(jì)相關(guān)音頻、圖片等資料，不僅能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能提高專業(yè)水平與實(shí)際操作能力，也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，保證項(xiàng)目順利實(shí)施[1-2]。

例如，教師在實(shí)際操作過程中，利用學(xué)校的設(shè)備對(duì)所講理論進(jìn)行具體的操作，不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的問題，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化與吸收。針對(duì)有問題的電子設(shè)備，教師要及時(shí)上報(bào)給學(xué)校。學(xué)校要想提高教學(xué)質(zhì)量以及課堂效率，就會(huì)重視這個(gè)問題，加大對(duì)設(shè)備的改進(jìn)力度，聯(lián)系專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)電子設(shè)備的系統(tǒng)進(jìn)行更新，修補(bǔ)使用過程中的漏洞，保證師生能夠有效使用設(shè)備。同時(shí)，要完善相關(guān)課程的紙質(zhì)資料以及電子資料，及時(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)的方式解決問題，提升理論結(jié)合實(shí)踐的能力，更好地完成項(xiàng)目。

3.2 應(yīng)用項(xiàng)目技術(shù)法

在服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端就是理論與實(shí)踐背離，而新型項(xiàng)目技術(shù)法能夠有效解決這個(gè)問題，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知水平，還能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，通過了解具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)課程的重要性，讓學(xué)生制定明確的教學(xué)計(jì)劃，安排好時(shí)間，在老師的輔助下開展相關(guān)的活動(dòng)，避免課程的盲目性。中職院校的服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程內(nèi)容形式單一，枯燥乏味，缺少趣味性與創(chuàng)新性。這門課程具有實(shí)效性，會(huì)隨著當(dāng)代科技的進(jìn)步而更新?lián)Q代。但是，由于學(xué)校的設(shè)備有限，教學(xué)內(nèi)容更新較慢，資源有限，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)完成“Photoshop”課程之后，在實(shí)際的操作過程中發(fā)現(xiàn)版本過時(shí)，還要按照系統(tǒng)的提示自主更新系統(tǒng)的軟件，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。大部分中職院校服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程的教學(xué)方式是被動(dòng)的，依然采取教師單方面授課方式，教師依舊是教學(xué)中的主體，而學(xué)生并沒有積極參與教學(xué)。

例如在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體。首先，要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)生的需求制定有趣的項(xiàng)目與活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己是教學(xué)的主體。其次，在實(shí)際操作過程中，對(duì)于一般的“Photoshop”任務(wù)，如照片的處理、內(nèi)容的補(bǔ)充、問題的修改、調(diào)色、美化等，讓學(xué)生自主操作，老師作為輔助，提高學(xué)生的操作能力。最后，要設(shè)計(jì)有新意的項(xiàng)目。教師對(duì)于課程必須要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要掌握教學(xué)資料庫(kù)中相關(guān)的資源，教學(xué)方法要能直接展現(xiàn)教學(xué)目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性[3]。

3.3 提高教師與學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程既有“服裝材料”“服裝工藝”“服裝設(shè)計(jì)”等理論課，還有“服裝結(jié)構(gòu)與工藝”“服裝CAD”等實(shí)踐課程，服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程開設(shè)的目的就是培養(yǎng)理論知識(shí)豐富與實(shí)際操作能力強(qiáng)的專業(yè)人才。教師與學(xué)生都應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到教學(xué)項(xiàng)目的重要性，積極完成身份的轉(zhuǎn)變，老師不再是課堂上的主體，只是學(xué)生的輔助者，將服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)際的教學(xué)目的相結(jié)合，協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估能力，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況提供具體、詳細(xì)的建議。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課程的要求適當(dāng)增添相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，運(yùn)用多種手段為學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)，還可以設(shè)置有趣、創(chuàng)新的教學(xué)項(xiàng)目讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，在設(shè)計(jì)品牌的項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生通過獨(dú)立思考或者組成小團(tuán)隊(duì)，根據(jù)項(xiàng)目的選題自主安排、策劃此次項(xiàng)目，通過時(shí)尚市場(chǎng)的調(diào)查、材料市場(chǎng)的訪問等，了解當(dāng)下的潮流，結(jié)合具體的品牌風(fēng)格確定自己的特色主題，使其具有創(chuàng)造力和吸引力。根據(jù)實(shí)際情況選擇顏色、款式等，對(duì)樣衣的顏色、版型、款式加以創(chuàng)新，展示自己的成果，并分享在制作過程中的心情以及困惑，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師在項(xiàng)目進(jìn)行過程中要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，對(duì)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)問題最多的環(huán)節(jié)加以規(guī)范，講解面料的選擇與裁剪原理、上色時(shí)的注意事項(xiàng)。在互相幫助的過程中，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高，不僅要強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、材料面料等知識(shí)，還要與學(xué)生共同參加實(shí)踐活動(dòng)，活到老學(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮好引導(dǎo)作用。此外，學(xué)生也要在項(xiàng)目中積極獲取知識(shí)，提高自己的理解能力，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決項(xiàng)目中的困惑，提高對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)深度與廣度。

4 結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法在中職服裝設(shè)計(jì)“Photoshop”課程中的應(yīng)用，存在教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、教學(xué)方式陳舊以及學(xué)生能力有限的弊端。本研究提出通過完善中職院校的設(shè)施設(shè)備、應(yīng)用項(xiàng)目技術(shù)法以及提高教師與學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)等措施，提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)兼顧理論知識(shí)與實(shí)際操作技能的全能型服裝設(shè)計(jì)人才。